课件19张PPT。欢迎各位老师指导！ 泰安第十中学
授课人：王金玉第三节 世界的地形学看地形图学习目标1能说出等高线和等深线的意义；初步了解等高线地形图的制作。
２通过阅读等高线地形图，学会对地面高低起伏状况的判断。
3通过地形图来使我们了解户外地形，让我们热爱大自然。等高线：在地图上，将海拔高度相等的
各点连接成线，叫等高线.等深线：在地图上，将海洋中深度相同的各点连接成线，叫等深线.用不同的颜色表示不同的高度，这样，海与陆的高低起伏是不是很清楚呢？等高线地形图等高线分层设色地形图鸟瞰图1、我们怎样在等高线地形图上，根据等高线的形状来判断出“山顶、山谷、山脊、鞍部、陡崖”五种地形部位呢？
2、某人从B处或C处到达甲山，哪个更容易一些？知识拓展五种地形部位的判断方法(1)等高线呈很小的封闭曲线，由外向内，海拔增高；表示山峰（山顶）(2)相邻的两个山顶之间呈马鞍形的部位是鞍部。(3)等高线向海拔较高处凸出的地方为山谷。(4)等高线向海拔较低处凸出的地方为山脊。
(5)不同高度的等高线在一处重合在一起是陡崖.讨论：
等高线呈很小的封闭曲线，由外向内，海拔增高；表示山峰（山顶） ，那么等高线呈很小的封闭曲线，由外向内，海拔降低，表示什么呢？ 等高线的疏密与坡度陡缓的关系
（2）等高线稀疏的地方，地形是平缓的。 （1）等高线密集的地方，地形是陡峭的。(1)龙岭与云岭的图上直线距离为3.5厘米，两岭之间的实地距离为___________。
(2)图中a、b、c、d是山脊还是山谷?a_______；b_______；
c_________；d________。
(3)图中甲、乙两处分别是什么地形？甲_______；乙_______。
(4)若d处有一小河，则该河的流向大致是___________。
(5)A点在B点的__________方向。
(6)龙岭与云岭的相对高度是__________。35千米山脊山谷山谷山谷陡崖鞍部自北向南西北17米训练题1、读图题2、读北京地形图北京地形图（1）对照高度表，判读北京地区以哪种地形为主？
（2）北京地区的地形特点有哪些？小结:怎样看地形图，辨别各地形区域的名称？ A．看图名
B．看方向
C．看比例尺
D．看图例
(a)等高线的读数——颜色的深浅
陆地上随着海拔的升高，颜色由绿色系过渡到黄色系。绿色越深，海拔越低，黄色越深海拔越高。海洋蓝色越深，海底越深。
（b）等高线的分布（疏密）
等高线越密集，地面起伏越大；等高线越稀疏，地面越平坦
（c）等高线的走向
1山峰：等高线圈闭合（山顶）山的最高处（数值由里向外递减。反之盆地）
2山坡： 陡坡——等高线密集处 缓坡——等高线稀疏处
3山脊：等高线向海拔低处突出
4山谷：等高线向海拔高处突出
5鞍部：两山峰之间的地方
6陡崖：（悬崖）等高线重合的地方
当堂检测
一、选择题
1、在分层设色地形图中，高山上的积雪、冰川的颜色是（ ）
A、绿色 B、蓝色 C、白色或淡紫色 D、黄色
2、在等高线地形图上（ ）
A、若中心数据大于边缘数据，则该地形为盆地
B、若中心数据小于边缘数据，则该地形为山顶
C、等高线密集的地方表示坡度较陡
D、等高线密集的地方表示坡度较缓
3、读“等高线示意图”，到山顶A比较容易的路线是（ ）
A、 b a
B、 c a
C、 d a
D、 e abadce240260CCB 100501.填出各字母代表的地形A：----------E：----------F：---------- D:----------
2.山峰A比山峰B大约高出＿＿＿米。
3.沿着虚线从C到A容易，还是从D到A容易？为什么？
4.F在B的＿＿方向。二、读图题山顶山谷陡崖鞍部100西北 谢谢指导！
再见！
THE ENDGOODBYE!学看地形图
湘教版七年级地理上册第二章第三节第二课时
泰安十中 王金玉
（引言）一堂好的地理课，应该是在教师的组织下全体学生积极参与教学过程的课，是师生之间、生生之间通过讨论、交流而取得对知识本质共识的课。这样的课堂上，学生的思维处于高度运转状态，知识便在教师指导下，通过交流反馈，学生自己主动建构方式而获得。要求教师在教学过程中积极创设情景，激发学生的学习兴趣，使学习成为学生的一种内在需要，把枯燥无味的学习变成一种学习的享受，一种愉快的体验，使他们越学越想学，越学越爱学。
学案设计：
导课 ：地理学习中经常要用到地形图，如果有了合适的地形图，即使是你没有去过的地方，你也可以通过读图，了解那里的地形状况。这节课我们学习《学看地形图》
学习目标
1、知识与技能：在海底地图中指出海底地形的名称；说出等高线和等深线的意义；学会总读并制作等高线地形图。
2、过程与方法：通过阅读等高线地形图，学会对地面高低起伏状况的判断。
3、情感、态度、价值观：通过地图来使学生了解户外地形，进而培养学生对大自然的热爱。
重点难点
重点：海洋地形的名称和等高线地形图的判读 。
难点：如何制作及判读等高线地形图。
教学过程
看课本p30内容并回答以下问题：
1、比较课本图2-38、图2-39、图2-40、图2-41的异同。
2、如何用平面图表示课本图2-38的地形鸟瞰图。
3、在图2—40中描出400米等高线。
4、等高线和等深线的意义。
5、等高线地形图是如何绘制的。
6、五种基本等高线地形图的判读（山峰、山脊、山谷、鞍部、盆地）方法。
7、 等高线的疏密与坡度陡缓的关系。
〔课堂活动〕
组内互动：小组长带领小组成员核对预习目标中问题的答案，并讨论自主学习中所遇到的问题，对于难于解答或答案不确定的问题，小组长指定专人作好记录利用沙土、水、棉线等，先制作一座山地模型，要求做出山峰、山脊、山谷等地形，然后做出等高线，从上往下观察山峰、山脊、山谷等一组组等高线的形状与特点。
组间互动：老师引导，小组内成员提出小组难以解答的问题，由其他小组成员给予解答，调动各小组成员学习的积极性。
（20分种左右，教师巡回指导）
师生互动：老师针对本节老师遇到的难点或重点，及学生们未提到的重点内容给予引导学习。
知识拓展
1、我们怎样在等高线地形图上，根据等高线的形状来判断出“山顶、山谷、山脊、鞍部、陡崖”五种地形部位呢？
2、某人从B处或C处到达甲山，哪个更容易一些？
（提示归纳）
1、五种地形部位的判断方法
(1)等高线呈很小的封闭曲线，由外向内，海拔增高；表示山峰（山顶）。
（2）相邻的两个山顶之间呈马鞍形的部位是鞍。
(3)等高线向海拔较高处凸出的地方为山谷。
(4)等高线向海拔较低处凸出的地方为山脊。
(5)不同高度的等高线在一处重合在一起是陡崖。
2、等高线的疏密与坡度陡缓的关系
（1）等高线密集的地方，地形是陡峭的。
（2）等高线稀疏的地方，地形是平缓的。
课堂练习
1、读图题
(1)龙岭与云岭的图上直线距离为3.5厘米，两岭之间的实地距离为___________。
(2)图中a、b、c、d是山脊还是山谷?a_______；b_______；
c_________；d________。
(3)图中甲、乙两处分别是什么地形？甲_______；乙_______。
(4)若d处有一小河，则该河的流向大致是___________。
(5)A点在B点的__________方向。
(6)龙岭与云岭的相对高度是__________
2、读北京地形图
（1）对照高度表，判读北京地区以哪种地形为主？
（2）北京地区的地形特点有哪些？
（提示归纳）
怎样看地形图，辨别各地形区域的名称？
A．看图名
B．看方向
C．看比例尺
D．看图例
(a)等高线的读数——颜色的深浅
陆地上随着海拔的升高，颜色由绿色系过渡到黄色系。绿色越深，海拔越低，黄色越深海拔越高。海洋蓝色越深，海底越深。
（b）等高线的分布（疏密）
等高线越密集，地面起伏越大；等高线越稀疏，地面越平坦
（c）等高线的走向
1山峰：等高线圈闭合（山顶）山的最高处（数值由里向外递减。反之盆地）
2山坡： 陡坡——等高线密集处 缓坡——等高线稀疏处
3山脊：等高线向海拔低处突出
4山谷：等高线向海拔高处突出
5鞍部：两山峰之间的地方
6陡崖：（悬崖）等高线重合的地方
当堂检测
一、选择题
1、在分层设色地形图中，高山上的积雪、冰川的颜色是（ ）
A、绿色 B、蓝色 C、白色或淡紫色 D、黄色
2、在等高线地形图上（ ）
A、若中心数据大于边缘数据，则该地形为盆地
B、若中心数据小于边缘数据，则该地形为山顶
C、等高线密集的地方表示坡度较陡
D、等高线密集的地方表示坡度较缓
3、读“等高线示意图”，到山顶A比较容易的路线是（ ）
A、 b a
B、 c a
C、 d a
D、 e a
二、读图
1.填出各字母代表的地形A：----------E：----------F：---------- D:----------
2.山峰A比山峰B大约高出＿＿＿米。
3.沿着虚线从C到A容易，还是从D到A容易？为什么？
4.F在B的＿＿方向。
课堂小结：
1、地形图是我们认识地表形态的工具。
2、在等高线地形图上如何认识基本地形，要根据等高距、等高线的弯曲方向等来判断。
板书设计
第三节 世界的地形（学看地形图）
1、等高线 等深线
2、五种地形部位的判断方法
3、等高线稀疏与坡度陡缓的关系
作业
1、收集有关地形方面的世界之最。
2、自绘一张等高线地形图（山峰、山谷、山脊、陡崖等）。
自我反思：
由于七年级学生刚学习地理，空间思维能力不强，本节课中在绘制等高线的教学过程中学生不很理解，所以要加强多媒体教学，增强学生的感性认识。
首席点评：
1、符合阳光课堂教学模式，体现了以学生为主体的教学理念。
2、课堂组织严密，时控把握较好，教学环节紧紧相扣，能充分调动学生的积极性。
3、不足之处，本节课如果将绘制等高线的过程采用动画的形式展现给学生，效果会更好一些。
