二年级上册数学教案-4.17 6的乘法口诀浙教版

《6的乘法口诀》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
知道乘法口诀的来源与意义，理解并熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
（二）过程与方法
经历编制6的乘法口诀的过程，培养推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。
（三）情感态度和价值观
进一步体验数学与生活的联系，培养合作参与的意识，渗透函数、对应思想，感受探索的乐趣。
【目标解析】本课教学目标的定位是基于学生已理解乘法口诀的意义和编制乘法口诀的方法，因此可放手让学生结合表格中的数据自主探究计算方法和编制6的乘法口诀，加深对每句乘法口诀的理解，以便更好地掌握6的乘法口诀，并运用它解决简单的实际问题，促使学生形成抽象的数学思考。
二、教学重难点
教学重点：编制并熟记6的乘法口诀。
教学难点：熟练运用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
三、教学准备
希沃白板，多媒体课件,印有6的乘法口诀纸条等。
四、教学过程
（一）复习导入
1.有哪位同学还记得我们之前学过哪些乘法口诀？（全班背诵）
2.我看看哪位同学又会背又会算。
给出算式：2x2 4x2 3x1 4x4 3x3 5x3 5x2 4x1 1x2 1x1 4x5 1x5 4x3 让学生进行计算。
（二）自主探究，合作交流
1．探究规律。
（1）创设情境：今天老师带你们一起去农家乐的菜园子摘豆好不好？（课件出示农家乐豆荚图片），在菜园子里老师摘了几个长得非常像的豆荚，一起数数老师摘了几个豆荚？。
课件出示例6实物图。
你数数看豆荚里面有几颗豆子？
（2）获取信息：一共有6个豆荚，每个豆荚里有6颗豆子。
（3）出示表格：
豆荚个数
1
2
3
4
5
6
豆子颗数
?
?
?
?
?
?
同桌合作交流，根据实物图填写表格。
（4）汇报交流，发现规律：1的下面为什么填6？表示什么？2的下面为什么填12？表示什么？……你发现了什么？????
2．编制口诀。
根据以上表格，你能列出算式并编出口诀吗？
学生小组合作，列算式、编口诀。
汇报整理，教师板书。
1×6=6???????????????? 一六得六?????????????????? 6×1=6
2×6=12???????????????? 二六十二?????????????? 6×2=12
3×6=18???????????????? 三六十八?????????????????? 6×3=18
4×6=24???????????????? 四六二十四????????????????6×4=24
5×6=30???????????????? 五六三十???????? ??????????6×5=30
6×6=36???????????????? 六六三十六???????????????
集体诵读，深化理解。
3．识记口诀。
（1）先自由背诵口诀，再小组互背。
（2）对口诀。
（三）巩固练习，深化理解。
1．基本练习。
（1）教材“做一做”第1题。
（2）教材练习十三第2题。
以摘苹果的游戏形式，运用6的乘法口诀求积。
（3）教材“做一做”第2题。
用6的乘法口诀解决简单的实际问题。
（4）教材练习十三第1题。
先独立计算，再比较每组上下两题有什么关系，巩固记忆6的乘法口诀。
（5）教材练习十三第5题。
有困难的学生可以先列算式再计算，然后根据结果填空。
（四）畅谈收获，全课总结
1．这节课我们一起学习了什么？那你还记得怎么背么？
2．全班齐背6的乘法口诀。