二年级上册数学教案-二 《两位数减两位数(不退位减)》人教新课标

《两位数减两位数(不退位减)》教案设计
一、教学目标：
1．会用竖式计算两位数减两位数不退位减法，能够选择自己喜欢的计算方法。
2．在摆一摆、算一算的数学活动中，经历探索两位数减两位数不退位减法计算方法的过程，进一步体验两位数减两位数不退位减法的算法。
3．在用多种方法计算的过程中，获得良好的体验，提高学习数学的信心。
二、教学重点：
进一步理解相同数位对齐的意义，掌握两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。
三、教学难点：
掌握不退位减法的笔算方法，理解笔算中的“对位”问题。
四、课时安排：
1课时
五、课前准备：
PPT课件、圆片若干个
教学过程
⊙创设情境，激趣引入
师：谁知道2008年奥运会是在哪里举办的？(北京)
师：北京在几个申办城市中以绝对的优势取得了成功，这不仅仅是申办成功，还向世界证明了我国的综合实力的强大，不仅如此，在奥运会上，我国还以51枚金牌的好成绩夺得了金牌榜的第一名！
(课件出示主题图)
设计意图：从教材的主题图出发，通过学生的观察和教师的介绍，感知国家的进步和强大，激发学生的学习兴趣，培养学生的爱国主义情感。
⊙自主探究，获取新知
1．提出问题。
师：(课件出示教材18页例1表格)大家请看大屏幕，这是美国和俄罗斯分别获得的金牌数，根据表中提供的信息，你能提出哪些数学问题？
生1：美国和俄罗斯一共获得了多少枚金牌？
生2：美国比俄罗斯多多少枚金牌？
2．解决问题。
(1)你能解决上面提出的问题吗？
(学生自主解答第一个问题：36＋23＝59)
师：回忆一下，笔算加法时要注意什么？
生：相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十，向十位进1。
(2)要求美国比俄罗斯多多少枚金牌，应该怎样列式呢？
①学生列出算式36－23。
②学生小组交流，讨论算法。
生1：我先算30－20＝10，再算6－3＝3，最后算10＋3＝13。
生2：我先算36－20＝16，再算16－3＝13。
生3：我是用竖式计算的。(生3板演)
(3)引导学生摆圆片，边摆边探究算法。
(展示图片)
师：他这样计算对不对呢？请同学们以小组为单位，摆一摆圆片，然后说一说摆的过程。
生：从个位的6个圆片中去掉3个，从十位的3个圆片中去掉2个。
师：十位上剩下的圆片表示多少？个位上剩下的圆片表示多少？
生：十位上剩下的圆片表示10，个位上剩下的圆片表示3。
师：用竖式计算时要注意什么？
(学生交流后汇报)
(4)归纳计算方法。
两位数减两位数(不退位减)的计算方法：相同数位对齐，从个位减起。
设计意图：竖式计算依旧是本节课的学习难点，利用圆片可以帮助学生理解竖式中相同数位相减的算理，当学生理解了算理后再来巩固竖式计算的具体写法。
⊙巩固应用
1．完成教材18页1、2题。
2．用竖式计算。
39－27＝　　74－34＝　　99－14＝
3．根据题意列式计算。
小华踢了多少个？
□○□＝□
设计意图：巩固应用环节让学生从基本应用和综合应用两方面进行练习。首先针对本节课所学内容，出示不退位的两位数减两位数的竖式，进行基本练习；接着，运用所学知识解决一些生活中的问题。分层练习，由易到难，既面对全体学生，又能让学有余力的学生得到更好的发挥。
⊙课堂总结
师：你今天学到了什么知识？如何进行两位数减两位数(不退位减)的笔算？
生：用竖式计算，笔算时相同数位对齐，从个位减起。
⊙布置作业
教材20页1、2、3题。
板书设计
两位数减两位数(不退位减)
36－23＝13
(1)30－20＝10　6－3＝3　10＋3＝13
(2)36－20＝16　16－3＝13
(3)
相同数位对齐，从个位减起。