3.4研究磁铁 教案
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文档简介
研 究 磁 铁
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教学目标：
1、知道不同形状磁铁的名称，知道磁铁的一些基本性质。 2、通过一系列操作，会做磁铁的相关实验。 3、通过生动有趣的活动，激发学生强烈的好奇心与积极的探究欲，培养合作探究精神。了解指南针是我国的四大发明之一，渗透爱国主义教育。
教学重、难点：
根据实验结果理解磁铁具有南北极，同极相斥、异极相吸的性质。
教学器材准备：
老师：教师用条形磁铁、马蹄形磁铁各1块，环形磁铁1块、铁架台1个，木棍1根，细线1根，回形针一盒，指南针、课件
学生：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、硬币、回形针、铜丝、铝丝、塑料尺、纸片、牙签。铁钉、铁屑、水槽、塑料泡沫、吸管、记录纸
教学过程：
一、直接导入
1、老师出示一块条形磁铁，问：“这是什么？”
生答：吸铁石、磁铁。
老师：磁铁是一个神奇的物体，它有许多有趣的性质，这节课我们就来研究磁铁。板书：研究磁铁。
认识不同形状的磁铁，磁铁能吸哪些物体
ppt：各种各样的磁铁。
老师：磁铁的名字跟什么有关？（生：跟形状有关。）
老师：磁铁大部分是根据形状命名的。
同学们，磁铁能吸住哪些物体呢？这个实验两个人为一个小组来做。老师准备了一些材料，请组长取出材料，老师说一个，你们拿一个，在桌上一个一个排好。做实验的时候，材料就放在桌上不动，用磁铁慢慢地靠近去吸，吸住的放在实验桌上，吸不住的放回纸盒或塑料盘里。
学生实验。
汇报：我们发现条形磁铁可以吸住铁钉、回形针、硬币，我们的结论是：磁铁可以吸住铁一类的东西。
师：别的同学有疑问吗？（硬币不是铁做的，也能吸住。）
硬币是钢芯镀镍的，磁铁还可以吸住镍。（板书：吸铁、镍。）
过渡：磁铁这种吸铁、镍的性质叫磁性。（板书：磁性）
磁性可以传递
老师示范：我来吸硬币。
学生汇报：你看到什么了？有什么发现？老师总结：第二个硬币能够吸起第三个硬币，说明第二个硬币具有磁性，那么它的磁性是哪来的？原来是上面的磁铁传递给它的。这说明：磁性可以传递。（板书：磁性可以传递。）
用磁铁的中间部位再去吸桌上的材料，看有什么发现？
学生汇报：什么都吸不上来了。问：你有什么疑问？（生：磁铁不同部分的吸力不一样。）
老师：磁铁吸铁、镍的本领大小叫磁力。（板书：磁力）是呀，磁铁各部分的磁力难道有差别吗？
磁力的大小
老师为你们准备了铁屑，把磁铁放在铺有铁屑的塑料盘里，来回地滚动，观察看到的现象，并想想为什么。
学生实验。
3、汇报：（两端吸得多，中间没有）
4、吸得多说明磁力？（大）吸得少说明磁铁的磁力？（小）5、（板书：磁力有大小）?
五、磁极能指示方向
我们把磁力最大的部位称为磁极。条形磁铁的磁极在两端，蹄形磁铁的磁极也在两端。（出示：环形磁铁）环形磁铁的磁极在两个面上。
1、同学们注意观察这块磁铁两端写着什么？（一端写着 N，一端写着S）
2、老师：标S的磁极称为S极，标N的磁极称为N极。磁铁为什么分为S极和N极呢？
3、学生说一说。
4、磁铁真的能指示方向吗？让我们动手试一试。
介绍水浮法。（ppt）
学生用条形磁铁做，老师用悬挂法。
交流：你发现了什么现象？（学生：磁铁的S极指南，N极指北。）
观察老师悬挂的磁铁。（学生：磁铁的S极指南，N极指北。）
老师：磁极指示南北方向。（板书：指示南北方向）
六、了解“司南”
1、生活中，我们用什么辨别方向？（指南针）
2、老师：其实，古人早就发现了磁铁能指示南北的性质，并用磁铁做成指南针，但那时还不叫指南针，叫“司南”,让我们来了解一下。（ppt）?
七、同极相斥、异极相吸
1、如果两块磁铁的磁极互相靠近，会怎样呢？
学生回答。
2、我们如何来做实验？
3、实验时把一块磁铁放在桌上的吸管上，用另一块磁铁的磁极，从前方，轻轻地、慢慢地去靠近另一块磁铁的磁极，观察发生的现象，填写实验记录。
4、学生打开材料袋，实验。
5、交流：我们这组用的是两块条形磁铁，我们观察到的现象是（），我们的发现是（）。
6、老师总结：两块条形磁铁的磁极靠近时，同极相斥、异极相吸。
7、取出两块环形磁铁，问：环形磁铁是不是也是同级相斥，异极相吸呢？请一位同学上来用长棍子、两块环形磁铁做一做。
8、总结：两块环形磁铁的磁极靠近时，也是同极相斥、异极相吸。
（板书：同极相斥、异极相吸。）
8、指南针为什么会指南呢？（ppt）
八、总结延伸
1、通过这节课的研究，你有什么收获？
2、你还有什么想了解的？
磁性可以传递
磁力有大小
板书： 研究磁铁： 吸铁、镍
磁极指示南北方向
同极相斥 异极相吸
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教学目标：
1、知道不同形状磁铁的名称，知道磁铁的一些基本性质。 2、通过一系列操作，会做磁铁的相关实验。 3、通过生动有趣的活动，激发学生强烈的好奇心与积极的探究欲，培养合作探究精神。了解指南针是我国的四大发明之一，渗透爱国主义教育。
教学重、难点：
根据实验结果理解磁铁具有南北极，同极相斥、异极相吸的性质。
教学器材准备：
老师：教师用条形磁铁、马蹄形磁铁各1块，环形磁铁1块、铁架台1个，木棍1根，细线1根，回形针一盒，指南针、课件
学生：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、硬币、回形针、铜丝、铝丝、塑料尺、纸片、牙签。铁钉、铁屑、水槽、塑料泡沫、吸管、记录纸
教学过程：
一、直接导入
1、老师出示一块条形磁铁，问：“这是什么？”
生答：吸铁石、磁铁。
老师：磁铁是一个神奇的物体，它有许多有趣的性质，这节课我们就来研究磁铁。板书：研究磁铁。
认识不同形状的磁铁，磁铁能吸哪些物体
ppt：各种各样的磁铁。
老师：磁铁的名字跟什么有关？（生：跟形状有关。）
老师：磁铁大部分是根据形状命名的。
同学们，磁铁能吸住哪些物体呢？这个实验两个人为一个小组来做。老师准备了一些材料，请组长取出材料，老师说一个，你们拿一个，在桌上一个一个排好。做实验的时候，材料就放在桌上不动，用磁铁慢慢地靠近去吸，吸住的放在实验桌上，吸不住的放回纸盒或塑料盘里。
学生实验。
汇报：我们发现条形磁铁可以吸住铁钉、回形针、硬币，我们的结论是：磁铁可以吸住铁一类的东西。
师：别的同学有疑问吗？（硬币不是铁做的，也能吸住。）
硬币是钢芯镀镍的，磁铁还可以吸住镍。（板书：吸铁、镍。）
过渡：磁铁这种吸铁、镍的性质叫磁性。（板书：磁性）
磁性可以传递
老师示范：我来吸硬币。
学生汇报：你看到什么了？有什么发现？老师总结：第二个硬币能够吸起第三个硬币，说明第二个硬币具有磁性，那么它的磁性是哪来的？原来是上面的磁铁传递给它的。这说明：磁性可以传递。（板书：磁性可以传递。）
用磁铁的中间部位再去吸桌上的材料，看有什么发现？
学生汇报：什么都吸不上来了。问：你有什么疑问？（生：磁铁不同部分的吸力不一样。）
老师：磁铁吸铁、镍的本领大小叫磁力。（板书：磁力）是呀，磁铁各部分的磁力难道有差别吗？
磁力的大小
老师为你们准备了铁屑，把磁铁放在铺有铁屑的塑料盘里，来回地滚动，观察看到的现象，并想想为什么。
学生实验。
3、汇报：（两端吸得多，中间没有）
4、吸得多说明磁力？（大）吸得少说明磁铁的磁力？（小）5、（板书：磁力有大小）?
五、磁极能指示方向
我们把磁力最大的部位称为磁极。条形磁铁的磁极在两端，蹄形磁铁的磁极也在两端。（出示：环形磁铁）环形磁铁的磁极在两个面上。
1、同学们注意观察这块磁铁两端写着什么？（一端写着 N，一端写着S）
2、老师：标S的磁极称为S极，标N的磁极称为N极。磁铁为什么分为S极和N极呢？
3、学生说一说。
4、磁铁真的能指示方向吗？让我们动手试一试。
介绍水浮法。（ppt）
学生用条形磁铁做，老师用悬挂法。
交流：你发现了什么现象？（学生：磁铁的S极指南，N极指北。）
观察老师悬挂的磁铁。（学生：磁铁的S极指南，N极指北。）
老师：磁极指示南北方向。（板书：指示南北方向）
六、了解“司南”
1、生活中，我们用什么辨别方向？（指南针）
2、老师：其实，古人早就发现了磁铁能指示南北的性质，并用磁铁做成指南针，但那时还不叫指南针，叫“司南”,让我们来了解一下。（ppt）?
七、同极相斥、异极相吸
1、如果两块磁铁的磁极互相靠近，会怎样呢？
学生回答。
2、我们如何来做实验？
3、实验时把一块磁铁放在桌上的吸管上，用另一块磁铁的磁极，从前方，轻轻地、慢慢地去靠近另一块磁铁的磁极，观察发生的现象，填写实验记录。
4、学生打开材料袋，实验。
5、交流：我们这组用的是两块条形磁铁，我们观察到的现象是（），我们的发现是（）。
6、老师总结：两块条形磁铁的磁极靠近时，同极相斥、异极相吸。
7、取出两块环形磁铁，问：环形磁铁是不是也是同级相斥，异极相吸呢？请一位同学上来用长棍子、两块环形磁铁做一做。
8、总结：两块环形磁铁的磁极靠近时，也是同极相斥、异极相吸。
（板书：同极相斥、异极相吸。）
8、指南针为什么会指南呢？（ppt）
八、总结延伸
1、通过这节课的研究，你有什么收获？
2、你还有什么想了解的？
磁性可以传递
磁力有大小
板书： 研究磁铁： 吸铁、镍
磁极指示南北方向
同极相斥 异极相吸