三年级上册数学教案-7.1 看曰历北师大版

教学设计表
一、基本信息
学校
大庆市让北第一小学
课名
看日历
教师姓名
王雪梅
学科（版本）
数学（北师大）
章节
第七单元年月日
学时
1
年级
三年
二、教学目标
知识与技能：结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年，能初步判断平年和闰年。
数学思考与问题解决：在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。
情感态度与价值观：经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。
三、学习者分析
《看日历》是北师大版小学数学三年级上册第七单元的第一课时。它是在一、二年级学生已经学习了认识钟表、了解时、分、秒之间的关系的基础上学习的。有关年、月、日的知识具有常识性，在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中学生已有很多经验。根据三年级学生的认知特点，我借助电子白板技术支撑教学，动态展示年月日的关系和平年、闰年的不同，建立数学模型。在知识情境中巩固重点、突破难点。借助乐教乐学平台实现翻转课堂，利用微课创造性地使用教材，以“学生活中的数学，学有用的数学，用数学知识解决生活中的问题”为基本理念，在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生的创新意识和创新精神，并在教学过程中渗透珍惜时间，热爱科学的教育。
四、教学重难点分析及解决措施
教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系，知道大月、小月的月份、平年、闰年，能初步判断平年和闰年。
教学难点：在回顾、整理、观察活动中，发现规律。
解决措施：借助学生平时对时间的直接经验和想象力，利用太阳、地球、月球公转、自转的规律制作的交互式电子白板课件，把抽象的时间和具体的事件联系在一起，紧紧抓住数学与生活的联系，使学生用生活中的经历、经验学习“年月 日”的有关知识，在自主探索与合作交流中掌握知识和技能。
五、教学设计
教学环节
起止时间（’”- ’”）
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
创设情境
导入课题
0’04”-
1’04”
通过时间单位时分秒引出年月日。
同学们，来到录播教室上课，你们的心情怎么样？
观察时间，找出时间单位时分秒及年月日，
用拖拽功能拖出当下时间，激发学生的学习兴趣。
探索新知
观察交流
1’05”-3 ’50”
通过观看视频，激发学生学习年月日的兴趣，对后面的发现奠定基础。
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同学们，课前布置的观看微课，对于年月日，你们都知道些什么？?
回顾微课，课件演示视频年月日的形成，了解年、月、日的来历
年月日就是由地球、月球、太阳这三个星球的公转和自转形成的。?
学生可能回答：
一年有12个月。
地球绕太阳转一圈时一年。
地球自转一圈是一天。
月球绕地球转一圈时一月。
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?
?
学生观看视频了解年月日的形成
?
运用动态视频演示，了解年、月、日的来历。增强学生对科学的热爱。
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探索发现月的秘密，讨论释疑
3’51”-
14’30”
通过书后附页2013~2016年的年历卡，填写表格，完成学习任务。
?在独立观察发现的基础上，小组讨论，发现“一个月有多少天？”包括三种情况：大月、小月、特殊的2月
?在师生的共同探讨下，通过微课学习，使学生找到最适合自己的记忆方法。
?通过多种记忆方案共同作用，帮助学生迅速、准确的判断大、小月
?通过小游戏考察学生对判断大小月的掌握情况，并引出对二月的探究。
1、观察年历卡、填写表格：
完成学习任务一。填写表格，探究发现，小组交流。
2、板书大月31天，小月30天。
同学们的发现真了不起，我们把天数是31天的月份叫做大月，把天数是30天的月份叫做小月。?
3、记忆大、小月
通过微课的学习，用拳头记忆法和歌诀记忆法来帮助学生记忆。
4、小游戏
教师出示月份，学生判断：大月男生起立，小月女生起立。
学生板演：1，3，5，7，8，10，12月有31天。4，6，9，11月有30天。2月特殊，有时28天，有时29天。（板书2月29天、28天）每年的每月天数都一样，只有2月的天数不同。
?生领读拳头记忆法，并说明要领。
生领读歌诀记忆法并解释腊月，冬月。
生做游戏。
利用白板笔，将大月、小月、2月划线，画圈，有助于学生认真观察月份的特点。
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?白板演示，将2种方法列出，方便学生记忆
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探索发现年的秘密，讨论释疑
14’31”-
31’55”
通过附页填写表格，发现2月的规律，为平年、闰年的规律发现奠定基础。
?引导学生发现能够被4整除的数的特点，使学生更加准确、快速地判断平年、闰年。
?引导学生观察1900年的年历卡2月份有28天，1900年是平年。
?优化算法：看末尾数字，看0前面的数字。
完成学习任务二，你发现了什么？
?视频演示：平年闰年?。
闰年的年份和4有什么关系？讨论交流。?????????????????算一算，有哪一年会是闰年？1900年是什么年？
?出示万年历，查找1900年2月，观察。
视频演示：四年一闰，百年不闰、四百年又闰。
学生汇报：我们小组发现二月份，每4年中有3年的二月是28天，有1年的二月是29天。
?学生回答：闰年年份是4的倍数。
拥年份除以4，有余数的是平年2，没有余数的是闰年。
学生板演：个位数字是单数的年份是平年，末尾两位数字是4的倍数得年份是闰年，整百年份看千位百位上的数字。
利用聚光灯功能观察年份，并用计算器计算年份除以4的结果，发现规律。
随着聚光灯的移动，学生的思维一步步深入，突破教学难点
?利用电子白板的超链接功能，链接到万年历网站，激发学生的学习兴趣，感受信息技术的教学优势。
利用白板笔划线，画圈，优化算法，找出规律。
?通过动画效果再次吸引学生注意力，进一步了解平年闰年的形成及判断方法。
应用拓展
31’56”-
36’15”
拓展练习，抓住“生日”这一主题，将本课所学知识融合应用，增加难度。联系生活的场景有助于在课堂最后吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
今天我们认识了年月日，同学们学得都特棒，下面我们来做个猜生日的游戏。
学生思考汇报
由学生出题，让大家猜自己的生日。
?
白板出示猜生日情境图，激发学生的学习兴趣。
课堂小结
36’16”- 39’40”
收获总结，融会贯通。
今天你又收获了什么新知识？
珍惜时间，提出希望：每天学会新知识，每月都有大收获，每年更上一层楼。
学生交流自己在课堂上的收获。
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?利用电子白板的超链接功能，链接到年代、世纪词条，了解比年还大的时间单位，感受信息技术的教学优势。
用拖拽功能拖出时间条，提醒学生珍惜时间。
注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。