二年级上册数学教案-7.2 分苹果北师大版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-7.2 分苹果北师大版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-12-10 19:50:57 | ||
图片预览
文档简介
《分苹果》教学设计
西安市新城区八府庄小学 李荣章
【教学目标】
1.结合“分苹果”的具体情境与操作过程，认识平均分的两种现实原型，进一步体会平均分的意义。
2.能通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题。
3.经历与同学讨论、交流的过程，感受合作与分享的愉快。
【教学重点】
进一步体会“平均分”的意义，认识平均分的两种现实原型。
【教学难点】
结合具体情境与操作过程，认识平均分的两种现实原型，进一步体会平均分的意义。
【教学方法】
讲授法，实践操作法，观察法，讨论法
【教学准备】
苹果卡片若干、萝卜卡片若干、松果卡片若干、圆片若干、多媒体课件。
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
1、激发兴趣，导入：
同学们，我们的好朋友笑笑呀，今天特别高兴，你们知道为什么吗？哦，原来，今天是笑笑的生日。她特地邀请他的好伙伴们来参加他的生日Party。他为大家准备了又大又圆的苹果。看，这些苹果真香啊！可是，他却遇到了一个难题。我们快来看看，他遇到了什么难题？
哪位同学愿意给大家读一读？
学生读题：
啊，原来笑笑遇到的难题是分苹果。
（板书课题：分苹果）
二、实践操作，探究新知
活动一：12个苹果，分成3堆，每堆一样多，可以怎样分？
1、分析题意
同学们都知道了那些数学信息？需要解决什么问题？你觉得哪个数学信息最重要？
2、强调每堆一样多
这就是我们上节课学习的每份同样多，也就是平均分
（板书：每份同样多，也就是平均分）
3、两人一组，动手摆一摆，分一分
我们搞清了知道什么求什么？用课前准备的小圆片代表苹果，帮笑笑分一分。
4、展示、评价
学生上台展示分苹果的过程。
5、小结：
按份数分，把12个平均分成3份，每份是4。
活动二：12个苹果，每袋装4个苹果，需要几个袋子？
1、分析题意
同学们都知道了那些数学信息？需要解决什么问题？
2、强调每袋装4个苹果，也就是每份同样多，还是平均分。
3、两人一组，动手摆一摆
还是用小圆片代表苹果，再来帮笑笑分一分。
4、展示评价
学生展示分苹果的过程。
5、小结：
按每份的数量分，有12个，每4个分一份，可以分成3份。
活动三：讨论：两次分苹果有什么相同的地方？
1、学生自由讨论
2、小结：
相同点：都是12个，都是平均分，也就是每份同样多。
所以，我们把一些为物体平均分，可以是“平均分成几份”，也就是按份数分，也可以是“每几个分成1份”，也就是按每份的数量分，不管采用哪一种方法，都是平均分。
三、应用新知识，深化练习
1、教材练一练第1题：小兔搬萝卜
引入：同学们，动物王国里也可热闹了，看，小兔子多勤快啊，他正在搬萝卜。拔到了这么多的萝卜，我们快来帮他数一数总共有多少个萝卜！
唉，它们怎么愁眉苦脸的，好像遇到了什么难题，我们快来看一看。
（1）学生读题
（2）分析：知道了什么？解决什么问题？
（3）动手摆一摆，圈一圈。
（4）上台展示，圈的过程。
（5）小结：每4个一圈，一个圈表需要一只兔子， 5个圈就表示需要5只兔子。把20个，每4个分成一份，可以分成5份。
2、教材练一练第2题：小松鼠分松果
引入：小兔回到动物王国后，夸同学们很聪明，帮他分东西！小松鼠听了，不服气，它也要给同学们出道难题，看，小松鼠也运来了一大堆松果，让大家帮他分一分，同学们，你们能帮他解决问题吗？
（1）18个松果，每个篮子装2个松果，需要（ ）个篮子。
学生读题
分析：知道了什么？解决什么问题？
圈一圈
上台展示，圈的过程
小结：每2个一圈，一个圈表示装一个篮子， 9个圈就表示装9个篮子。把18个，每2个分成一份，可以分成9份。
（2）18个松果，有6个篮子，平均每个篮子装（ ）个松果
学生读题
分析：知道了什么？解决什么问题？
拿出自己准备的小圆片摆一摆
上台展示，说出摆的过程。
小结：把18个平均分成6份，每份是3。
3、教材练一练第4题：小朋友们战队
看图读题
从图上你都知道了些什么？
用小圆片动手摆一摆
学生展示
小结：动画展示站队的过程。
课堂总结：
同学们，我们今天更进一步认识了平均分，它有两种分的方法：
一种是按份数分，把多少个平均分成几份，求每份是多少？
另一种是按每份的数量分，有多少个，每几个分成一份，可以分成几份？
现在请同学们谈谈自己的收获。
四、谈收获
西安市新城区八府庄小学 李荣章
【教学目标】
1.结合“分苹果”的具体情境与操作过程，认识平均分的两种现实原型，进一步体会平均分的意义。
2.能通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题。
3.经历与同学讨论、交流的过程，感受合作与分享的愉快。
【教学重点】
进一步体会“平均分”的意义，认识平均分的两种现实原型。
【教学难点】
结合具体情境与操作过程，认识平均分的两种现实原型，进一步体会平均分的意义。
【教学方法】
讲授法，实践操作法，观察法，讨论法
【教学准备】
苹果卡片若干、萝卜卡片若干、松果卡片若干、圆片若干、多媒体课件。
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
1、激发兴趣，导入：
同学们，我们的好朋友笑笑呀，今天特别高兴，你们知道为什么吗？哦，原来，今天是笑笑的生日。她特地邀请他的好伙伴们来参加他的生日Party。他为大家准备了又大又圆的苹果。看，这些苹果真香啊！可是，他却遇到了一个难题。我们快来看看，他遇到了什么难题？
哪位同学愿意给大家读一读？
学生读题：
啊，原来笑笑遇到的难题是分苹果。
（板书课题：分苹果）
二、实践操作，探究新知
活动一：12个苹果，分成3堆，每堆一样多，可以怎样分？
1、分析题意
同学们都知道了那些数学信息？需要解决什么问题？你觉得哪个数学信息最重要？
2、强调每堆一样多
这就是我们上节课学习的每份同样多，也就是平均分
（板书：每份同样多，也就是平均分）
3、两人一组，动手摆一摆，分一分
我们搞清了知道什么求什么？用课前准备的小圆片代表苹果，帮笑笑分一分。
4、展示、评价
学生上台展示分苹果的过程。
5、小结：
按份数分，把12个平均分成3份，每份是4。
活动二：12个苹果，每袋装4个苹果，需要几个袋子？
1、分析题意
同学们都知道了那些数学信息？需要解决什么问题？
2、强调每袋装4个苹果，也就是每份同样多，还是平均分。
3、两人一组，动手摆一摆
还是用小圆片代表苹果，再来帮笑笑分一分。
4、展示评价
学生展示分苹果的过程。
5、小结：
按每份的数量分，有12个，每4个分一份，可以分成3份。
活动三：讨论：两次分苹果有什么相同的地方？
1、学生自由讨论
2、小结：
相同点：都是12个，都是平均分，也就是每份同样多。
所以，我们把一些为物体平均分，可以是“平均分成几份”，也就是按份数分，也可以是“每几个分成1份”，也就是按每份的数量分，不管采用哪一种方法，都是平均分。
三、应用新知识，深化练习
1、教材练一练第1题：小兔搬萝卜
引入：同学们，动物王国里也可热闹了，看，小兔子多勤快啊，他正在搬萝卜。拔到了这么多的萝卜，我们快来帮他数一数总共有多少个萝卜！
唉，它们怎么愁眉苦脸的，好像遇到了什么难题，我们快来看一看。
（1）学生读题
（2）分析：知道了什么？解决什么问题？
（3）动手摆一摆，圈一圈。
（4）上台展示，圈的过程。
（5）小结：每4个一圈，一个圈表需要一只兔子， 5个圈就表示需要5只兔子。把20个，每4个分成一份，可以分成5份。
2、教材练一练第2题：小松鼠分松果
引入：小兔回到动物王国后，夸同学们很聪明，帮他分东西！小松鼠听了，不服气，它也要给同学们出道难题，看，小松鼠也运来了一大堆松果，让大家帮他分一分，同学们，你们能帮他解决问题吗？
（1）18个松果，每个篮子装2个松果，需要（ ）个篮子。
学生读题
分析：知道了什么？解决什么问题？
圈一圈
上台展示，圈的过程
小结：每2个一圈，一个圈表示装一个篮子， 9个圈就表示装9个篮子。把18个，每2个分成一份，可以分成9份。
（2）18个松果，有6个篮子，平均每个篮子装（ ）个松果
学生读题
分析：知道了什么？解决什么问题？
拿出自己准备的小圆片摆一摆
上台展示，说出摆的过程。
小结：把18个平均分成6份，每份是3。
3、教材练一练第4题：小朋友们战队
看图读题
从图上你都知道了些什么？
用小圆片动手摆一摆
学生展示
小结：动画展示站队的过程。
课堂总结：
同学们，我们今天更进一步认识了平均分，它有两种分的方法：
一种是按份数分，把多少个平均分成几份，求每份是多少？
另一种是按每份的数量分，有多少个，每几个分成一份，可以分成几份？
现在请同学们谈谈自己的收获。
四、谈收获