三年级上册语文21 大自然的声音 教案

21 大自然的声音
一、【教学目标】?
1.感受课文生动的语言，积累喜欢的象声词。?
2.体会大自然声音的美妙，认识象声词。?
3.让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并联系生活实际，说说生活还有哪些美妙的声音。?
??二、【教学重难点】?
1、感受大自然的美并能运用象声词完成仿写。?
??2、让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并联系生活实际，说说生活还有哪些美妙的声音。?
三、【教学方法】?
1.讲授法?
2.讨论法?
3.自主学习法?
四、【教学手段】??????
多媒体课件?
五、【教学过程】?
1.音乐导入，创设情景（设计意图：用大自然的音乐导入，符合课题，引出下文，激起学生兴趣。）?
师：今天老师带大家一起走进一场音乐会，请同学们闭上眼睛，仔细聆听（播放背景音乐）（板书：大自然的声音）?
师：刚才同学们听到的是大自然美妙的声音，他的家族里还有好多无师自通的音乐家和歌手。今天，老师就带大家一起去认识认识。?
入境想像，美读感悟（设计意图：在读中悟性，在声中学，使学生体会到大自然的美妙的声音）?
师：听！第一位出场的音乐家是谁呢？（播放风的声音）?
生：风。（板书：风）?
师：同学们的耳朵可真灵敏，风是个性格多变的家伙儿，请同学们用自己喜欢的方式读第二自然段。并在文中画出有关风性格特点的词句。?
师：看来同学们都已经基本上完成了，下面有哪位同学来分享你找到的答案。?
生：微风——温柔(哇，你拥有一双火眼金睛，一下子就把答案找出来了）?
生：狂风——雄伟?
?PPT出示句子（当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。）?
师：下面老师想请一位同学来读读这段话，看看谁能读出微风和狂风的区别。?
生读（你读得真流利，再加上点感情就更好了。）?
师：我们再请一位同学，谁能读得更好？?
生点评（你读得真棒，老师仿佛置身于风之曲中，你能和同学们分享一下你的方法吗？声音？速度？）?
师:谢谢你的分享。我们读微风时要轻柔和缓慢，读出它的温柔。狂风是雄伟的，它的声音充满力量，我们读的时候要快而响亮。?
师：接下来，请同学们一起读读这段话。学生读。（教师适时用手势划出朗读的节奏和声音的高低起伏。）?
师：有了方法的指导，同学们这回读得真不错，接下来，老师想请男生和女生来PK一下。女生读微风，男生读狂风。?
女生很温柔，男生充满力量，你们读得都很不错，都是冠军，请给你们自己一点掌声。??温柔的微风和雄伟的狂风让我们体会到了大自然美妙的声音，所以，风是——大自然的音乐家。?
师：第二场音乐会开始啦！这回谁又来为我们演奏啊？板书（水）?
生：水。?
师：没错，水也是大自然的音乐家。水是一个庞大的家族，他们要为我们表演一首协奏曲。接下来，请同学们齐读第三个自然段，读完后同桌互相讨论水家族的成员有哪些？画出他们演奏的声音。?
师：水家族最先出场的是哪位成员？?
生：小雨滴。???
师：小雨滴是演奏的声音？?
生：滴滴答答，叮叮咚咚?
小雨滴落在不同地方的就会发出不同的声音，小雨滴落在房顶的声音又是怎样的呢？关于小雨滴的声音的词语你还能再说几个吗？???
生回答（淅淅沥沥，哗啦哗啦，哗啦啦...）?
师：同学们说的这些词语描绘的声音真像。现在我们把它补充到课文中来。?
生读：小雨滴这敲敲打打，一场音乐会便开始了。指导读好“滴滴答答……叮叮咚咚……淅淅沥沥”的不同音效。?
同学们读得真棒，这真是生动有趣、热闹非凡的音乐会！?除了小雨滴，水家族还有哪些成员呢？?他们是演奏的声音是怎样的？?
生：小溪，河流和大海。淙淙，潺潺，哗啦啦。（你的观察真仔细）?这些描写事物的词语，有一个共同的名字——象声词。（出示PPT解释）?
??师：小雨滴师如何从滴滴答答、叮叮咚咚变成淙淙的小溪。请从文中找出一个词来说。?
生：汇聚。?
师:你观察得真仔细。小雨滴要汇聚起来变成小溪，小溪的汇聚起来又变成了河流，河流逐渐汇成了大海。其实我们班上每一位同学都是一滴小雨滴，我们的力量是渺小的，但只要我们整个班都团结友爱，我们就会汇聚成大海，这时候我们的力量是无穷的。接下来，我们分小组来读一读第三自然段，一起来感受这汇聚的力量。?
出示相关句子：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。?
师生小组合作朗读。老师读小雨滴，1组读小溪，1.2组读河流，1.2.3.组读大海，全班一起读最后一句话。（从体会“淙淙、潺潺、汹涌澎湃”感受水声变化的美妙。）师总结：同学们读得真棒老师感受到了汇聚的力量。?
师：通过刚才的学习，我们欣赏到了风和水这两位演奏家的优美歌曲，还学会了如何读出感情，会画出文中的演奏家，圈出文中的象声词。???
2.小组活动：?
师：接下来又有谁会出场为我们表演呢？板书：（动物）接下来，小组合作学习第四个自然段，完成任务单。（出示自学要求）?
读——默读第四自然段，体会文中的感情。?画——画出文中出现的歌手。?圈——圈出象声词?
说——说说其他动物的歌声好像告诉我们什么?师：哪个小组先来汇报。?小组汇报。?
小结：同学们你们的答案和这个小组的一样吗？看来同学们都找对，你们真聪明。?
这节课我们听到了大自然哪些声音？——风、水和动物。他们的声音美妙吗？——美妙。如此美妙动听的声音是大自然赐予我们的礼物，需要我们好好的爱护，所以我们要——热爱大自然，保护大自然。?
3、想像拓展，课外延伸（设计意图：引导学生打开思维，发挥想象力，学以致用。）?大自然还有许多美妙的声音，你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流，如“鸟儿师大自然的歌手......”“厨房是一个音乐厅......”。?