二年级上册数学教案-8.1 有多少张贴画北师大版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-8.1 有多少张贴画北师大版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-12-10 19:53:31 | ||
图片预览
文档简介
有多少张贴画教学设计
一、教材内容及分析：
《有多少张贴画》是北师大版小学数学二年级上册第八单元的第一课。本课通过创设“有多少张贴画”的问题情境，让学生在已有的知识基础上，利用知识迁移，合作探究，主动编6的乘法口诀，在学习过程中感受到成功的喜悦，增强信心。
二、学情分析：
1、9句口诀中已学过了前5句口诀，在学习2到5的口诀时学生都提前背会了所有的乘法口诀，并会用口诀解决简单的问题，也对编口诀有一定的经验。
2、多数学生不会用已学过的口诀来记忆新口诀。
三、教学目标：
1．经历编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。
2．能用6的乘法口诀进行计算，并能解决简单实际的问题。
3．学会用类推的方法来学习新知识，体验从已有的知识来探索新知识的方法， 从而培养学习数学的兴趣。
四、教学重点：编制、记忆6的乘法口诀，并能结合口诀解决问题。
教学难点：口诀中新旧知识的联系，学会在已知的信息中寻求方法。
五、课前准备：课件，乘法算式卡片
六、教学过程：
一）、铺垫复习，唤起旧知：请把口诀补充完整。出示课件。学生回答，学生评价。大家会思考回答好，真能干，现在奖励大家一个故事。
、创设情境、激趣引入
今天，青蛙王国决定在美丽的岛上举办一场热闹的演唱会，听说，还有小礼物粘贴画要送给大家呢。同学们，你们想去看演唱会并得到小礼物吗？你能看一眼，不用数就知道大概有多少小青蛙举办演唱会吗？（课件出示青蛙图片）
1、猜一猜．学生自由估计粘贴画的数量。
2、说一说：要很快数出有多少小青蛙，你有什么好的方法吗？
学生交流（先数一排有几 个，再数有几排，一共有9个6是54张贴画。）
非常好，下面我们一起来探究是不是有54张贴画吧！
设计意图：吸引学生的注意力，让他们有兴趣继续学下去。
、自主合作、探究新知
1.说一说，写一写
现在，我们共同来一排一排地数一数，好吗？（手势一排一排的表示）一排有几个？
1排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？
（板书）1×6=6 一六得六
2排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？
（板书）2×6=12 二六十二
3排呢，4排呢……
数到5×6=30 五六三十时，问：同学们，你们看这几句口诀你们发现了什么？（师指前5句口诀）（这五句口诀在学2-5的口诀时学过了。）
设计意图：让他们很快的联想之前学习的口诀并应用到今天所学的内容中。
真棒！那你们知道下面的口诀怎么写吗？请你把书中法算式和乘法口诀补充完整。
2．同桌合作，尝试编口诀
（1）学生尝试写算式、编口诀，师巡视指导（引导学生结合以前所学的口诀来解决）
（2）学生汇报，交流。教师板书算式和相应口诀。
你能跟我们说说是怎样算的吗？鼓励学生大胆编制口诀。送粘贴画加以表扬，并鼓励其他学生编制后面的六的乘法口诀。
设计意图：前面几句口诀都学过，让他们知道是几个几相加，在原来的基础上多加一个六就可以，对后面找规律做铺垫。
同学们很棒，通过大家的合作把口诀编完了，那你们知道我们今天学的是什么呢？
（6的乘法口诀（板书））
真棒！请大家一起把口诀读一读吧。同学们真能干，通过小组合作学习已经能够自己编制６的乘法口诀了．
请女同学读算式，男同学读口诀．一起合作读一遍吧．
3.、找规律
我们刚编制了6的乘法口诀，同学们表现真好，聪明的小朋友观察这些算式，能发现什么规律？
请学生交流（每道算式都有6,一个乘数依次增加1，积依次增加6,都是六个六个的相加,积小于10口诀中都有“得”。）
真棒！老师用一句话来总结这几个同学说的规律，就是一个乘数是6不变，另一个乘数依次增加1，积依次增加6，积小于10都加得。
假如老师忘了六六三十六这句口诀怎么办呢？你有什么方法帮老师记住这句口诀呢？学生交流（只要记住五六三十，在它的上面多加一个六就是六六三十六了，或者记住六七四十二，去掉一个六就是六六三十六了。）
设计意图：让学生自己找出规律，是能更好的让他们牢记口诀。假如忘记了其中一句口诀，记得规律就能想出后面的口诀。
4、记忆口诀
老师要来考察一下你们是不是真的这么快就会背诵了！
师生对口令。（师说上半句，生答下半句）
同桌两人互相检查一下。（对口令）
全班一起背诵6的乘法口诀。
设计意图：提高学生的积极性，通过对口令加深口诀在学生心中的印象。
四）、巩固应用,实践深化
1、大家记住6的乘法口诀了吗？
游戏1：把口诀补充完整。（课件出示）
游戏2：“找朋友”。几位同学拿乘积，另一些同学拿着算式卡片去找他们的“好朋友”。
设计意图：通过这两个游戏让学生更牢固的记住6的乘法口诀，把课堂气氛退到最高点。2、出示课件中的练习题。
1）出示点子图：6×9＝？圈一圈，填一填6×9＝6×□＋6×□ 6×9＝6×□＋6×□
学生自己独立做一做，全班交流汇报。你是怎么想的？说说你的方法。
2）算一算，每个图中各有多少个方格．
（P73第5题）用灵活的方式算出有多少方格，加深理解6的乘法口诀的意义，教时，先让学生先利用口诀独立解决第1个方格的题，2.3题引导学生利用移动方格的形式转化为第1小题的形式。
（1）学生利用口诀独立解决第1，2小题，并说出乘法算式．
（2）引导学生利用移动方格的形式，小组合作完成第三小题。
（3）你是怎么算出来的？课件演示
完成课件其它题，请生分别交流汇报。
设计意图：记住6的乘法口诀后，会用口诀解决实际中数学问题。
五）、课堂总结
哪位同学能说说我们今天学习了什么？你学会了哪些本领？学生交流汇报，回顾新知，为后续学习奠定基础。
设计意图：通过总结，使他们对口诀进一步的记忆加深并对以后学习7-9的口诀做铺垫。
板书设计
6的乘法口诀
1×6=6 一六得六
2×6=12 二六十二
3×6=18 三六十六
4×6=24 四六二十四
5×6=30 五六三十
6×6=36 六六三十六
6×7=42 六七四十二
6×8=48 六八四十八
6×9=56 六九五十六 |
一、教材内容及分析：
《有多少张贴画》是北师大版小学数学二年级上册第八单元的第一课。本课通过创设“有多少张贴画”的问题情境，让学生在已有的知识基础上，利用知识迁移，合作探究，主动编6的乘法口诀，在学习过程中感受到成功的喜悦，增强信心。
二、学情分析：
1、9句口诀中已学过了前5句口诀，在学习2到5的口诀时学生都提前背会了所有的乘法口诀，并会用口诀解决简单的问题，也对编口诀有一定的经验。
2、多数学生不会用已学过的口诀来记忆新口诀。
三、教学目标：
1．经历编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。
2．能用6的乘法口诀进行计算，并能解决简单实际的问题。
3．学会用类推的方法来学习新知识，体验从已有的知识来探索新知识的方法， 从而培养学习数学的兴趣。
四、教学重点：编制、记忆6的乘法口诀，并能结合口诀解决问题。
教学难点：口诀中新旧知识的联系，学会在已知的信息中寻求方法。
五、课前准备：课件，乘法算式卡片
六、教学过程：
一）、铺垫复习，唤起旧知：请把口诀补充完整。出示课件。学生回答，学生评价。大家会思考回答好，真能干，现在奖励大家一个故事。
、创设情境、激趣引入
今天，青蛙王国决定在美丽的岛上举办一场热闹的演唱会，听说，还有小礼物粘贴画要送给大家呢。同学们，你们想去看演唱会并得到小礼物吗？你能看一眼，不用数就知道大概有多少小青蛙举办演唱会吗？（课件出示青蛙图片）
1、猜一猜．学生自由估计粘贴画的数量。
2、说一说：要很快数出有多少小青蛙，你有什么好的方法吗？
学生交流（先数一排有几 个，再数有几排，一共有9个6是54张贴画。）
非常好，下面我们一起来探究是不是有54张贴画吧！
设计意图：吸引学生的注意力，让他们有兴趣继续学下去。
、自主合作、探究新知
1.说一说，写一写
现在，我们共同来一排一排地数一数，好吗？（手势一排一排的表示）一排有几个？
1排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？
（板书）1×6=6 一六得六
2排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？
（板书）2×6=12 二六十二
3排呢，4排呢……
数到5×6=30 五六三十时，问：同学们，你们看这几句口诀你们发现了什么？（师指前5句口诀）（这五句口诀在学2-5的口诀时学过了。）
设计意图：让他们很快的联想之前学习的口诀并应用到今天所学的内容中。
真棒！那你们知道下面的口诀怎么写吗？请你把书中法算式和乘法口诀补充完整。
2．同桌合作，尝试编口诀
（1）学生尝试写算式、编口诀，师巡视指导（引导学生结合以前所学的口诀来解决）
（2）学生汇报，交流。教师板书算式和相应口诀。
你能跟我们说说是怎样算的吗？鼓励学生大胆编制口诀。送粘贴画加以表扬，并鼓励其他学生编制后面的六的乘法口诀。
设计意图：前面几句口诀都学过，让他们知道是几个几相加，在原来的基础上多加一个六就可以，对后面找规律做铺垫。
同学们很棒，通过大家的合作把口诀编完了，那你们知道我们今天学的是什么呢？
（6的乘法口诀（板书））
真棒！请大家一起把口诀读一读吧。同学们真能干，通过小组合作学习已经能够自己编制６的乘法口诀了．
请女同学读算式，男同学读口诀．一起合作读一遍吧．
3.、找规律
我们刚编制了6的乘法口诀，同学们表现真好，聪明的小朋友观察这些算式，能发现什么规律？
请学生交流（每道算式都有6,一个乘数依次增加1，积依次增加6,都是六个六个的相加,积小于10口诀中都有“得”。）
真棒！老师用一句话来总结这几个同学说的规律，就是一个乘数是6不变，另一个乘数依次增加1，积依次增加6，积小于10都加得。
假如老师忘了六六三十六这句口诀怎么办呢？你有什么方法帮老师记住这句口诀呢？学生交流（只要记住五六三十，在它的上面多加一个六就是六六三十六了，或者记住六七四十二，去掉一个六就是六六三十六了。）
设计意图：让学生自己找出规律，是能更好的让他们牢记口诀。假如忘记了其中一句口诀，记得规律就能想出后面的口诀。
4、记忆口诀
老师要来考察一下你们是不是真的这么快就会背诵了！
师生对口令。（师说上半句，生答下半句）
同桌两人互相检查一下。（对口令）
全班一起背诵6的乘法口诀。
设计意图：提高学生的积极性，通过对口令加深口诀在学生心中的印象。
四）、巩固应用,实践深化
1、大家记住6的乘法口诀了吗？
游戏1：把口诀补充完整。（课件出示）
游戏2：“找朋友”。几位同学拿乘积，另一些同学拿着算式卡片去找他们的“好朋友”。
设计意图：通过这两个游戏让学生更牢固的记住6的乘法口诀，把课堂气氛退到最高点。2、出示课件中的练习题。
1）出示点子图：6×9＝？圈一圈，填一填6×9＝6×□＋6×□ 6×9＝6×□＋6×□
学生自己独立做一做，全班交流汇报。你是怎么想的？说说你的方法。
2）算一算，每个图中各有多少个方格．
（P73第5题）用灵活的方式算出有多少方格，加深理解6的乘法口诀的意义，教时，先让学生先利用口诀独立解决第1个方格的题，2.3题引导学生利用移动方格的形式转化为第1小题的形式。
（1）学生利用口诀独立解决第1，2小题，并说出乘法算式．
（2）引导学生利用移动方格的形式，小组合作完成第三小题。
（3）你是怎么算出来的？课件演示
完成课件其它题，请生分别交流汇报。
设计意图：记住6的乘法口诀后，会用口诀解决实际中数学问题。
五）、课堂总结
哪位同学能说说我们今天学习了什么？你学会了哪些本领？学生交流汇报，回顾新知，为后续学习奠定基础。
设计意图：通过总结，使他们对口诀进一步的记忆加深并对以后学习7-9的口诀做铺垫。
板书设计
6的乘法口诀
1×6=6 一六得六
2×6=12 二六十二
3×6=18 三六十六
4×6=24 四六二十四
5×6=30 五六三十
6×6=36 六六三十六
6×7=42 六七四十二
6×8=48 六八四十八
6×9=56 六九五十六 |