三年级上册语文21大自然的声音 教案

大自然的声音
【教学目标】?
朗读课文，引导学生通过有感情地朗读体会不同声音所表示的不同事物。?
2.了解课文的写法特点及叙述的顺序。?
3.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美，培养学生对大自然的热爱之情。?
4.培养学生细心观察、合理展开想象的能力。?
【教学重点】??
?引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累拟声词。?
课文重点是第二至第四自然段，教师引导学生通过朗读，认识并感受这美妙的声音，感受大自然的美，培养学生对大自然的热爱之情。?
【教学难点】??
培养学生细心观察、合理展开想象的能力。
?【教学准备】??
多媒体课件?
【教学课时】
第2课时?
【教学过程】?
?一、创设情境，导入新课。?
1．同学们，这是一个生机盎然的大自然！有蓝天白云、青山绿水，美不胜收，这是看到的。在这美丽的大自然里还能听到什么呢？请同学们竖起耳朵仔细聆听！(播放大自然的声音，指名学生回答)同学们可以带上拟声词来表达：大自然里除了刚才听到的声音外，还有哪些声音呢？同学们表达得真棒，今天，就让我们走进大自然，走进语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！????
2．齐读课题。?
二、朗读课文，整体感知。?
1．请同学们朗读课文，读出声音，读准字音，读通句子，思考课文是围绕着哪一句话来写的？从文中找出来。?
2.教师指名学生回答。?
这篇课文是围绕着哪一句写的？我请同学来说说，这句话有个关键词语，你觉得是哪个？教师板书美妙，介绍妙的写法，并提问美妙是什么意思？课文向我们介
绍了哪几种美妙的声音呢？（随机板书：风?水?动物）?
3.感受文章结构?
文章除了“大自然有许多美妙的声音”这个总写概括的句子以外，还能不能再找出其他类似这样的句子？（学生回答，课件相机展示）引导学生用“课文围绕大自然有许多美妙的声音这句话，先写了介绍什么，再介绍什么，最后介绍什么”说话。?
三、探究交流，品读感悟?
（一）感受风声的美妙(大胆想象，美读悟妙)?
1.学生默读第二自然段，在能体现风的美妙的地方做上标记。?
2．学生自由回答，教师指导学生体会风声的特点。?3.指导学生有感情地朗读，读出风声的不同特点。?
（二）感悟水声的美妙(直观感知，美读悟趣)。?
1．指名学生朗读课文第三自然段。引导学生抓拟声词体会音乐会“热闹”的特点。?
2.指导学生朗读。?
3.这场音乐会可真热闹啊！小雨滴不仅会演奏，还会唱歌，你们会找出相关语句吗？?
4.引导学生体会不同水声的特点及初步感受顶针的修辞方法。?
5.指导学生有感情地朗读。?
（三）聆听动物的歌声(想象体验，美读悟乐)。?
1.全班同学齐读课文第四自然段，提问：有哪些动物参加了音乐会？?
2.指名回答，学生欣赏相应动物的叫声。拓展提问：大自然中，还会有哪些动物的叫声？?
3.发散思维，情境互动。?
?师：小鸟(小虫、蝈蝈)，你在唱什么呀？（指导学生用“我是一只鸟，我在歌唱_____________”回答。）出示句子“你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：‘我在歌唱，我很快乐！’”指导学生朗读。?
?四、回归全文，积累语言。?
大自然的声音太美妙了，真有“此曲只应天上有，人间能有几回闻”的感受。
那么除了大自然有这么美妙的声音，我们的生活中有没有这样美妙的声音呢？今天回家走进厨房，用心观察、细心体会，跟父母说一说厨房这个音乐厅演奏了哪些美妙的乐曲的？并用文字把身边的美记录下来！