课件28张PPT。语文统编版 六年级下第1课时1.学会本课的生字。（重点）
2.初步感知文意，了解课文的主要内容。（难点）学习目标 同学们，上学期学了一篇关于“盼望”的文章。《盼》写了一个小女孩穿上新雨衣的故事，生动地描绘了小女孩的心路历程。
文章采用了“融情于景”的写作手法。接下来，我们就一起了解一下“融情于景”。 概念：指作者带着由自己的遭遇或处境而产生的强烈感情，去观察和描写客观的自然景物，并自觉或不自觉地把这种主观感情熔铸到客观景物的描写之中，以客观之景来寄托感情。融情于景
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地理课件：www.1ppt.com/kejian/dili/ 历史课件：www.1ppt.com/kejian/lishi/ 特点：表达感情时正面不着一字，读完作品后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现作者的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。融情于景 认真听范读，圈出本课新词语，再思考：课文主要向我们介绍了什么？听课文朗读mèiyǐdāobànliàngdān媚蚁叨绊谅耽揉róu我会认chóucuōhuángwēi惆搓惶偎绽zhànchàng怅wěn吻shì逝溜（dāo)唠叨（tāo)叨教多音字叨组词明媚 妩媚 谄媚 造句：她用那双晶莹明媚的眼睛端详着我。媚mèi笔顺我会写组词蚂蚁 白蚁 蚁穴造句：几只蚂蚁正忙着往洞里搬运食物。蚁yǐ笔顺我会写组词唠叨 絮叨 教叨 造句：她很爱唠叨。叨dāo笔顺我会写组词羁绊 绊子 磕绊造句：他冲破旧社会的羁绊。绊bàn笔顺我会写组词原谅 谅解 体谅造句：他原谅她的坏态度。谅liàng笔顺我会写组词耽误 耽搁造句：你上周耽误了三节课。耽dān笔顺我会写组词揉搓 揉炼 揉皱造句：老人三两下就用手里的面团揉捏出一个栩栩如生的形象。揉róu笔顺我会写组词绽放 破绽 绽裂造句：烂漫春花绽放你的笑容。绽zhàn笔顺我会写组词揉搓 搓洗 搓弄造句：表演前,他紧张得直揉搓双手。搓cuō笔顺我会写组词惊惶 仓惶造句：他十分的惊惶不安。惶huáng笔顺我会写组词依偎 偎傍 偎怜造句：她依偎在他身边。偎wēi笔顺我会写阅读全文，分析文章的层次。 文章层次：
一、（1）概述“我”在“那个星期天”经历了一场盼望。
二、（2-6）描写了“我”从满怀期望、兴奋雀跃到疑惑暗生，但是仍然在焦急万分中耐心等候，却终于彻底绝望的过程。
三、（7）叙写“我”在希望落空后倍感伤心以及母亲对“我”的安慰。
明媚 （ ）
耽搁 （ ）
揉搓 （ ）（ ）
惊惶 （ ）mèidānróuhuángcuō·····一、对加点字标注拼音。二、描述一次你考试或等待时的心理活动，最好用上“融情于景”的写作手法。
走进考场，我的心怦怦直跳，坐在自己的座位上，我静静地等待着开考。可不知怎的，我非常地紧张，心里扑通扑通地跳个不停。一会儿，监考老师来了，他抖着哗哗作响的考卷，发给我们每人一份。我双手接过考卷，急不可耐地扫视了一眼。 周围安静极了，窗外的阳光透过玻璃射到桌子上，仿佛也在督促着我赶紧答题。 谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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课件27张PPT。语文统编版 六年级下第2课时1.感受课文语言的趣味，了解写作方法。（重点）
2.了解课文内容，明确文章中心，树立珍惜时间的观念。（难点）
学习目标通过上节课的学习，我们了解了文章的层次。这节课，我们接着来品读一下这篇文章。PPT模板：www.1ppt.com/moban/ PPT素材：www.1ppt.com/sucai/
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地理课件：www.1ppt.com/kejian/dili/ 历史课件：www.1ppt.com/kejian/lishi/ 史铁生，中国著名作家。著有长篇小说《务虚笔记》《我的丁一之旅》，短篇小说集《命若琴弦》，散文集《我与地坛》《记忆与印象》《扶轮问路》等。《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》分别获得1983、1984年全国优秀短篇小说奖，《老屋小记》获得1998年首届鲁迅文学奖。作者简介： 默读课文，说说在那个星期天里，“我”的心情经历了怎样的变化。 万分期待、心怀欢喜耐心、仍然有所期盼焦急万分期盼落空开始最后“我”为什么对这一天记忆如此深刻？ 我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。 憧憬已久的期盼终于有机会第一次实现了，“我”小心翼翼地等待着、守护着这期盼，尽管因为母亲出门而使“这段时光不好挨”，“我”还是耐心地看着天看着云，利用这些消磨时光，等待母亲归来。作者用这样的动作直接地表达出“我”等候时既焦急兴奋又颇为耐心的心理状态。 我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。 母亲还没有回来，“我”只能像往常那样，坐在草丛里想象一群素未谋面的人的样子，想象她们的生活，这里作者用排比的手法写出了“我”百无聊赖的心理状态。 我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。 作者用了动作描写和心理独白描写，展示了“我”焦急又执着的心理状态。母亲似乎已经忘了承诺，“我”为了让母亲知道“我”仍然等着他带“我”出去，便死守在离她最近的地方，“蹲”在她身边，看着她洗，用最无声的动作表达最焦急的心情。 看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越飘渺，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 母亲继续劳作，丝毫没有要带“我”出去的意思。随着天色越来越暗，空气越来越凉，这漫长的一天终于就这样无果而终了。作者将“我”的感觉和周围的环境结合起来，写出了“我”越来越失望，最终明白自己的盼望终将落空的心理状态。结合全文，说说“我”为什么对第一次盼望记忆犹新?
1.第一次盼望对于我来说很重要。
2.盼望中兴奋期待、焦急无奈、失望委屈等心理感受，令“我”印象深刻。
3.母亲没有兑现承诺，给“我”幼小心灵带来的痛苦，令“我”难以忘怀。
4.母亲忙碌辛劳的身影，也在“我”的记忆中挥之不去。品味下列语句，回答问题。 那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。 “昏暗下去”既是实指，指“我”从白天等到天黑，又是虚指，一方面暗示了等待的落空，另一方面表明“我”的心情最终归于灰暗。
我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。 为了抓住那个星期天里最后的时间让母亲兑现承诺，“我”冒着被匆匆奔忙的她绊倒的危险，紧跟着她，甚至把自己小小的身子裹进她的脚底下，从而发生了观察点的转换。
在“我”眼里，那明明是为了避免绊倒“我”而匆忙移动的母亲的双腿，竟然显得那么脆弱，好像随时会被“我”绊倒一般，展示了“我”跟随母亲步伐的紧密，更形象地表现了“我”急切的心理。
我感到母亲惊惶地甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……” 母亲的惊惶表明她并不是一个不疼爱、不体谅孩子的母亲，她只是太沉浸在自己的劳作中，以至暂时忽视了“我”。当“她”终于从生活的压力中警醒过来时，一直不曾离开过的母爱立即弥漫开来，她带着怜爱、悲伤和悔恨抱住“我”，让“我”一边感受到那一直不曾离开过的母爱一边又为自己这次期盼的落空而更加委屈。也正是因为“我”与母亲心意相通，所以能够感受到母亲在那一刻的惊惶。文章小结 文章记叙母亲答应带孩子出去玩，但由于家务繁忙而一次次爽约的事，表现了孩子期待已久而又落空失望的心理过程，也表现了母亲从早到晚操劳家务的辛劳。那个星期天一、母亲答应“我”出去等一会儿、买完才去 焦急兴奋
等忙完去、下午去 焦急而无奈
等洗衣服去 焦急而无奈希望 激动三、希望落空倍感伤心 失望委屈早晨黄昏二、板书设计思考探究：
在那个星期天，母亲没有兑现对“我”的承诺，那么她是不是一位好母亲呢？结合课文内容说说你的看法。
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