苏教版七上生物 6.4植物的呼吸作用 教案

课 题
第四节 植物的呼吸作用
教 学
目 标
知识目标：1．举例说明植物在呼吸作用中能够产生二氧化碳。2．说明植物的呼吸作用消耗氧气。3．举例说出呼吸作用的实质和意义。
能力目标：培养学生的观察能力，实验分析能力和总结能力。
情感目标：在科学实验过程中培养严谨的科学态度和树立实事求是的科学精神。
重 点
难 点
重 点：呼吸作用的实质和意义。
难 点：植物呼吸作用产生二氧化碳的实验分析；
光合作用和呼吸作用的比较。
教法
选择
实验法、探究法
课型
新授课
课前
准备
1．多媒体课件2．“植物呼吸作用消耗氧气”的实验器材。
是否采用
多 媒 体
是
教 学
时 数
1课时
教学
时数
第 1 课时
备课
总数
第 38 课时
课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容
教师活动
学生活动
导入新课
1.复习光合作用的概念、表达式。
2.活动体验：全班同学闭上嘴巴，捏住鼻子，憋住气坚持2分钟
3.[引言]：我们知道人和动物每时每刻都在进行着呼吸运动，呼吸是维持生命的基本生理活动，那么植物也进行呼吸吗？植物的呼吸作用是怎样进行的？本节课让我们一起来探究。
[实验]：请一位同学向澄清的石灰水中吹入呼出的气体，观察石灰水的变化。
二、新授
(一)植物呼吸作用产生二氧化碳。
?[实验]：植物呼吸作用产生二氧化碳。
[讨论]：
实验中萌发的种子进行了什么生理活动？
实验现象是什么，能够得出什么结论？
[讲述]：通过以上的实验我们可以得出，植物的呼吸作用产生二氧化碳。
[小结]：植物体的所有活细胞都能进行呼吸作用。
[提问]：什么是植物的光合作用，其文字表达式怎么书写？
指导学生进行活动，引出课题
邀请一名学生演示实验
[提问]：这个实验说明了什么？
多媒体演示实验
提出问题
小结实验：植物
回顾旧知，回答问题
活动体验，说说自己的感受
认同用澄清的石灰水可以验证二氧化碳气体的存在。
观察实验现象，作好记录。
同桌进行讨论，后全班交流。
（二）实验：植物的呼吸作用需要氧气。
[演示实验]：将新鲜的植物和烫过的植物分别放入密闭的锥形瓶中（锥形瓶外用黑布包裹，防止漏光），在黑暗处放置一昼夜。把两根燃烧的小木棒分别伸入两锥形瓶中，观察现象。
[小结]：新鲜的植物进行呼吸作用消耗了锥形瓶中的氧气，因此燃烧的小木棒伸入时会熄灭；而烫过的植物已死亡，不能进行呼吸作用，锥形瓶中的氧气没有被消耗，所以燃烧的小木棒仍然继续燃烧。
实验：植物的呼吸作用释放能量
对比装有萌发的种子和煮熟的种子的瓶子中温度计的示数，说明了什么。
（四）呼吸作用的意义
[讲述]：植物在进行呼吸作用时，吸收氧气，分解淀粉，产生二氧化碳和水，并释放出能量。
[小结]：植物体的各项生命活动，如细胞分裂、根吸收无机盐、有机物的运输等活动所需要的能量，都是来自于呼吸作用。
[补充]：除了淀粉外，植物还能以蛋白质、脂肪等有机物作为呼吸作用的原料，这些有机物的分解，也能为生命活动提供能量。
课堂小结：呼吸作用的实质，分解有机物，释放能量。
呼吸作用的表达式：氧气+有机物→ 二氧化碳+水+能量
呼吸作用的意义：为植物体的各项生命活动提供能量。
随堂练习：1、投影出示选择题
2、光合作用和呼吸作用的比较
呼吸时释放二氧化碳。
演示实验
[提问]：你能解释其中的原因吗？
多媒体演示实验
[播放课件]：植物呼吸作用的意义。
[提问]：植物为什么要进行呼吸作用呢？
引导生进行课堂小结
出示随堂练习题
观看老师的演示实验。
有一位学生陈述实验现象。
分析实验现象，得出实验结论?
观察温度计示数，得出结论。
由以上三个实验，讨论得出植物呼吸作用的概念。
归纳出呼吸作用的公式
?
各抒己见。提出释放能量的作用。
小结本堂课的收获
练习巩固
作业设 置

教学反思
检查
签阅
第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时
评价： 时间： 签查（盖章）：