部编版八年级历史上册 第19课 七七事变与全民族抗战 教案

《七七事变与全民族抗战》教学设计
1、 教材分析：
本课是部编人教版历史八年级上册第六单元第十九课，它上承九一八事变和西安事变，下启国民党正面战场和中共敌后战场的抗战，在本单元起着承前启后的作用。七七事变标志着中国全民族抗战的开始。在中共推动下，国共两党第二次合作，团结御侮，抗日民族统一战线正式建立。淞沪会战打破了日本3个月内灭亡中国的迷梦，激发了全国人民的斗志。日军侵略南京后，大肆屠杀30多万中国同胞，将日本军国主义凶恶残暴的侵略本质暴露无疑。因此，本课承载了丰富的爱国主义教育内涵，有很强的现实意义。
2、 学情分析：
本课教学对象是八年级学生，已经具备了一定的历史分析能力，能自主阅读史料，得出历史结论。而且他们通过报纸、电视等媒体对七七事变和南京大屠杀有了一定程度的认识，八年级学生的认识主要还是以感性认识为主，具有朴素的爱憎情感。因此，在教学中教师应插入与教学相关的现实材料或者影视资料，让学生们从情感上引起共鸣，激发学生的爱国主义情感。同时，本课还提供大量的学生感兴趣的史料，激发学生的深刻思考，让学生学会看待历史事件并养成自主学习、合作学习、探究学习的习惯。
三、教学目标:
1.知识与能力:
通过本课学习，使学生了解抗日战争初期的历史史实，能简述七七事变、第二次国共合作、淞沪会战、南京大屠杀等基本史实；了解中国人民尤其中国军人反抗日本的可歌可泣的英雄故事；了解在民族危亡时刻，国共两党摒弃前嫌，团结一致，建立抗日民族统一战线的过程；铭记日本帝国主义制造南京大屠杀的滔天罪行。
2.过程与方法:
引导学生阅读相关材料，培养学生辨证看待问题和全面评价历史事件的能力；通过史料分析锻炼学生的分析问题、解决问题的能力；通过判断史料是否真实让学生学会调查、甄别、取舍资料的方法；通过小组合作探讨，锻炼学生的协作能力和口头表达能力。
3.情感态度与价值观:
通过学习七七事变中爱国将领英勇抗战为国捐躯的事迹，激发学生的爱国主义情感。通过南京大屠杀的学习，使学生认清日军凶恶残暴的侵略本质！ 同时要反对战争，珍爱和平，青少年要树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的信念。通过回忆现存老兵的抗战精神，引导学生要铭记历史，牢记使命，以史为鉴，传承精神！为实现我们中华伟大复兴梦而不懈努力！
教学重点：七七事变、淞沪会战、南京大屠杀
教学难点: 第二次国共合作和正确认识南京大屠杀
教具、学具准备:课本、视频片段 、PPT、多媒体、电子白板
教法：板块式教学法、内外迁移教学法、探究合作式教学法
学法：自主学习、探究学习、对比学习、合作学习
四、教学过程:
一、导入新课：
教师：（展示“卢沟桥”图片）

教师：建筑，承载着历史的变迁；一座桥、一座城，见证着历史的沧桑。今天老师要向同学们介绍一座桥（展示图片），大家知道这座桥的名字吗？
学生：卢沟桥。
教师：每当太阳未出，月亮未落之时，卢沟桥形成一幅月色迷离的图画。古时乾隆皇帝到此曾题“卢沟晓月”，立碑于桥头。它是著名的燕京八景之一，吸引游人无数。 现在还成为我国重要的爱国主义教育基地，关于卢沟桥，还有一首著名的卢沟谣:“卢沟桥狮子吼，宛平城头浴血战。中国人意志坚，重整河山换新天。”
教师：卢沟谣的这一段反映的是中国历史上的什么重要事件？
学生：卢沟桥事变或者七七事变
今天，请同学们和老师一起推开历史的大门，追随历史的脚步，去探寻那段血雨腥风、枪林弹雨的战争岁月，让我们一起走进八年级上册第六单元第19课《七七事变与全民族抗战》。
第一篇章： 卢沟烽火惊狮吼
请同学们阅读教材P91，找出“卢沟桥事变”的真相。
多媒体展示：日本教科书上的“卢沟桥事变”
“1937年7月7日，在卢沟桥数枚炮弹袭击正在演习的日军，致使士兵失踪。次日晨，日军和中国国民党进入战争状态。”-引自日本文部科学省审定"合格"的历史教科书内容
教师：请同学们阅读教材P91，找出“卢沟桥事变”的真相
学生学习任务一：找一找
七七事变（卢沟桥事变）
时间 1937.7.7
地点 北平卢沟桥
发动者 日本
简单经过 日军借口一名士兵失踪，要求进入宛平城搜查，遭到中国守军的拒绝，遂向中国守军开火，中国守军奋起抗战。
影响 标志着中国全民族抗战的开始。
教师：看谁学的认真，最先选出答案？
1．全国性的抗日战争爆发的标志是（　 C 　）
A．九一八事变B．一·二八事变?C．七七事变? D．八一三事变
对比记忆：
九一八事变 七七事变
日本 局部侵华 全面侵华
中国 局部抗战 全面抗战
教师设问：如果没有士兵失踪是不是就不会有七七事变？卢沟桥事变是不是偶然事件？
材料一：惟欲征服支那，必先征服满蒙。如欲征服世界，必先征服支那。
—1927年日本首相田中仪之《帝国对满蒙之积极根本政策>>
材料二：志村菊次郎（1916-1944），七七事变中“失踪”的日本士兵， 实际上他是去上厕所了并在随后不久归队。1944年在缅甸被中国远征军孙立人部击毙。
材料三：那时候，在东京政界的消息灵通人士之间，私下盛传着这样的谣言：“七夕的晚上，华北将重演柳条湖一样的事件。”对此大吃一惊的军部和政府的一部分消息灵通人士，似乎就不约而同地秘密派出了各自的视察人员。 —《今井武夫回忆录》
学生学习任务二：想一想。结合以上材料分析，卢沟桥事变是不是偶然事件？
（在此引导学生学会做材料分析的方法，先看问题，在材料中重点看关键词关键句，时间，地点，人物，性质，起因、经过、结果、影响等）
生答：说明日本蓄谋已久。
教师：日军为什么选择进攻卢沟桥呢？（多媒体展示图片让学生分析）

由图可知：卢沟桥事变之前的日军势力从东、南、北三面包围了北平，只有北平的西南面，尚为中国驻军宋哲元所部二十九军防守。
生答：卢沟桥背靠宛平城，扼平汉铁路是北平通往南方等地的唯一通道具有重要的战略位置。
七七事变后，中国守军是如何应对的？
生答：29军英勇抵抗。
教师问：为国捐躯的两位将领是谁？你能写出他们的名字吗？

让学生齐读爱国将领的名言，感受他们的英勇抗战的决心。
教师：他们是民族脊梁，是我们的民族英雄。你能列举心目中其他的民族英雄吗？
生答：郑成功、戚继光、林则徐、关天培、邓世昌
如果学生有答岳飞、文天祥的一定要予以纠正，民族英雄指的是抵抗外来侵略。岳飞抗金、文天祥抗元，他们抵抗的是中国内部少数民族政权，不是民族英雄。
情景再现：多媒体展示
卢沟桥事变那一天，侵略者无理挑衅的第一天，二十九军军长宋哲元将军命令坚决应战……得知消息后，大家都义愤填膺，希望立刻去参战…日军没有马上开展地面进攻，而是利用武器上的优势，先派出几十架飞机轮番轰炸军营……大部分营房、工事和重型武器都被炸毁……到处都是枪炮声和逍遥战火……
为了抵御日寇，二十九军副军长佟麟阁将军亲自坐镇南苑，并急调一三二师师长赵登禹将军前来指挥。二十九军孤军奋战，没有救援之兵，佟麟阁将军骑着一匹枣红马亲自断后……
他的战马成为主要目标，头部受伤后佟将军当场殉国，赵登禹将军也在南苑北黄亭子公路遭遇伏击壮烈牺牲……
教师：七七事变后，结果怎么样呢？
生答：北平沦陷、天津沦陷。
教师：平津失陷后，日本采取了“速战速决”的侵华方针，叫嚣“三个月内灭亡中国”。
日本下一步目标是进军哪里并制造了什么历史事件？生答：八一三事变？
教师：上海当时是中国的经济中心和金融中心，日军进攻上海使民族危机进一步加深？
在国家危亡之际，中国军人是如何抉择的？让我们一起走进第二篇章！
第二篇章 我以我血荐轩辕
在他们人生最美好的年华，却遭遇了国家和民族的危亡时刻，他们放弃了儿女情长，义无反顾奔赴战场，只解沙场为国死，何须马革裹尸还？请同学们观看视频，感受当时中国军人的铁骨铮铮，宁为战死鬼，不做亡国奴！

八一三事变后，中国军人奋起抵抗，进行了淞沪会战。淞沪会战是日本全面侵华战争后中日第一场海、陆、空全方位的决战。双方投入兵力之多，对决之惨烈 ，难以忘却！
日军：约30万。日军投入8个师团和2个旅团，在飞机、坦克、火炮的掩护下，轮番向上海发动进攻。
中国军队：70余万。中国军队投入最精锐的中央教导总队及八十七师、八十八师及148个师和62个旅，一次次打退日军的进攻。
学习任务三：说一说。
请同学们说一说淞沪会战中中国军人的抗日英雄事迹。

学生回答：
有一个老兵叫王文川，他回忆起谢晋元，说：“当时团长训话，仓库在，你们在。仓库不在，你们就没了！一定要死守四行仓库，掩护部队撤退！进入四行仓库的第二天，日军就炸断了仓库的通水设备，仓库里有粮食，为了不让敌人找到目标，也不敢生火，饿了就吃生米，渴了就用枪筒装水喝。坚守了四天四夜，击退日军六次进攻，歼敌200多人，被当时的媒体称为800壮士。
教师补充：其实，谢晋元率领的只有400人，他和英租借的人谎称800人。这位同学的回答填充了历史的血和肉，让我们身临其境的感受军人的顽强不屈的精神！
老师也想给大家讲一个抗战故事：探照部队的故事。中国抗日军队中有一支专门的探照部队。晚上敌机突袭的时候，这支部队就用探照灯照射敌机，那样炮兵就可以用高射炮去攻击敌机，这样的部队总是提前出现在明亮的最危险处，但他们的故事却很少被人所了解。
教师：中国军人的英勇抗战精神我们一定要学习！那么淞沪会战的主要战役有哪些？结果怎么样？有什么影响？
生答：宝山保卫战（姚子青）、四行仓库战斗（谢晋元） 、中国空军首次参战。
另一学生答：结果是1937年11月，上海失陷。
影响是淞沪会战持续3个月，打破了日本3个月灭亡中国的迷梦，激发了全国人民的斗志。
在民族危亡之际，国共两党也摒弃前嫌，在中共的努力下，终于实现了第二次国共合作。
教师：多媒体展示
材料一：平津危急！ 华北危急！ 中华民族危急！只有全民族实行抗战，才是我们的出路-1937年7月8日中共抗日通电
材料二：如果战端一开，那就是地无分南北，年无分老幼，无论何人，皆有守土抗战之责，皆应抱定牺牲一切之决心。 ---庐山谈话
教师设问1：抗日民族统一战线正式建立的标志是什么？
生答：1937年9月22日，国民党中央通讯社公开发表了中共中央关于提交的《国共合作宣言》，蒋介石也发表讲话，承认中国共产党的合法地位。标志着以国共为主导的抗日民族统一战线正式建立，全民族抗战的局面开始形成。
教师再问：抗日民族统一战线初步建立的标志是什么？
生答：西安事变
教师设问2：国共合作的表现是什么？
根据国共两党协议，中国工农红军改编为国民革命军第八路军，朱德任总指挥，彭德怀任副总指挥；红军长征后留在南方八省的游击队改编为国民革命军新编第四军，叶挺任军长。
教师设问3：工农红军改编为八路军和新四军开赴抗日前线，在敌后战场创造了一个有一个奇迹？你能列举有关战役吗？
生答：平型关战役，百团大战。
教师：下面请同学小组合作两分钟，完成两次国共合作的对比。
学习任务四：小组合作显身手 比较两次国共合作
第一次国共合作 第二次国共合作
合作背景 北洋军阀统治黑暗 七七事变后，民族危机日益严重
合作标志 国民党一大召开 国共合作宣言的发表
合作成果 基本推翻了北洋军阀的统治 建立抗日民族统一战线，抗日胜利
在国家危亡情况下，不仅是国共两党积极抗日，中国各阶层，包括海外华侨都全力以赴参与到抗战中来，为挽救国家危亡做出自己的贡献！
教师多媒体展示：人民群众支援抗战。
历史镜头一：不愿你在我近前尽孝，只愿你在民族份上尽忠。
国难当头，日寇狰狞。国家兴亡，匹夫有分。
本欲服役，奈过年龄。幸吾有子，自觉请缨。
赐旗一面，时刻随身。伤时拭血，死后裹身。
勇往直前，勿望本分！
——四川安县王者成写给儿子的“死”字旗
历史镜头二：1937年广州街头，一个名叫标仔的擦鞋童决定将自己一天劳动所得捐献出去，支持抗日，诠释着位卑未敢忘忧国的爱国情怀。
历史镜头三：东南亚，美洲爱国华侨们
“先生，有钱出钱，有力出力，支援祖国呀！太太，买枝爱国花，光荣花，买花救国救家乡呀!” （抗战时期东南亚地区华侨义卖队走街串巷时高唱的歌曲 ）
教师：举国上下，共赴国难，也没有阻挡日本的进一步侵华野心。上海沦陷后，日军又进攻了南京，制造了惨绝人寰的南京大屠杀！让我们一起走进第三篇章：
第三篇章 南京屠杀罪难书
教师播放视频：南京大屠杀片段


学生学习任务五：看一看（看完视频完成表格）南京大屠杀：
时间 1937年12月13日
国民政府所在地变迁 广州（1925年）—（武汉 ）（1927年）—（ 南京 ）（1927年4月，1928年宁汉合流）—( 重庆 )（1937年，战时陪都）—南京（1945—1949年）
日军暴行 刺杀、活埋、砍杀、焚烧、杀人比赛等
结果 屠杀手无寸铁的中国军民（ 30万 ）人以上。
教师展示多媒体：
1、一位历史学家曾经估算，如果所有南京大屠杀的罹难者手牵手站在一起，这一队伍可以从南京绵延到杭州，总距离长达200英里左右。他们身上的血液总重量可达1200吨，他们的尸体则可以装满2500节火车车厢。—张纯如《南京大屠杀》
2、2014年十二届全国人大常委会决定，分别将9月3日确定为中国人民抗日战争胜利纪念日，将12月13日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日。9月30日为烈士纪念日。

如今，硝烟逝去，和平来临。
哪些事件成为现在中日关系友好发展的绊脚石？如果你可以给日本政要写信，你想说些什么?
生答：否认大屠杀、钓鱼岛争端、参拜靖国神社等；
生答：希望日本能正视历史，不能歪曲或者篡改历史。
国与国的发展以和为贵，战则两败，和则两利等
教师：日军南京大屠杀将残酷凶恶的侵略本质暴露的淋漓尽致，其行为令人发指、兽性尽显！ 结合刚才所学，生在和平时代的同学们应该怎么样看待南京大屠杀？
材料1：我无能为力，我对南京的最后印象——死亡的中国人，死亡的中国人，死亡的中国人。——美联社记者麦克丹尼尔
材料2：中山北路上都是尸首……城门前面，尸首堆得像小山一样……到处都在杀人，机枪声响个不停——反对南京大屠杀的国际友人德国拉贝的日记
材料3：对中国人来说，真正可怕的是我们自己对历史的遗忘——那相当于对南京大屠杀惨死同胞的第二次无情屠杀。
—徐贲《人以什么理由来记忆》
材料4：要记住历史，不要记住仇恨！ —李秀英南京大屠杀幸存者
材料5：我不是复仇主义者，我无意把日本军国主义欠下我们的血债写在日本人民的账上。但是，我相信，忘记过去的苦难可能招致未来的灾祸 。 —梅汝璈（参与东京审判的中国法官）
阅读以上材料，你认为应该怎样看待南京大屠杀？
①南京大屠杀暴露了日本帝国主义的野蛮残暴行径。
②铭记历史,勿忘国耻！反对战争、珍惜和平。
③在和平交往同时要有危机意识，我们要警惕日本军国主义势力抬头。
教师：今日的中国已非昔日的中国。今日的中国日新月异、蒸蒸日上！
让我们一起走进第四篇章：
第四篇章 万众一心铸辉煌
教师展示多媒体： 天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，
视死如归、宁死不屈的民族气节，
不畏强暴、血战到底的英雄气概，
百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。
2014年9月3日，习近平总书记在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利69周年座谈会上的讲话。
教师：正是这种精神，铸就了中国的辉煌！
历史的硝烟散去，曾经的老兵渐被淡忘。但是祖国70周年庆典上一个个耄耋老兵的敬礼，却把时光拽回到80多年前。现实中的这些老兵多是默默无闻，仿若大地上的一粒尘埃。但正是这些尘埃铸就的血肉长城，用十四年抗战，为祖国壮美山河留住了伟大的尊严。
今天，让我们怀着敬意，怀着感恩，回顾抗日战士们当年的金戈铁马和热血青春，让他们知道民族的精神有所传承。
请学生们齐读：
少年强则中国强，少年雄于地球，则国雄于地球！让我们一起行思在历史的烟波浩渺中 ，不忘初心，牢记使命，以史为鉴，传承精神！为实现我们中华伟大复兴梦而不懈奋斗吧！
课堂小结：
七七事变，中国开始了全民族抗战。民族生死存亡的关键时刻，国共两党摈弃前嫌，携手合作，建立抗日民族统一战线。中国军人奋勇抵抗，淞沪会战粉碎了日军三个月灭亡中国的迷梦，日军制造的南京大屠杀惨绝人寰！青少年一定要铭记历史，牢记使命，为国争光！
作业：学习任务七：写一写
假如你是南京大屠杀遇难同胞纪念馆的一名义务讲解员，请你写一篇关于南京大屠杀的解说词。
五、【板书设计】
第19课：七七事变与全民族抗战
1、卢沟桥事变
2、第二次国共合作
3、淞沪会战
4、南京大屠杀
六、教学反思：
本节课最大的优点是以第一篇章卢沟烽火惊狮吼、第二篇章我以我血荐轩辕、第三篇章南京屠杀罪难书、第四篇章万众一心铸辉煌这4个篇章为主线贯穿始终并在第四篇章进行升华。突出了中国军人的抗战精神，运用视频、史料、图片、情境再现等多种方式引领学生走进那段枪林弹雨的战争岁月，让学生深入的去感受历史、铭记历史！从近代史的日本对中国的甲午中日战争、八国联军侵华战争、九一八事变到七七事变、南京大屠杀……这都是中华民族屈辱的历史，同时也是中华民族不断抗争的历史。历史是一面镜子，让我们看到过去甚至曾经的耻辱；历史更像是一座警钟，警醒着每个中国人，铭记苦难，勿忘国耻！历史已逝，但警钟长鸣，同学们一定要从过去的屈辱中奋发图强，从曾经的硝烟中珍爱和平！
本节课不足之处是有的学生参与程度不够，进度较快，在激发学生的全员参与程度和学生学习的积极主动上还需不断改进、不断探索、不断实践，不断努力！
敬请批评指正！