4《各种各样的形》 教案
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文档简介
《各种各样的形》
细化课标
《各种各样的形》一课属于造型表现学习领域，意在通过观察和记忆生活中的各种物体，了解和发现各种各样形状的组合利用，引导学生关注生活中的美术现象。“造型表现”领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。低年级学生要求尝试不同工具，纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看，画画，做做等方法大胆，自由地把所见所闻，所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
根据义务教育美术课程标准（实验）中，“造型表现”领域所要求学生应达到的目标，在教师备课前应首先梳理该领域课程内容的知识结构，再进一步研究教材，对课标和教材有了相对整体的把握，也有了制定教学目标和进行教学设计的依据。
教材分析
（一）指导思想
本课属于“造型．表现”领域。本课的意图是通过观察和记忆生活中的各种物体，发现和了解各种各样形状的组合利用，引导学生关注生活中的美术现象。初步掌握利用简单形状概括物体的方法；学习利用各种形状表现生活中常见物体的基本方法；尝试使用剪、撕、卷等多种方法，运用多种形状完成一幅粘贴画。 （二）教材分析
第一部分是观察分析，利用教材中提供的生活中的各种物体，让学生通过观察了解正方形、长方形、三角形、梯形、圆形在生活中的运用，进而发现各种各样的形是如何组合利用的。
第二部分是制作方法介绍，通过粘帖小汽车的步骤图，选用各种各样的形状进行概括表现的简单方法，让学生了解和掌握本节课的基本要求和制作方法。
第三部分是学生作品欣赏，启发学生创造性的表现生活中的物象；提示学生运用剪、撕、卷的方法，将彩纸变成不同的形状再进行有趣的组合，贴出自己喜欢的东西。
本课知识点:能用形的分解方法,发现和了解生活中的物象可以用不同形状概括,初步掌握观察和概括的基本方法.能用形的组合方法,学习运用剪、撕、卷的方法,利用各种各样的形状表现自己喜欢的物象。
教学目标：
知识与技能:能用形的分解方法，发现和了解生活中的物象可以用不同形状概括，初步掌握观察和概括的基本方法。能用形的组合方法，学习运用剪、撕、卷的方法，利用各种各样的形状表现自己喜欢的物象。
能力目标:培养学生的观察概括能力和造型表现能力。
情意目标:通过学习过程初步树立关注生活、热爱生活的情感。
教学重点:了解利用各种各样的形可以概括生活中的物象,学习用形的组合方法表现自己喜欢的东西,尝试利用不同的方法和各种形状完成一幅粘贴画。
教学难点：剪、撕、卷方法的综合运用。
教学过程：
《各种各样的形》一课的教学过程：
游戏导入，激发兴趣；
自主探究，实践表现
总结评价、拓展延伸。
三个环节中，重点是自主探究，掌握方法环节。
第一环节设计：游戏导入，激发兴趣
通过教师组织闯关，鼓励学生唤醒旧知记忆。
教师假设游戏情景：同学们，你们听说了吗？图形王国的国宝是一件非常好玩、非常神奇的玩具，会是什么呢？今天，请同学们和老师一起闯关寻宝。
提问：请为桥上的黑色图形找到相应的名称。
（通过修复彩虹桥游戏，来唤醒学生对已知图形的记忆，游戏导入激发学生活动的兴趣，从而营造互动的良好学习环境氛围，富有童趣。）
本环节初步 回忆已知基本图形。
提问：师：除了桥上这些图形，你还认识哪些基本图形？
（进一步巩固旧知，并引出课题：各种各样的形）
第二环节设计：自主探究，实践表现
（一）我变你找，发现和了解生活中的物象可以用不同形状概括,初步掌握观察和概括的基本方法.。
教师首先通过提问，“钟表上藏了什么图形宝宝？”、 “大巴车上又藏了哪些图形宝宝？”，引导学生观察、发现生活中的物象可以用不同形状概括。
、我画你想，学习用形的组合方法表现自己喜欢的东西
在这个环节中，教师的教学策略是通过范画，引导学生自主探究表现方法。
通过提问：“谁愿意跟大家分享一下他喜欢什么东西?”、“我们大家一起来看看直升飞机上由哪些图形组成的？”、“ 想一想，你喜欢的东西可以由哪些图形组合在一起表现？”等问题，逐步引导学生初步掌握用各种各样的形可以概括生活中的物象,学习用形的组合方法表现自己喜欢的东西
本环节设计，落实能力目标：培养学生的观察概括能力和造型表现能力。
、城堡探秘，学生自主探究制作方法。
小组讨论：这些作品使用了哪些手工制作方法？
学生复习之前所学“剪”、“撕”方法，探究“卷”的制作。
教师示范，引导学生总结制作步骤。
本环节设计，落实知识与技能目标：能用形的组合方法，学习运用剪、撕、卷的方法，利用各种各样的形状表现自己喜欢的物象。
、敢想敢拼，
作业要求:
用剪、撕、卷的不同方法,将彩纸变成不同的基本形，自命主题进行组合。
学生活动:小组合作。
展示：
1、谁能来介绍一下你们组的作品?
2、你喜欢哪个小组的作品?为什么?
3、师评
评价目标的达成——围绕目标检验，形式多样，重点突出。
通过作品展示，以评价标准为依据，来总结评价学习目标。
【出示闯关所获玩具——七巧板】
拓展：七巧板的来历、知识，
本环节落实方法与过程目标，通过学习过程引导学生初步树立关注生活、热爱生活的情感。
提问：“通过今天的闯关寻宝，你又哪些收获？”
（让学生再说说今天的收获，目的是更进一步了解学生今天学习掌握情况，及时予以补充。）
细化课标
《各种各样的形》一课属于造型表现学习领域，意在通过观察和记忆生活中的各种物体，了解和发现各种各样形状的组合利用，引导学生关注生活中的美术现象。“造型表现”领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。低年级学生要求尝试不同工具，纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看，画画，做做等方法大胆，自由地把所见所闻，所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
根据义务教育美术课程标准（实验）中，“造型表现”领域所要求学生应达到的目标，在教师备课前应首先梳理该领域课程内容的知识结构，再进一步研究教材，对课标和教材有了相对整体的把握，也有了制定教学目标和进行教学设计的依据。
教材分析
（一）指导思想
本课属于“造型．表现”领域。本课的意图是通过观察和记忆生活中的各种物体，发现和了解各种各样形状的组合利用，引导学生关注生活中的美术现象。初步掌握利用简单形状概括物体的方法；学习利用各种形状表现生活中常见物体的基本方法；尝试使用剪、撕、卷等多种方法，运用多种形状完成一幅粘贴画。 （二）教材分析
第一部分是观察分析，利用教材中提供的生活中的各种物体，让学生通过观察了解正方形、长方形、三角形、梯形、圆形在生活中的运用，进而发现各种各样的形是如何组合利用的。
第二部分是制作方法介绍，通过粘帖小汽车的步骤图，选用各种各样的形状进行概括表现的简单方法，让学生了解和掌握本节课的基本要求和制作方法。
第三部分是学生作品欣赏，启发学生创造性的表现生活中的物象；提示学生运用剪、撕、卷的方法，将彩纸变成不同的形状再进行有趣的组合，贴出自己喜欢的东西。
本课知识点:能用形的分解方法,发现和了解生活中的物象可以用不同形状概括,初步掌握观察和概括的基本方法.能用形的组合方法,学习运用剪、撕、卷的方法,利用各种各样的形状表现自己喜欢的物象。
教学目标：
知识与技能:能用形的分解方法，发现和了解生活中的物象可以用不同形状概括，初步掌握观察和概括的基本方法。能用形的组合方法，学习运用剪、撕、卷的方法，利用各种各样的形状表现自己喜欢的物象。
能力目标:培养学生的观察概括能力和造型表现能力。
情意目标:通过学习过程初步树立关注生活、热爱生活的情感。
教学重点:了解利用各种各样的形可以概括生活中的物象,学习用形的组合方法表现自己喜欢的东西,尝试利用不同的方法和各种形状完成一幅粘贴画。
教学难点：剪、撕、卷方法的综合运用。
教学过程：
《各种各样的形》一课的教学过程：
游戏导入，激发兴趣；
自主探究，实践表现
总结评价、拓展延伸。
三个环节中，重点是自主探究，掌握方法环节。
第一环节设计：游戏导入，激发兴趣
通过教师组织闯关，鼓励学生唤醒旧知记忆。
教师假设游戏情景：同学们，你们听说了吗？图形王国的国宝是一件非常好玩、非常神奇的玩具，会是什么呢？今天，请同学们和老师一起闯关寻宝。
提问：请为桥上的黑色图形找到相应的名称。
（通过修复彩虹桥游戏，来唤醒学生对已知图形的记忆，游戏导入激发学生活动的兴趣，从而营造互动的良好学习环境氛围，富有童趣。）
本环节初步 回忆已知基本图形。
提问：师：除了桥上这些图形，你还认识哪些基本图形？
（进一步巩固旧知，并引出课题：各种各样的形）
第二环节设计：自主探究，实践表现
（一）我变你找，发现和了解生活中的物象可以用不同形状概括,初步掌握观察和概括的基本方法.。
教师首先通过提问，“钟表上藏了什么图形宝宝？”、 “大巴车上又藏了哪些图形宝宝？”，引导学生观察、发现生活中的物象可以用不同形状概括。
、我画你想，学习用形的组合方法表现自己喜欢的东西
在这个环节中，教师的教学策略是通过范画，引导学生自主探究表现方法。
通过提问：“谁愿意跟大家分享一下他喜欢什么东西?”、“我们大家一起来看看直升飞机上由哪些图形组成的？”、“ 想一想，你喜欢的东西可以由哪些图形组合在一起表现？”等问题，逐步引导学生初步掌握用各种各样的形可以概括生活中的物象,学习用形的组合方法表现自己喜欢的东西
本环节设计，落实能力目标：培养学生的观察概括能力和造型表现能力。
、城堡探秘，学生自主探究制作方法。
小组讨论：这些作品使用了哪些手工制作方法？
学生复习之前所学“剪”、“撕”方法，探究“卷”的制作。
教师示范，引导学生总结制作步骤。
本环节设计，落实知识与技能目标：能用形的组合方法，学习运用剪、撕、卷的方法，利用各种各样的形状表现自己喜欢的物象。
、敢想敢拼，
作业要求:
用剪、撕、卷的不同方法,将彩纸变成不同的基本形，自命主题进行组合。
学生活动:小组合作。
展示：
1、谁能来介绍一下你们组的作品?
2、你喜欢哪个小组的作品?为什么?
3、师评
评价目标的达成——围绕目标检验，形式多样，重点突出。
通过作品展示，以评价标准为依据，来总结评价学习目标。
【出示闯关所获玩具——七巧板】
拓展：七巧板的来历、知识，
本环节落实方法与过程目标，通过学习过程引导学生初步树立关注生活、热爱生活的情感。
提问：“通过今天的闯关寻宝，你又哪些收获？”
（让学生再说说今天的收获，目的是更进一步了解学生今天学习掌握情况，及时予以补充。）