二年级上册数学教案- 《2、3、4的乘法口诀》人教新课标

《2、3、4的乘法口诀》教案设计
一、教学目标：
1.使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。
2．初步会计算4以内的两个数相乘。
3．通过小组合作探究学习体验成功的喜悦。 教学
二、教学重点：
使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。
三、教学难点：
进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。
四、课时安排：
1课时
五、课前准备：
PPT课件
教学过程
⊙复习导入
1.根据5的乘法口诀连一连。
一五　　　　　　　　二十
三五　　　　　　　　一十
五五　　　　　　　　得五
四五　　　　　　　　十五
二五　　　　　　　　二十五
2.学生完成后交流。
设计意图：组织复习，进一步熟悉5的乘法口诀，为下面的教学活动作铺垫。
⊙自主探究
1.教学例2。（教学2的乘法口诀）
（1）课件出示例2，交流信息。
（2）提问：每副有几个乒乓球拍？
（引导学生写出乘法算式）
（3）教师根据学生的回答引导学生编制口诀：一二得二。（板书：一二得二）
（4）编制2×2的乘法口诀。
教师出示两副乒乓球拍，提问：这是几个2？加法算式和乘法算式各应该怎样写？
教师根据乘法算式说明：2个2的得数是4。我们可以说成二二得四。
（板书：二二得四）
2.教学例3。（教学3的乘法口诀）
（1）编制1×3的乘法口诀。
引导学生观察例3的实物图并思考：每组有几个气球？可以说成几个3？要求一共有几个气球，应该如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？（板书：一三得三）
（2）编制3的其余乘法口诀。
求两组一共有几个气球，你会列出乘法算式吗？口诀是什么？如果有三组呢？引导学生归纳出口诀：二三得六，三三得九。
3.教学例4。（教学4的乘法口诀）
（1）引导学生观察实物图，列出相应的乘法算式并计算出结果。
（2）引导学生编制乘法口诀：一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。
（3）想一想：1×1＝？
（教师引导学生思考：1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1应该是1，也就是1×1＝1，由此推出：一一得一）
设计意图：在教学中采用扶放结合的方式发展学生的思维，激发学生的探究欲望，符合自主探究的学习模式。在学习过程中，由易到难，层层深入，体现了教学的一般规律，符合学生的认知水平。
⊙巩固练习
1.完成教材54页1、2题。
可以先让学生独立做，再集体订正。这样的练习题可以帮助学生掌握乘法口诀的意义和来源，同时用这些口诀进行乘法计算，通过计算又可以巩固乘法口诀。
2.完成教材55页1题。
此题可以用来复习学过的乘法口诀，训练学生记熟每一句口诀。练习时，可以由教师说题目，先让学生集体说得数，再指定学生说得数，尽量多给学生一些练习的机会。
3.完成教材55页2题。
⊙课堂总结
教师总结本节课的学习内容，要求学生回家背诵2、3、4的乘法口诀。
⊙布置作业
教材56页1、2、3、4题，教材57页5题。
板书设计
2、3、4的乘法口诀
1×2＝2　　　　 1×3＝3　　　　 1×4＝4
一二得二 一三得三 一四得四
2×2＝4 2×3＝6 2×4＝8
二二得四 二三得六 二四得八
3×3＝9 3×4＝12
三三得九 三四十二
4×4＝16
四四十六