浙教版九上美 7烽火岁月中的版画 教案
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文档简介
《烽火岁月中的版画》
教学目标
1、 了解木刻版画的刀法组织，掌握烽火岁月时期我国木刻版画的艺术特点。
2、比较欣赏烽火岁月时期的木刻版画，感受这一时期版画制作的背景与形式内容。在对这一时期木刻版画的临摹创作中体会画家在画中表达的情感。
3、 培养热爱祖国、热爱和平的情感，提升爱国主义情操。
教学重难点
重点：讨论、评述“刀痕板味”在木刻版画题材内容上的体现，掌握其刀法组织、黑白灰的构图特点的表现。
难点：欣赏评价黑白木刻版画的艺术特点。
教学设计
课前准备
（学生）笔、纸。
（教师）答题卡、课件、木刻版画工具
教学过程
一：导入
PPT出示版画作品
师：同学们，今天老师给大家带来了几张美术作品，大家想一想这些美术作品属于哪一种艺术表现形式？
生：版画
师：没错，这些都是版画作品。
要了解木刻版画还得从古代版画开始，请看~
提问：古代版画这一绘画形式最早诞生在哪个国家？
生：中国
师：是的，古代版画最早起源于中国，居考证最早起源于868年的唐代，是一幅《金刚般若波罗密经》卷首图，但非常遗憾1907年被英国人斯坦因盗至英国，现收藏于大英国家图书馆。
师：同学们刚刚回答的时候似乎都是猜测性的回答，我们似乎对古代版画不是特别的了解，为什么会这样呢？那是因为在我们清朝末年民国初期西方印刷术的传入，使得我们古代版画趋于消亡的这种状态，一直到本世纪30年代的时候，中国的创作版画才开始复兴，他便是鲁迅倡导的新兴木刻版画
提问：这几张作品便是这一时期的作品，
大家再来观察一下这几张作品，说说他们有何共同点？
生：表现都是战争场景，·····
师小结：不错，这些作品表现的题材大多都跟战争有关，这一时期的中国社会历经多次血与火的洗礼，直至新中国成立，
在这段烽火岁月中，中国的新兴木刻版画犹如时代的战歌，呼唤着民族意识的觉醒，那一时期的艺术家们用他们的版画语言为我们留下了如：《当敌人来搜山时》、《到前线去》、《人桥》、《破碉堡》、《起来，饥寒交迫的奴隶》等这些永不磨灭的记忆。
引出课题：今天，就让我们一同走进《烽火岁月中的版画》去感受画家们强烈的忧患意识和爱国热情。
二：进入新课
活动一：师生共同分析，个人发言对《起来，饥寒交迫的奴隶》作品进行欣赏评述
1） 赏析木刻版画的刀法组织
我们来看看这幅作品
教师出示《起来，饥寒交迫的奴隶》
问题一：从画面中你看到了什么？氛围如何？请形容这幅作品的整体场景气势。
生:
师小结：画面中那武装起来的愤怒的民众，像狂涛巨浪一样，画面中黑与白的对比、人物动势和线型节奏的同向处理，强化了整体的气势，使之具有强烈的号召力。
再来仔细观察一下作品中人物的头发、手臂肌肉及土坡和云层
问题二：说说你感受到的头发、手臂肌肉、土坡和云层等局部木刻版画的线条魅力？
生：
头发：用波浪线表现头发
手臂：用梭状线表现手臂的肌肉
土坡：用交织的交叉线表现土坡
云层：用平行的曲线表现云层
这些线条就是我们版画中的刀法组织，人们在长期的实践中总结了48种刀法组织之多
Ppt出示刀法组织图
提问：这里边那么多的线条有什么变化？
生：有的直、有的弯、有的疏、有的密，还有各种点
师小结：不同个性的线、不同个性的点、不同的排列组织，产生了版画独特线条魅力、产生版画特有的灰面，这些是与其他绘画不一样的。
提问：同学们还记得木刻版画的工具吗？
生：刀、木板
师小结：木刻刀具的种类有三角到、平口刀、圆口刀、斜刀、排刀、方口刀。不同种类的刀具能表现出不一样的线条美，同学们能分辨这些木刻线条是哪类刀具留下的足迹吗？
哪一种是“它”留下的足迹？
生：选一选
师小结：平口刀特点：具有偶发性，有残刀、破刀之美；
圆口刀特点：线条浑厚，有体积感；
三角刀特点：刀锋尖锐，线条挺拔有力、线条明确；
2） 寻找黑、白、灰。
我们再来看看《卢沟桥战斗》这幅作品
问题一：你们知道卢沟桥战斗吗？请说说你所知道的卢沟桥战斗
生：
师：卢沟桥事变，又称七七事变，发生于1937年7月7日，日军在北平西南卢沟桥附近演习时，夜间日本军队以有己方士兵失踪为借口，要求进入宛平县城调查。遭到中华民国拒绝后，日本军队于7月8日凌晨向宛平县城和卢沟桥发动进攻，中华民国国军抵抗。驻守在卢沟桥北面的一个连仅余4人生还，余者全部壮烈牺牲。七七事变是日本全面侵华开始的标志，
问题二：找依照《卢沟桥战斗》中黑白各部分，分析感受黑白木刻版画的黑白关系和呈现的视觉美感。
问题三：欣赏《卢沟桥战斗》中灰色形成部分的点和线，感受灰色在画面黑白两色中的作用
3） 体会构图美
教师出示图片油画《狼牙山五壮士》和版画《卢沟桥战斗》
问题一：从色彩、线条等方面比较这两幅作品，木刻版画的构图特点是什么？
生：木刻版画构图巧妙，黑白对比强烈，有刀味、手工味和木味
师小结：巧妙利用“留黑”手法，对刻画的形体作特殊处理，获得版画特有的艺术效果。黑白关系处理得当;画面饱满、平衡，富有节奏感。
4） 感悟木刻制作
同学们了解木刻版画的基本步骤和材料吗？
接下来请同学们阅读课本第25页，总结一下木刻版画的基本步骤、常用工具和材料。
小结：木刻版画的基本步骤表现为：绘、刻、印三步。常用的工具材料有木刻刀、板材（可以选用梨木、三夹板、纤维板等）拓印用的纸、油墨或颜料等。
问题一：小组讨论木刻版画进行绘、刻、印时的关键是什么？
小结：绘：在绘制画稿过程中，初学者一般不直接在木板上起稿，可先在纸上画定，然后转化于木板上。上稿方法主要有两种，一为直接转写法，二为复写法。
刻：木刻版画刻制过程：1、先刻出主体物，把画面的主要轮廓和外形刻出来，再刻去大块的空白，把画面大的黑白关系拉开。
2、刻出背景，处理画面中间灰调子，即充分运用疏密、粗细、大小、强弱不同的线条和点子组成画面的灰调子，丰富画面。
3、再仔细刻制画面各部分细节，进行统一调整和加工。
印：油印木刻用油性颜料，一般用油墨颜料。水印木刻则选用吸水性强的纸张（多为宣纸），颜料以水彩、中国画颜料等水容性颜料为主。
问题二：总结木刻版画绘、刻、印的要领。
绘：注意构图要简练概括
刻：注意刀法的刀痕体现
印：黑白对比强烈，灰调协调
注：木版画最主要的艺术特点就是：刀法刚劲有力，黑白相间的节奏，使作品极有力度。同时尽可能利用对象的本色，显出木味；巧妙利用“留黑”手法，对刻画的形体作特殊处理，获得版画特有的艺术效果；发挥刻版水印的特性，让大块阳刻产生强烈的艺术效果；通过巧妙构图，以丰满密集和萧疏简淡等不同风格来衬托表现主题风格。
提问：同学们知道如何来欣赏木刻版画作品吗?你们平时是怎么欣赏的呢？就光看好不好看吗？
老师有一种方法要介绍给同学们，我把它称为三看欣赏法：板书
1、粗略的看（看作品的构图样式，画面是否具有美感）
2、仔细的看（看作品中线条及刀法组织，进而分析作品的思想内容，艺术技巧。）
3、深入的看（最后体察作品的内蕴和创意，看作品的题材内容，画面的整体气势和画风）
同学现在知道该怎么欣赏了吗？？
师：接下来就请同学们用这种方法来试试吧！
实践分析
接下来老师要来考考同学们，看看大家能否学以致用。
出示：《饮》、《鱼水情》这两幅版画作品
我们来看看这两幅作品，
提问：从题材、线条、人物对比这两幅木刻版画，体会黑白木刻版画的线条语言。
小组讨论交流，完成答题卡，
师总结：
《饮》
题材：举着水罐喝水的陕西农民
线条：细密、明快、爽利，层次丰富……
刀法：简洁有力黑白对比强烈……
画风：简洁明快形式优美意境抒情……
《鱼水情》
题材：正在交流的军民
线条：粗狂、有力，温厚含蓄……
刀法：刀笔不辍，以浑朴粗犷的砖刻为主体……
画风：黑白对比强烈，人物造型风格化，透着一股浓浓的朴素，温暖的气息……
提问：从形式欣赏的角度看，木刻版画的独特艺术表现力在哪里？
大家可以小组交流，从这些选项中选出。
四、作业、课外拓展
欣赏鉴赏古元的作品《人桥》，引出套色木刻版画。
我们来看看这幅作品，
问题一：
与前面的版画相比，它的不同在哪？这是木刻版画吗？
生：有色彩
这就是套色木刻版画
请用黑色水笔画一画，再次感受木刻版画独特的艺术表现力。
再次巩固知识，提升情感高度。让学生课后寻找套色木刻版画的艺术表现特点，为下一单元的学习做准备和铺垫。
课堂小结：通过这节课的学习，我们从烽火岁月时期的版画作品中感受到了艺术家们强烈的忧患意识和爱国热情，并从中了解到了木刻制作的要领、工具材料及木刻版画的独特艺术表现力，同学们课后可自己去收集感兴趣的其他种类的版画，进一步了解学习。
板书设计：
课题:《烽火岁月中的版画》
三看欣赏法：一、粗略的看
二、仔细的看
三、深入地看
教学目标
1、 了解木刻版画的刀法组织，掌握烽火岁月时期我国木刻版画的艺术特点。
2、比较欣赏烽火岁月时期的木刻版画，感受这一时期版画制作的背景与形式内容。在对这一时期木刻版画的临摹创作中体会画家在画中表达的情感。
3、 培养热爱祖国、热爱和平的情感，提升爱国主义情操。
教学重难点
重点：讨论、评述“刀痕板味”在木刻版画题材内容上的体现，掌握其刀法组织、黑白灰的构图特点的表现。
难点：欣赏评价黑白木刻版画的艺术特点。
教学设计
课前准备
（学生）笔、纸。
（教师）答题卡、课件、木刻版画工具
教学过程
一：导入
PPT出示版画作品
师：同学们，今天老师给大家带来了几张美术作品，大家想一想这些美术作品属于哪一种艺术表现形式？
生：版画
师：没错，这些都是版画作品。
要了解木刻版画还得从古代版画开始，请看~
提问：古代版画这一绘画形式最早诞生在哪个国家？
生：中国
师：是的，古代版画最早起源于中国，居考证最早起源于868年的唐代，是一幅《金刚般若波罗密经》卷首图，但非常遗憾1907年被英国人斯坦因盗至英国，现收藏于大英国家图书馆。
师：同学们刚刚回答的时候似乎都是猜测性的回答，我们似乎对古代版画不是特别的了解，为什么会这样呢？那是因为在我们清朝末年民国初期西方印刷术的传入，使得我们古代版画趋于消亡的这种状态，一直到本世纪30年代的时候，中国的创作版画才开始复兴，他便是鲁迅倡导的新兴木刻版画
提问：这几张作品便是这一时期的作品，
大家再来观察一下这几张作品，说说他们有何共同点？
生：表现都是战争场景，·····
师小结：不错，这些作品表现的题材大多都跟战争有关，这一时期的中国社会历经多次血与火的洗礼，直至新中国成立，
在这段烽火岁月中，中国的新兴木刻版画犹如时代的战歌，呼唤着民族意识的觉醒，那一时期的艺术家们用他们的版画语言为我们留下了如：《当敌人来搜山时》、《到前线去》、《人桥》、《破碉堡》、《起来，饥寒交迫的奴隶》等这些永不磨灭的记忆。
引出课题：今天，就让我们一同走进《烽火岁月中的版画》去感受画家们强烈的忧患意识和爱国热情。
二：进入新课
活动一：师生共同分析，个人发言对《起来，饥寒交迫的奴隶》作品进行欣赏评述
1） 赏析木刻版画的刀法组织
我们来看看这幅作品
教师出示《起来，饥寒交迫的奴隶》
问题一：从画面中你看到了什么？氛围如何？请形容这幅作品的整体场景气势。
生:
师小结：画面中那武装起来的愤怒的民众，像狂涛巨浪一样，画面中黑与白的对比、人物动势和线型节奏的同向处理，强化了整体的气势，使之具有强烈的号召力。
再来仔细观察一下作品中人物的头发、手臂肌肉及土坡和云层
问题二：说说你感受到的头发、手臂肌肉、土坡和云层等局部木刻版画的线条魅力？
生：
头发：用波浪线表现头发
手臂：用梭状线表现手臂的肌肉
土坡：用交织的交叉线表现土坡
云层：用平行的曲线表现云层
这些线条就是我们版画中的刀法组织，人们在长期的实践中总结了48种刀法组织之多
Ppt出示刀法组织图
提问：这里边那么多的线条有什么变化？
生：有的直、有的弯、有的疏、有的密，还有各种点
师小结：不同个性的线、不同个性的点、不同的排列组织，产生了版画独特线条魅力、产生版画特有的灰面，这些是与其他绘画不一样的。
提问：同学们还记得木刻版画的工具吗？
生：刀、木板
师小结：木刻刀具的种类有三角到、平口刀、圆口刀、斜刀、排刀、方口刀。不同种类的刀具能表现出不一样的线条美，同学们能分辨这些木刻线条是哪类刀具留下的足迹吗？
哪一种是“它”留下的足迹？
生：选一选
师小结：平口刀特点：具有偶发性，有残刀、破刀之美；
圆口刀特点：线条浑厚，有体积感；
三角刀特点：刀锋尖锐，线条挺拔有力、线条明确；
2） 寻找黑、白、灰。
我们再来看看《卢沟桥战斗》这幅作品
问题一：你们知道卢沟桥战斗吗？请说说你所知道的卢沟桥战斗
生：
师：卢沟桥事变，又称七七事变，发生于1937年7月7日，日军在北平西南卢沟桥附近演习时，夜间日本军队以有己方士兵失踪为借口，要求进入宛平县城调查。遭到中华民国拒绝后，日本军队于7月8日凌晨向宛平县城和卢沟桥发动进攻，中华民国国军抵抗。驻守在卢沟桥北面的一个连仅余4人生还，余者全部壮烈牺牲。七七事变是日本全面侵华开始的标志，
问题二：找依照《卢沟桥战斗》中黑白各部分，分析感受黑白木刻版画的黑白关系和呈现的视觉美感。
问题三：欣赏《卢沟桥战斗》中灰色形成部分的点和线，感受灰色在画面黑白两色中的作用
3） 体会构图美
教师出示图片油画《狼牙山五壮士》和版画《卢沟桥战斗》
问题一：从色彩、线条等方面比较这两幅作品，木刻版画的构图特点是什么？
生：木刻版画构图巧妙，黑白对比强烈，有刀味、手工味和木味
师小结：巧妙利用“留黑”手法，对刻画的形体作特殊处理，获得版画特有的艺术效果。黑白关系处理得当;画面饱满、平衡，富有节奏感。
4） 感悟木刻制作
同学们了解木刻版画的基本步骤和材料吗？
接下来请同学们阅读课本第25页，总结一下木刻版画的基本步骤、常用工具和材料。
小结：木刻版画的基本步骤表现为：绘、刻、印三步。常用的工具材料有木刻刀、板材（可以选用梨木、三夹板、纤维板等）拓印用的纸、油墨或颜料等。
问题一：小组讨论木刻版画进行绘、刻、印时的关键是什么？
小结：绘：在绘制画稿过程中，初学者一般不直接在木板上起稿，可先在纸上画定，然后转化于木板上。上稿方法主要有两种，一为直接转写法，二为复写法。
刻：木刻版画刻制过程：1、先刻出主体物，把画面的主要轮廓和外形刻出来，再刻去大块的空白，把画面大的黑白关系拉开。
2、刻出背景，处理画面中间灰调子，即充分运用疏密、粗细、大小、强弱不同的线条和点子组成画面的灰调子，丰富画面。
3、再仔细刻制画面各部分细节，进行统一调整和加工。
印：油印木刻用油性颜料，一般用油墨颜料。水印木刻则选用吸水性强的纸张（多为宣纸），颜料以水彩、中国画颜料等水容性颜料为主。
问题二：总结木刻版画绘、刻、印的要领。
绘：注意构图要简练概括
刻：注意刀法的刀痕体现
印：黑白对比强烈，灰调协调
注：木版画最主要的艺术特点就是：刀法刚劲有力，黑白相间的节奏，使作品极有力度。同时尽可能利用对象的本色，显出木味；巧妙利用“留黑”手法，对刻画的形体作特殊处理，获得版画特有的艺术效果；发挥刻版水印的特性，让大块阳刻产生强烈的艺术效果；通过巧妙构图，以丰满密集和萧疏简淡等不同风格来衬托表现主题风格。
提问：同学们知道如何来欣赏木刻版画作品吗?你们平时是怎么欣赏的呢？就光看好不好看吗？
老师有一种方法要介绍给同学们，我把它称为三看欣赏法：板书
1、粗略的看（看作品的构图样式，画面是否具有美感）
2、仔细的看（看作品中线条及刀法组织，进而分析作品的思想内容，艺术技巧。）
3、深入的看（最后体察作品的内蕴和创意，看作品的题材内容，画面的整体气势和画风）
同学现在知道该怎么欣赏了吗？？
师：接下来就请同学们用这种方法来试试吧！
实践分析
接下来老师要来考考同学们，看看大家能否学以致用。
出示：《饮》、《鱼水情》这两幅版画作品
我们来看看这两幅作品，
提问：从题材、线条、人物对比这两幅木刻版画，体会黑白木刻版画的线条语言。
小组讨论交流，完成答题卡，
师总结：
《饮》
题材：举着水罐喝水的陕西农民
线条：细密、明快、爽利，层次丰富……
刀法：简洁有力黑白对比强烈……
画风：简洁明快形式优美意境抒情……
《鱼水情》
题材：正在交流的军民
线条：粗狂、有力，温厚含蓄……
刀法：刀笔不辍，以浑朴粗犷的砖刻为主体……
画风：黑白对比强烈，人物造型风格化，透着一股浓浓的朴素，温暖的气息……
提问：从形式欣赏的角度看，木刻版画的独特艺术表现力在哪里？
大家可以小组交流，从这些选项中选出。
四、作业、课外拓展
欣赏鉴赏古元的作品《人桥》，引出套色木刻版画。
我们来看看这幅作品，
问题一：
与前面的版画相比，它的不同在哪？这是木刻版画吗？
生：有色彩
这就是套色木刻版画
请用黑色水笔画一画，再次感受木刻版画独特的艺术表现力。
再次巩固知识，提升情感高度。让学生课后寻找套色木刻版画的艺术表现特点，为下一单元的学习做准备和铺垫。
课堂小结：通过这节课的学习，我们从烽火岁月时期的版画作品中感受到了艺术家们强烈的忧患意识和爱国热情，并从中了解到了木刻制作的要领、工具材料及木刻版画的独特艺术表现力，同学们课后可自己去收集感兴趣的其他种类的版画，进一步了解学习。
板书设计：
课题:《烽火岁月中的版画》
三看欣赏法：一、粗略的看
二、仔细的看
三、深入地看