三年级上册数学教案-7.2 一天的时间北师大版

一天的时间
教案设计
杨柑中心小学 陈春梅
教学目标：
　　1、结合学生的生活经验，认识24时计时法，能够对24时计时法与普通计时法所表示的时刻进行相互换算。
　　2、结合具体生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
　　3、培养学生尊重作息制度的良好习惯和时间观念。
教学重点：认识24时记时法，并能与普通记时法互换。
教学难点：正确推算从一个时刻到另一的时刻所经过的时间。
教学过程
一.创设情境，导入新课
二.经历过程，体验感知
1.感受一天的时间有多长。
(1)提问：大家知道一天是从什么时刻开始的吗？(学生发表意见，教师不作答复)
师：让我们一起来看一段影像吧！这是春节联欢晚会上大家一起迎接新年第一天的情境。(课件播放倒计时的影像)
师：新年的第一天开始了，钟面上是什么时候的12时？(深夜12时)
师：深夜12时表示这一天结束了，同时又表示新的一天开始了。作为新的一天的开始，又把深夜12时说成凌晨0时。
师：凌晨0时我们通常在做什么呢？(睡觉)
(2)师：凌晨0时，我们在睡梦中开始了新的一天。
2．观察情境图，交流所得。
(1)(课件出示教材70页情境图)说说你从这两幅图中获得了哪些信息。
学生汇报：
生1：第一幅图的1时淘气在睡觉。
生2：第二幅图的1时淘气在上课。
(2)小组讨论这两个“1时”有什么不同。
学生交流，师巡视。
(3)学生交流后教师总结：虽然钟面上显示的都是1时，但表示的却不是一个时刻。第一幅图是夜晚的1时，也就是凌晨1时；第二幅图是白天的1时，也就是下午1时。
3．介绍24时记时法。
提问：你知道下午1时还可以怎样表示吗？
(1)学生自由交流表示方法。
(2)教师小结：一天有24时，下午1时还可以表示为13时。
三.引导学生自主探究，认识24时记时法
提问：(1)回想一天里钟面上的时针转了几圈？
(2)时针走的第一圈是从什么时候开始，到什么时候结束的？
(3)时针走的第二圈是从什么时候开始，到什么时候结束的？
学生可以同桌或小组讨论、交流，并汇报结果。
师：从中午12时到夜里12时是一天中的后12个小时，可以接着用12时，13时，14时直到24时来表示。(课件出示教材70页的钟面展开图)
师总结：我们用0时、1时、2时直到24时来表示一天的时间，通常叫作24时记时法。
四.探究并掌握推算经过时间的方法
出示教材70页邮筒情境图。
提问：观察这幅图，从取信时间的图表中你找到了哪些数学信息和要解决的问题？(生独立思考，与同桌交流后个别汇报)
预设
生1：我先将两个时刻都转换成普通记时法的形式，然后借助钟面数出来的是4时30分。
生2：我直接用24时记时法数出来，是4时30分。
生3：我是这样想的，第二次取信时间是14时，第三次取信时间是18时30分，18时30分－14时＝4时30分。
总结方法：用结束的时刻减去开始的时刻，就可以求出经过时间。
设计意图：通过钟面直观演示，使学生知道了从14时到18时30分经历了4时30分，使学生掌握了计算经过时间的方法，经历由直观到抽象的过程，体会解决问题策略的多样化。
五.巩固练习
1．两种表示时刻的方法的互相转化。(教材71页1题)
2．生活中的应用。(教材71页2题)
六.课堂总结
通过这节课的学习，你有什么收获？
七.布置作业
教材71页3，4题。
板书设计
一天的时间
(1日＝24时)
普通记时法 24时记时法(结束时刻)　 -　(开始时刻)　=?(经过时间)