三年级上册语文-24司马光 教案

司马光
【教学目标】??????
1．认识“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”等7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。??????
2．结合注释，联系上下文，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。??????
3．紧扣重点词句，感悟司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。??
【教学重点】??????
参考注释，抓住重点词句，理解句子的意思。??
【教学难点】??????
体会司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。??
【教学课时】??
2课时??
【教具准备】??
多媒体课件??
【教学过程】
?一、?导入?
如果你碰见一个小朋友掉进了水缸里，你会怎样施救呢？?
（板书课题：司马光）生齐读三遍。?
二、教授新课?
1、（课件出示）??????
司马光（1019～1086），北宋时期著名政治家、史学家、散文家。北宋陕州夏县涑水乡（今山西运城安邑镇东北）人，汉族。出生于河南省光山县，字君实，号迂叟，世称涑水先生。司马光自幼嗜学，尤喜《春秋左氏传》。??
2、?自由朗读课文，读准生字的音，读通句子。????（课件出示）?
sī?tínɡ?dēnɡ?diē?zhònɡ?qì?chí?jiē??
司??庭??登?跌??众?弃?持???皆????
3、自由读，指名读，开火车读。?????
正音：注意读准平舌音“司”，翘舌音“众、持”，后鼻音“庭、登”。???去掉拼音读，齐读。??
4、指名朗读课文。??????
引导学生读准停顿：（课件出示5）????
司马光?
群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。????
教师范读，指导朗读，读准节奏。??
6、参考注释，自学课文。?
（要求：将注释中重点词语的解释再次批注在文中，据此理解句子的意思。）????
7、让学生就不理解的字词提出问题。以下字词或者比较陌生或者古今差异较大，学生可能提出：?（课件出示）????
（1）群儿：很多孩子。这里指小伙伴们。????
（2）戏：玩耍。????
（3）于：在。????
（4）庭：院子里。文中指后院里。????
（5）一儿：有个小孩。????
（6）登瓮：爬到缸沿上玩。????
（7）足跌：一不小心，掉到缸里。??
（8）没水中：眼看那孩子在水里快要没顶了。????
（9）众：别的孩子们。????
（10）皆：都。????
（11）弃去：跑到外面。????
（12）持石：从地上捡起一块大石头。????
（13）击瓮：使劲向水缸砸去。????
（14）破之：水缸破了。之，它，指水缸。????
（15）水迸：水流了出来。??
（16）儿得活：被淹在水里的小孩也得救了。??????
8、互相交流每个句子的意思，教师评议。?（课件出示）??
（1）群儿戏于庭。（有一次，司马光跟小伙伴们在?后院里玩耍。）??????
（2）一儿登瓮，足跌没水中。（院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要没顶了。）??????
（3）众皆弃去。（别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。）??????
（4）光持石击瓮破之，水迸。（司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，“砰!”水缸破了，缸里的水流了出来。）??????
（5）儿得活。（被淹在水里的小孩得救了。）?
?9、男生读原句，女生读译文。?
引导学生注意课件中红色的文字，告诉学生，在把文言文翻译成现代文时，为了使语句通顺、内容连贯，需要加入恰当的内容。??
10、鼓励学生大声朗读原文，并用自己的话讲讲这个故事。教师评议。（课件出示）??????
有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要没顶了。别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，“砰!”水缸破了，缸里的水流了出来，被淹在水里的小孩得救了。??
拓展延伸（出示课件）?
掩耳盗铃?
复习巩固?
13、作业?