人音版 初音七上 2.2.2雷鸣电闪波尔卡 教案

雷鸣电闪波尔卡教案
一：教学任务：
以审美为核心让学生聆听、感受、赏析管弦乐作品《雷鸣电闪波尔卡》，初步了解波尔卡的相关文化。
二：教学目标：
1、 初步了解西洋乐队的打击乐器——定音鼓、大鼓、小军鼓、镲。
2、 赏析《雷鸣闪电波尔卡》，培养学生的音乐鉴赏能力。
3、 初步了解、体验波尔卡舞蹈。
三：教学重点：
1：通过老师的引导、激发，让学生对这一类型的音乐作品产生兴趣。
2：通过老师的讲解和分析，能够让学生通过音乐各要素掌握一些理解音乐、分析音乐的方法和途径。提高他们感受音乐、鉴赏音乐的能力，进而提高他们的艺术修养和综合素质。
四：教学难点：
1：引导学生从音乐的各要素赏析音乐作品。
2：作品每一个音乐主题不同的表现手法的讲解是教学中难点。
五：教学方法： 启发、诱导、体验、探究、合作。
六：教学程序：
（一）导入新课：
导入新课教学。
播放雷电声音，
师：同学们听见了自然界的那种声音？
生：雷电、闪电……
出示暴风雨的图片
师：你们从那些地方表现可以看出是暴风雨？
生：云，闪电，颜色......

新课教学：
播放第一段乐曲：
师：请同学们将你听到的音乐与下面乐曲相联系。
出示图片
生：回答
介绍波尔卡：
波尔卡原是起源于东欧波希米亚地区的一种快速活泼的舞蹈。舞步多采用半步的组合形式。后来人们把这一类型的背景音乐称作波尔卡舞曲。
介绍作曲家
约翰·施特劳斯（Johann Strauss，1825～1899）
奥地利著名的作曲家、指挥家、小提琴家，被世人誉为“圆舞曲之王”。他一生写了168首圆舞曲，117首波尔卡，40余首进行曲，16部轻歌中剧。其代表作品有《蓝色多瑙河圆舞曲》、《春之声圆舞曲》、 《雷鸣电闪波尔卡》等。
介绍创作背景和动机
作品创作于1868年。作者意在表现在一个热烈欢愉的节日里，人们聚集在一座金碧辉煌的大厅里翩翩起舞，突然，外面狂风大作、雷鸣电闪、暴雨倾盆，而大厅里的人们却舞兴正浓……
作曲家在创作中运用鼓和镲来分别象征雷鸣和闪电，用弹性的节奏和活跃的旋律象征热烈的舞会场景，给我们刻画出一个无比生动、形象的震撼画面
波尔卡舞蹈：
欣赏波尔卡舞蹈视频
师：同学们看完后找出典型的节奏型？
生：回答，表演
教师组织学生学习波尔卡典型的节奏型，
教师组织学生学习波尔卡舞蹈的基本步法，
学生学习：边唱边跳
在欣赏这首作品之前，让我们一起先来了解一些和作品有关的相关知识。
聆听第二段音乐：
师：乐曲表达了什么情绪？
生：回答（雨声、欢快......）
师： 为什么要用“雷鸣电闪”来作为曲名呢？

聆听第三段音乐：
师：用什么打击乐器来模仿大自然的音色？
生：雷声，闪电
师：通过前面的聆听以及老师的介绍，大家对作品有了大致的了解，你们想听这首乐曲吗？
生：想！
师：让我们完整地聆听音乐，请思考几个问题：
1) 从大的范畴看,乐曲属于哪种音乐形式？
2) 乐曲的整体音乐风格是怎样的？
3) 乐曲中出现了哪些打击乐器？
4） “雷鸣电闪”用什么打击乐器来表现的？
播放作品的音乐会视频影像，学生聆听，然后逐一解决问题。
师：刚才大家完整欣赏了这首乐曲，它从大的范畴来看属于哪种音乐形式呢？
生：管弦乐、交响乐……
师：对！这首乐曲是由西洋管弦乐队演奏地西洋管弦乐，那么这首作品整体音乐风格是怎样的呢？
生：热烈地、欢快地……
师：在作品当中同学们发现了哪些打击乐器呢？
生：大鼓、镲、定音鼓……
师：我们一起来看一下出现了哪些打击乐器（展示视频的截图，让学生认识这些乐器。）
师：“雷鸣电闪”用什么打击乐器来表现的？
生：……

6：教学总结。
出示多媒体课件播放2段音乐：
师：请同学们将所听到的音乐与下列图片联系起来？
生：回答......
师：其实没有固定的答案，只要同学们能认真去聆听、去感受
同学们就会对音乐有所认识，感知。这就是音乐的魅力！