二年级上册数学教案-4.1 认识角冀教版

<< 角的初步认识 >>教学设计
教学内容 ：角的初步认识

教学目标：1. 使同学们认识角的特点及比大小。

2. 通过操作和做练习，培养学生的动口.动脑的能力。
知识与技能：结合生活情景及操作活动，学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。
方法与过程：结合生活情景能辨认角。通过制作角的活动使学生初步感知角的大小与角的两边叉开程度有关系，而与角的边的长短无关。
教学重点： 学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。
教学难点： 初步学会用尺画角
教学过程：
创设情境，导入新课
一、角的自我介绍：
1.我的名字叫做角，
2.我有边儿是两条，
3.一个顶点两条边，所以我是角。
二、观察实践，探究新知
1、你能找出图形中的角吗？
2、角的组成：

边

边
3.角的特点：
有 1.个尖尖的顶点，
2.条直直的边。
3.一个角有一个顶点， 两条边
4、 画一画
小小角，真简单，一个顶点两条边．先画顶点再画边。
从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成一个角
5、比较角的大小
角的大小与角的两边叉开的大小有关
它们的大小相同吗?（角的大小与角的边的长短没有关系）

三、巩固练习，拓展延伸
1、判一判：下面的图形，哪个是角？在（ ）里画
（ ） （ ） （ ）
（ ） （ ）
2、填空：
⑴ 一个角有( )个顶点,有( )条边。
⑵ 三角形有( )个角,正方形有( )个角。
⑶ 画角时先( ),再画 ( )。
3、判断:
⑴ 边 越 长,角 就 越 大。 ( )
⑵ 角的大小与边的长短无关。 ( )
⑶ 一个角只有两条边,一个顶点。 ( )
4、看下面各图，左面的三角形有哪几个角？右面的图形有哪几个角？
四、回顾全课，总结提高
今天的这堂课你知道了什么？学会了什么？以后我们要仔细观察，生活中有许多的数学知识。