三年级下册数学教案-2.4 名山一日游.综合与实践冀教版

冀教版三年级下册综合性学习
——《名山一日游》教学设计

教学目标
1.让学生在模拟旅游情境中运用所学的数学知识和方法解决旅游生活中的问题。
2.在解决如何合理“租车”的活动中经历观察、思考，运算等数学练习过程，发展实践能力与创新能力。
3在活动中感悟数学的价值，体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重难点
感受生活中处处有数学，提高运用知识解决实际问题的能力。合理制定解决实际问题的方案。
教学方法：分组讨论法
课时安排：1课时
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、?创设情境，导入新课
1.又到了春暖花开的时候，春意盎然，万福复苏，在这个美好的季节，你们有没有出去玩过呢？都去过哪些地方呢？生自由回答。
2.某对外交流公司安排50名外国客人参加“名山一日游”活动，如果公司派你做这次活动的策划，有信心完成吗？板书课题：名山一日游
3.学生分组合作讨论问题，说说旅游中需要注意哪些问题。
二、合作探究、解决问题
1.活动一：制定租车方案（课件出示租车处图片）
（1）获取信息，明确题意
师：根据这幅情境图，你能获得那些数学信息？
车与价格：14座车每天450元，19座车每天550元，27座车每天800元.
（老师强调：14座其中包括司机）
师：你能制定几个租车方案？那就请你试一试。
（2）小组合作，设计方案
让学生以小组为单位，进行合作，共同设计租车方案。教师巡视，及时了解学生中典型的想法。
（3）全班交流，选择方案
小组代表汇报租车方案，学生可能提出很多租车方案，只要学生说得合理，都给予肯定。
2.活动二：上山和下山问题
课件出示租车情境图
（1）获取信息，明确题意
师：观察这幅情境图，你能获得那些数学信息？
（2）设计乘坐缆车方案
师：你计划怎样安排？提出假设，计算上山和下山各要花多少钱？
先让学生小组内交流，然后组织学生进行全班交流。
3.活动三：安排午餐
?到了吃饭的时间了，大家来到了一家餐馆，这里的饭菜真丰富，仔细看一看，你们发现了哪些数学信息？ ?
提示数学问题：
算一算，这一顿饭要花多少钱？
4.名山一日游，最多花多少钱，最少花多少钱？
课堂小结：
本节课结合生活实际——旅游中的数学，探讨了解决同一问题的多种方案，并从中选择最佳方案，使数学知识在生活中得到了广泛应用。
板书设计：
1.租车问题：
方案1：租4辆14座车 450×4=1800（元）
方案2：租3辆19座车 550×3=1650（元）
方案3：租2辆27座车 800×2=1600（元）
方案4：租2辆14座车,1辆27座车 2×450+800=1700（元）