人音版 初音七上 3.2.4万马奔腾 教案

《万马奔腾》教学设计
【教材分析】
【教学目标】
1、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。
2、简单了解马头琴的相关知识，能够辨别马头琴的音色，感受体验蒙古族乐曲的风格。
3、感受音乐的特点，发挥学生个性特点，让学生在歌舞创编及律动过程中去体验音乐带来的美好享受，提高学生的创编能力。
【教学重点】
1、学唱《美丽的草原我的家》，聆听《万马奔腾》，感受蒙古族乐曲的风格。
2、辨别马头琴的音色。
【教学难点】
通过音乐创编实践，鼓励学生用自己喜欢的方式记录、表现自己聆听的印象。
【教具准备】多媒体课件
【教学过程】
（师）：同学们好！见到大家很高兴！气氛有点紧张，老师先来给大家跳一段舞蹈一起轻松一下怎么样？
[用优美的音乐跳一段蒙古舞蹈]
（师）：看完老师的舞蹈你有什么感觉？或者说是你能想象到什么？
[学生起来说：看到了美丽的蒙古大草原……]
（师）：同学们的想象真丰富！那么你们想不想跳跳蒙古舞蹈来感受一下蒙古人的感觉？
（生）；想！
（师）：起立！先跟老师学几个蒙古舞蹈的动作怎么样？
[提、压腕，抖肩等]
（师）：很不错！下面我们一起跟着音乐来自由地表演一下
[跟着音乐一起表演一小段]
（师）：好，请坐！通过刚才的舞蹈你能感受到蒙古人一种什么样的性格呢！[教师做几个有代表性的动作给启发学生]
（生）：豪放有力度1
（师）：很好！那么同学们对蒙古族的民族特点以及风俗习惯又哪些了解呢？小组先交流一下[放和舞蹈背景音乐]
（师）：谁起来说一下？
（生）：喝马奶酒，吃手抓肉，住蒙古包，
（师）：同学们的知识很丰富！的确，蒙古族是一个历史悠久而又富传奇色彩的民族，千百年来，蒙古族一直过着“逐水草而迁徙的游牧生活，他们一直被人们誉为“马背上的民族”，马是他们生活中不可缺少的一部分，同学们了解马蹄声吗？
（生）：哒哒哒哒???? 哒哒哒哒
（师）：非常好！假如一匹骏马从远到近奔跑会是什么样的声音呢？
（师）：从近到远呢？
（师）：非常好！现在呢，就有一群骏马朝我们疾驰而来！一起来欣赏一下！[播放《万马奔腾》]
（师）：怎么样？感受到了什么？
（生）：奔放、激情洋溢、万马奔腾的场景…
（师）：老师听完着首乐曲也很感动，那么你注意到这首乐曲主要运用了一种什么乐器？
（生）：马头琴！
（师）：不错，马头琴是蒙古人们最喜欢的民族乐器，它还有一个古老而动人的故事呢？想不想听一听？
（生）：想！
（师）：[背景音乐是《美丽的草原我的家》]
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相传在很早以前，在科尔沁草原上有一个叫苏和的牧民，唱得一手好歌，他养着一匹雪白的高头大马，每当小伙子唱歌的时候它都在一旁跟着嘶鸣，好象是给小伙子伴奏一样，苏和非常喜爱这匹通人性的白马，他们成了寸步不离的好朋友。在一次赛马会上，苏和骑着这匹白马获得了冠军，小伙子非常高兴，可是这时忽然来了一群打手把白马抢跑了，原来是这里的王爷也看上了这匹马。这匹白马离开了小伙子，日夜思念它的主人，每当听到苏和唱歌召唤它时，它都跟着嘶鸣，终于有一天白马挣脱了缰绳跑了出来。但半路上被追来的打手射出的毒箭射中，但它仍然坚持着，一直到了苏和的蒙古包前才倒地而死。? 白马的死，给苏和带来了非常大的悲愤，他几夜不能入睡。一天晚上，他梦见白马回来了，对他说：“你不是在想我吗？那就用我的骨、筋、尾做把琴吧！这样我们就可以天天在一起了。”第二天，苏和按梦里说的做了一把琴，并在琴杆顶部精心刻上白马的头，琴声和白马的叫声一样亲切、动听，后来人们便给这琴起了个好听的名字———马头琴。
（师）：怎么样？好听吗？你刚才注意到没有，老师刚才讲故事的背景音乐是一种什么样的情绪？它跟刚才我们欣赏的《万马奔腾》有什么区别？
（生）：优美抒情，热情奔放！
（师）：很好！这首歌曲叫《美丽的草原我的家》，非常好听，谁会唱这首歌？不要紧，老师给你们唱几句怎么样？会唱的同学可以跟老师一起来唱[弹琴，自弹自唱一段《美丽的草原我的家》]
（师）：前段时间流行了一首非常有特点的蒙古族歌曲，是腾格尔演唱的，你们知道是什么吗？
（师）：是天堂！下面就我们一起来感受一下它独特的魅力！[播放〈天堂〉]
（师）：歌曲好美！我们每个人的心中都有一个属于自己的天堂，在这首歌曲里，腾格尔把自己的家乡比做了天堂，下面让我们也来赞美一下我们自己的家乡怎么样？同学可以分小组创编一些小诗，也可以写段小散文，一会儿我们开个配乐诗会怎么样？
[放美丽的草原我的家的背景音乐，同学们创编]
（师）：好了，“配乐诗会”现在开始！哪个小组先自告奋勇上来展示你的作品！
（师）：掌声奖励！
（师）：同学们把我们的家乡写的这么美！真让人感动！那么通过这节课你们有什么收获呢？
（生）：感受到了蒙古大草原的气息、蒙古音乐的特点……
（师）：同学们的收获真不少！老师真的很高兴！有首歌是这样唱的“五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家”，蒙古族只是其中的一朵花，课后希望同学们能多搜集各个少数民族的音乐，下节课我们再来交流怎么样？下课！
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【课后反思】
一、本节课从新课程理念出发，重视合作学习、探究活动、小组协作等课堂的学习和组织形式，将评价反馈机制贯穿在课堂学习中。从课堂的展开情况看，这些方法的运用起到了较好的效果，学生的热情较高，他们积极参与体验活动，课堂气氛活跃，形成了良好的师生关系和和谐的教学局面。带给我的启示是要重视学习方法的选择，从最大程度上调动学生的主观能动性。
二、新课程突出的是学生的主体性，以学生的发展作为课堂教学的出发点和归宿。本节课在教学内容的处理上，强调了学生的的感受和体验。通过让学生听、唱、创造、表演等多种形式，让学生充分感知蒙古族的音乐风格。通过自由创编、成果展示，循序渐进成功的突破了难点。师生一起在乐曲中翩翩起舞，即活跃了课堂气氛，又培养了学生的参与兴趣。同时提高了学生探究合作以及创编的能力，给学生充分展示自我，张扬个性的空间。
三、新课程提倡音乐学科的人文性，重视音乐文化的渗透。本节课在音乐文化的选择上紧紧围绕教学目标，做到了有的放矢，运用也相对巧妙，起到了较好的丰富课堂，促进学生了解蒙古族音乐文化的作用。
在整个教学过程中我深深体会到，学生的潜能是不可估量的，在教学中一定要发挥学生的主体作用，教师可以做到教学相长，让自己的教学更加生动有趣。