三年级上册数学教案-8.1 文具店北师大版

课题
文具店
课型
新授课
年级
3年级
课时
1课时
教学目标
结合“文具店”的具体情境，借助元、角、分初步理解小数的意义，学会认、读、写简单的小数。
能把几元几角几分的人民币用以元为单位的小数表示，也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。
感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的联系。
教学重点
学生能正确真认、读、写小数
教学难点
能结合具体情境，理解小数的意义，认识小数的特征。
教学方法
讲授法、引导法、交流法
教具
课件、白色卡纸、彩笔
教学过程
学生活动
修改
导入
师：前几天，笑笑去阳光文具店买了一些学习用品，这是当时的购物发票（出示购物发票）
师;这些数学过吗？（指整数）这些数学过吗？（指小数）
师：那么，这些数是什么数？怎么读？又表示什么意思？今天我们就走进文具店来发现和学习新的数学知识。（板书：文具店）
授新
小数与元、角、分的关系。
出示主题图
师：图中文具的价格分别是多少钱，你知道吗？和同桌说一说。
同桌互相说一说
汇报结果
师：钢笔的价格中有3个“6”，它们表示的意思一样吗？
师：你是怎么做到又对又快的，把你的想法跟大家说一说?
引导发现：应该先找小圆点，小圆点前面的数表示几元，小圆点后第一位的数表示几角，小圆点后第二位的数表示几分。
练习一
师：这个价格是几元几角几分？（15.36元、1.11元、10.70元）
小数的认识
师：同学们，这些表示商品价格的数与我们以前学过的数有什么不同？（课件框出小数）
师：这样的数是什么数？这个小圆点又叫什么？我们来请智慧老人帮我们介绍一下。
出示：小数的定义以及小数点的介绍。
回顾。
师：从智慧老人的话中，你知道了什么？（学生边说，老师边板书：3.15→小数→小数点）
（老师补充：小数点圆圆的，写在表示元的数的右下角）
介绍小数各部分
师：我们又把小数点前面的部分称为整数部分，小数点后面的部分称为小数部分(板书：整数部分、小数部分)
6、小数的读法
师：那么，小数该怎么读呢?我们再次请智慧老人帮我们介绍一下！
尝试读小数
练习二
读小数：32.14、11.11、20.10
完成任务卡
展示
将几元几角几分的人民币改写成小数
师：淘气也去买文具了，他用图中的人民币买了一支钢笔，想一想，钢笔的价格是多少？
学生写出2元2角2分
改写成小数
师：非常好！但是屈老师有一个挑战性的问题，不知道你们敢不敢接受挑战？ 钢笔的价格：2元2角2分写成小数是多少元呢？
师：先把你的想法跟你的同桌说一说！
同桌说一说
汇报,交流
师：你是怎么想的?
6、价格中的3个“2”的不同意思。
师：这个小数中的每个“2”分别表示什么意思？
7、再次小结：小数点前面的表示元，小数点后第一位表示角，小数点后第二位表示分；看课件演示。
8、挑文具进行改写。
师:2.04元中的“0”表示什么?0.81元中的“0”表示什么？能省吗？
9、写一写
10、答案给出，对照答案检查
练习
师：今天，森林食品店刚好开张了，我们就用学到的知识帮忙解决问题，好不好？
第一个问题：
出示图片，请学生读要求
分配任务，练习本上完成
师：对照答案，检查上面同学和你自己的，看看是否正确
和同桌读一读自己写的3个小数
第二个问题：
请学生读问题，学生挑学生回答
学生提问题，再挑人回答
课堂总结
出示购物小票图
师：通过这节课的学习，现在你知道这些数是什么数了吗？小数由3部分组成，分别是？你会读小数了吗？它表示多少钱呢？
体会小数在生活中的无处不在。
师：今天，我们认识了数学王国里面的新朋友---小数，小数还存在与这些地方（课件播放）所以，小数不仅可以表示文具的价格，还可以表示身高，成绩，体温，人口，等等
3、布置关于小数的数学日记

看购物发票,思考老师的问题
看图，思考
同桌互相说一说
听同学说想法
思考，回答
听同学说方法
在老师的引导下发现方法
学生听老师读介绍
思考
独立完成
回忆，作答
看图，感受小数的生活化
作业
布置
写一篇关于小数的数学日记
板书
设计

教学
反思