1.5昼夜对动植物的影响 教案
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文档简介
昼夜对动植物的影响
一、教材分析：
本课是“白天和黑夜”单元的最后一课。本课旨在通过一系列的活动揭示昼夜现象对动物的影响，说明植物、动物和人的生命活动具有一个“自己上发条”和“自己调节”的昼夜生物钟。内容有：一、了解昼夜对植物的影响。二、了解昼夜变化对动物的影响。三、利用具体事例，让学生明白改变昼夜长短能改变动植物的生活节律和生长状况，进一步反映出生物对环境的依赖性。
二、学情分析：
1、启发学生根据生活经验回忆其他植物受昼夜变化影响的实例，培养学生观察记录能力。要求学生观察记录某一植物在一天中的变化，进一步引导学生关注昼夜变化对植物的影响。
2、启发认识人类活动受昼夜变化影响时，要求学生回忆自己每天的生活安排。充分发挥学生的主动性，帮助他们确定合适的调查方式、可行的调查方法以及注意事项。
三、教学目标：
1、知道昼夜变化对动植物会产生影响。
2、知道动植物、人体都有自己的生物钟。
3、建立事物之间存在普遍联系的初步认识。
4、体会到昼夜交替对生物的奇妙影响。
5、培养尊重证据的科学品质。
四、教学重点难点
重点：知道昼夜交替变化会对动植物产生影响。
难点：调查夜间小动物的活动。
五、教学准备：
教师准备：关于夜行动物的图片或影片片段，有关植物一天活动的图片资料；
学生准备：课前布置学生观察一种植物早晨7点、中午12点和下午6点的变化情况并记录。
六、课时安排：2课时
七、教学过程：
第一课时
一、导入新课：
1、发现生活中有些现象很奇特，比如：我们到了晚上想睡觉，早上没人叫却也会按时醒来，夜来香傍晚 时花朵才会绽放，发出阵阵香气，这一切都与什么有关呢？到底是什么在影响动物和植物的生活呢？
2、学生回答，可适当板书。
3、过渡：今天我们就来一起研究昼夜对动植物的影响。
二、 教学新课，探究昼夜对植物的影响；
1、观察郁金香、牵牛花、合欢树等植物在一天中不同时段的图片。
2、思考：这些植物在一天中有什么变化？是什么在影响着它们发生变化？
3、现象研讨：从这些植物的变化中可以发现什么规律吗？交流每个人的植物日记，给予表扬与鼓励。
4、小结：每种植物的生活习性都是受着节律的支配，这种节律有时按24小时变化着，和钟的 周期一样。这种影响植物的节律我们也称作生物钟。
三、拓展应用
1、知识拓展：正因为昼夜对植物的影响，有位科学家就利用不同植物开花时间的不同做了一个花钟。
2、我们能不能根据一些常见开花植物也编制一个花钟呢？
3、学生分组根据课前调查的植物开花时间设计花钟。
(只要能表示大概时间就可以了。）
第二课时
一、昼夜对人的影响：
1、植物有生物钟，人类有吗？那么你们的生物钟是怎样的呢？
2、学生说说一天的作息时间安排。（要排除特殊日子或事件。）
3、小结：我们发现大家的作息时间有着类似的规律，都是按24小时变化的，这就是我们的生 物钟。
二、昼夜对动物的影响：
(1 )既然昼夜对植物有影响，那么对动物也有影响吗？能不能举例说明。
(2 )观看收集的图片或多媒体资料。
（3）学生讨论各自解释。
(4 )看书上13页的图：你认识它们吗？这些动物哪些在白昼活动？哪些在夜间活动？
夜间活动：蛾、猫、猫头鹰、蝙蝠。
白天活动：狗、公鸡、刺猬、蜜蜂。
(4)研讨：为什么它们会这样？
（5）小结：昼夜影响和环境的变化。
三、拓展应用
1、在我们的周围生活着各种各样的小动物，我们可以通过什么途径了解它们在夜间都干些什 么？―…调查。
2、研讨方法：该怎样调查，要注意些什么呢？
师生共同讨论确定方法。（可以举例启发学生思考，明确调查须知，课后进行。）
3、生物都有生物钟，你能不能改变它们的生物钟？
(1)出示图片：夏天能看到菊花吗？冬天能吃到西瓜吗？为什么？
(2)学生发表意见，预测。
(3)利用课前收集的资料进行简单交流，找结论。
(4)小结：原来，当我们改变光照条件时，就能改变动植物原来的生活节律和生长状况。它们 和人类一样都能自己调节生物钟。
四、布置作业
从收集的资料中选择常见的进行改变光照状况的实验，并做好记录。
八、板书设计：
第一课时
植物在一天中有什么变化？
什么在影响着植物发生变化？
小结：昼夜变化
第二课时
夜间活动：蛾、猫、猫头鹰、蝙蝠。
白天活动：狗、公鸡、刺猬、蜜蜂。
研讨：为什么它们会这样？
小结：昼夜影响和环境的变化。
九、教学资源：
林奈在植物研究中观察到一些植物花的开闭具有波动性。他把46种具有波动习性的植物分为三组：一组是大气花，它们的开放和闭合随大气条件而变化；一组是热带花，它们随光照的长短而变化；还有一组花是定时开放与闭合，不受昼夜长短的影响。林奈将第三组的花栽培在花盆里，然后按开花的早晚顺序摆在自己的书桌上．成为富有自然情趣的“花钟”。
十、教学反思：
一、教材分析：
本课是“白天和黑夜”单元的最后一课。本课旨在通过一系列的活动揭示昼夜现象对动物的影响，说明植物、动物和人的生命活动具有一个“自己上发条”和“自己调节”的昼夜生物钟。内容有：一、了解昼夜对植物的影响。二、了解昼夜变化对动物的影响。三、利用具体事例，让学生明白改变昼夜长短能改变动植物的生活节律和生长状况，进一步反映出生物对环境的依赖性。
二、学情分析：
1、启发学生根据生活经验回忆其他植物受昼夜变化影响的实例，培养学生观察记录能力。要求学生观察记录某一植物在一天中的变化，进一步引导学生关注昼夜变化对植物的影响。
2、启发认识人类活动受昼夜变化影响时，要求学生回忆自己每天的生活安排。充分发挥学生的主动性，帮助他们确定合适的调查方式、可行的调查方法以及注意事项。
三、教学目标：
1、知道昼夜变化对动植物会产生影响。
2、知道动植物、人体都有自己的生物钟。
3、建立事物之间存在普遍联系的初步认识。
4、体会到昼夜交替对生物的奇妙影响。
5、培养尊重证据的科学品质。
四、教学重点难点
重点：知道昼夜交替变化会对动植物产生影响。
难点：调查夜间小动物的活动。
五、教学准备：
教师准备：关于夜行动物的图片或影片片段，有关植物一天活动的图片资料；
学生准备：课前布置学生观察一种植物早晨7点、中午12点和下午6点的变化情况并记录。
六、课时安排：2课时
七、教学过程：
第一课时
一、导入新课：
1、发现生活中有些现象很奇特，比如：我们到了晚上想睡觉，早上没人叫却也会按时醒来，夜来香傍晚 时花朵才会绽放，发出阵阵香气，这一切都与什么有关呢？到底是什么在影响动物和植物的生活呢？
2、学生回答，可适当板书。
3、过渡：今天我们就来一起研究昼夜对动植物的影响。
二、 教学新课，探究昼夜对植物的影响；
1、观察郁金香、牵牛花、合欢树等植物在一天中不同时段的图片。
2、思考：这些植物在一天中有什么变化？是什么在影响着它们发生变化？
3、现象研讨：从这些植物的变化中可以发现什么规律吗？交流每个人的植物日记，给予表扬与鼓励。
4、小结：每种植物的生活习性都是受着节律的支配，这种节律有时按24小时变化着，和钟的 周期一样。这种影响植物的节律我们也称作生物钟。
三、拓展应用
1、知识拓展：正因为昼夜对植物的影响，有位科学家就利用不同植物开花时间的不同做了一个花钟。
2、我们能不能根据一些常见开花植物也编制一个花钟呢？
3、学生分组根据课前调查的植物开花时间设计花钟。
(只要能表示大概时间就可以了。）
第二课时
一、昼夜对人的影响：
1、植物有生物钟，人类有吗？那么你们的生物钟是怎样的呢？
2、学生说说一天的作息时间安排。（要排除特殊日子或事件。）
3、小结：我们发现大家的作息时间有着类似的规律，都是按24小时变化的，这就是我们的生 物钟。
二、昼夜对动物的影响：
(1 )既然昼夜对植物有影响，那么对动物也有影响吗？能不能举例说明。
(2 )观看收集的图片或多媒体资料。
（3）学生讨论各自解释。
(4 )看书上13页的图：你认识它们吗？这些动物哪些在白昼活动？哪些在夜间活动？
夜间活动：蛾、猫、猫头鹰、蝙蝠。
白天活动：狗、公鸡、刺猬、蜜蜂。
(4)研讨：为什么它们会这样？
（5）小结：昼夜影响和环境的变化。
三、拓展应用
1、在我们的周围生活着各种各样的小动物，我们可以通过什么途径了解它们在夜间都干些什 么？―…调查。
2、研讨方法：该怎样调查，要注意些什么呢？
师生共同讨论确定方法。（可以举例启发学生思考，明确调查须知，课后进行。）
3、生物都有生物钟，你能不能改变它们的生物钟？
(1)出示图片：夏天能看到菊花吗？冬天能吃到西瓜吗？为什么？
(2)学生发表意见，预测。
(3)利用课前收集的资料进行简单交流，找结论。
(4)小结：原来，当我们改变光照条件时，就能改变动植物原来的生活节律和生长状况。它们 和人类一样都能自己调节生物钟。
四、布置作业
从收集的资料中选择常见的进行改变光照状况的实验，并做好记录。
八、板书设计：
第一课时
植物在一天中有什么变化？
什么在影响着植物发生变化？
小结：昼夜变化
第二课时
夜间活动：蛾、猫、猫头鹰、蝙蝠。
白天活动：狗、公鸡、刺猬、蜜蜂。
研讨：为什么它们会这样？
小结：昼夜影响和环境的变化。
九、教学资源：
林奈在植物研究中观察到一些植物花的开闭具有波动性。他把46种具有波动习性的植物分为三组：一组是大气花，它们的开放和闭合随大气条件而变化；一组是热带花，它们随光照的长短而变化；还有一组花是定时开放与闭合，不受昼夜长短的影响。林奈将第三组的花栽培在花盆里，然后按开花的早晚顺序摆在自己的书桌上．成为富有自然情趣的“花钟”。
十、教学反思：