10剪剪撕撕贴贴画画 教案
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文档简介
剪剪撕撕帖帖画画
教材分析： ? ?? 本课教材从课题标识来看，是属于造型、表现领域的一课。但从教材所安排的图片来看，它是集欣赏、手工与绘画为一体的一课，充分体现了新课标课程内容多元化的特点。新的美术课程强调趣味性的美术学习，它是以丰富多彩的美术活动方式，灵活多变的教学方法和尽量贴近学生生活和感兴趣的事物，促进学生主体性的发挥和个性的张扬。激发学生尤其是低年级学生学习兴趣。本课就是抓住学生这一特点，让学生在撕撕、剪剪、画画、玩玩中，完成教材所安排的知识点，同时又培养了学生观察想象能力。再一个就是本课课题并没有规定本节课所要撕、剪的具体内容，不像以前的教材，明确了撕剪的内容，比如说剪贴小鸟，这一课就是剪贴小鸟，让学生头脑中有了固定的形象模式，就势必造成学生的解决问题能力低，创新意识不足，学习活动方式单一等问题。但新实验教材，从图片中可以看出本课可以采用多种手段，可以是撕、剪、添画等丰富多彩的方法。如果把画的一部分去掉，可能就是一片废纸，什么也不是。这样通过让学生去想象、去添画，极大地扩展了学生的思维空间，更利于学生主体性的发挥和个性的张扬，就可以让学生自主学习，充分发挥自己的想象力，进而也提高学生表现所观察事物的能力。另外，形式多样的趣味性美术学习活动能极大地激发学生对美术的兴趣，同时将兴趣转化为持久的情感态度和学习动力。
学情分析：
一年级的学生主要在玩中学到知识，本课就是抓住学生这一特点，让学生在撕撕、剪剪、画画、玩玩中，完成教材所安排的知识点，同时又培养了学生观察想象能力。本课课题并没有规定本节课所要撕、剪的具体内容，想怎么撕就怎么撕，发挥想象，多角度去观察像什么添画几笔让它变得更像。如果把画的一部分去掉，可能就是一片废纸，什么也不是。这样通过让学生去想象、去添画，极大地扩展了学生的思维空间，让学生自主学习，充分发挥自己的想象力，进而也提高学生表现所观察事物的能力。
教学目标：
通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。
感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣。
培养观察感知、审美能力、提高创作能力。
教学重点： 欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想想进行作品创作并能大胆发表看法。 教学难点： 作品的创作及表现。
课前用具准备： 收集有关撕剪纸作品等图片。 布置学生收集各种废旧纸材，并准备好剪刀、胶水、油画棒、彩色笔等工具。 教学过程：
一．课前预热
1.师生问好
2.手指操
(活动一下灵巧的双手，让学生相信自己是最棒的)
魔术导入
老师通过小魔术演示剪，撕，贴，画的方法导入今天的新课《剪剪撕撕帖帖画画》
（游戏的导入使学生充满了好奇心，激发学生的兴趣）
师：同学们刚才这个小魔术我运用了那些方法？（通过白板中的魔术笔突出学生的答案）
讲授新课
师生比赛
请同学们和老师一起做个撕纸大比拼，看谁的速度最快。在撕得时候强调大胆随意的撕，因为大自然中什么形状都有。
在学生撕完之后，老师演示：可以闭着眼睛撕也可以随手一揉然后再撕，都是可以的。强调想怎么撕就怎么撕，这就是咱们撕纸游戏最好玩的地方。
师：这种方法你会了吗？
（打消某些学生不敢“撕”或不会“撕”的心理，帮助学生树立自信。）
引导想象
师：好的，孩子们，单单会撕纸可不行，咱们得给它变一变。
师：这是老师撕的纸片你觉得它像什么，谁来给它添两笔让它更像呢？
（利用白板我提前把撕好的纸片输入进去，用软件中的画笔工具师生共同发挥想象，对其添加两笔，让它变成我们心目中的可爱图案。）
“纸片的各个角度”分别像什么？
（利用旋转工具多角度考考学生，它像什么？又像什么？打开学生思路，为今天课程做铺垫。）
师：同学们，你们真是棒极了，原来随手撕下来的纸片，经过开动脑筋想象一下，在添上几笔，它就变成了你心目中的可爱形象了是吗？
对比
那请同学们看看这两幅画那幅画添画的好？
（利用白班让同学们注意添画方法理解什么是依形添画。）
选底色
如何选择相应的底色。
利用马蒂斯的剪纸让学生理解颜色相互衬托的含义。
（利用白板欣赏马蒂斯的作品《爵士》，观察画面中有什么，然后出示两张处理过的图片，一张把黑色的背景换成淡黄色，让学生们初步感受深浅的对比）
装饰
同样根据马蒂斯的作品对比装饰与没有装饰的效果。
（利用白板让学生对比装饰的作用）
教师示范
(废物利用，讲一讲构图)
师：它像什么？
怎么把它变得更像？
欣赏学生作品
学生制作，教师指导
欣赏了这么多优秀的作品，大家是不是迫不及待的想要制作了呢？那就请同学们利用剪、撕、贴、画的方法制作出心中想画的作品。
展评作业
（利用投影仪展示学生作品。）
总结：
同学们，你们真是了不起，小小年纪竟能创作出这么漂亮的作品，老师想来采访一下，你觉得觉得撕纸好玩吗？那你呢？为什么觉得好玩？（因为它可以想怎么做就怎么做。）哦，撕纸可以让我们尽情的随意创作，是不是？在咱们安徽呀也有一位撕纸大师，请看他的作品，他是非物质文化遗产传承人、著名撕纸书法艺术大师、蒋劲华先生。他撕出来的书法作品还得到了胡锦涛总书记的赞誉呢！孩子们，只要我们有一双发现美的眼睛，就能把我们的生活装扮的更加多姿多彩！
今天的课就上到这，同学们，下课！
教材分析： ? ?? 本课教材从课题标识来看，是属于造型、表现领域的一课。但从教材所安排的图片来看，它是集欣赏、手工与绘画为一体的一课，充分体现了新课标课程内容多元化的特点。新的美术课程强调趣味性的美术学习，它是以丰富多彩的美术活动方式，灵活多变的教学方法和尽量贴近学生生活和感兴趣的事物，促进学生主体性的发挥和个性的张扬。激发学生尤其是低年级学生学习兴趣。本课就是抓住学生这一特点，让学生在撕撕、剪剪、画画、玩玩中，完成教材所安排的知识点，同时又培养了学生观察想象能力。再一个就是本课课题并没有规定本节课所要撕、剪的具体内容，不像以前的教材，明确了撕剪的内容，比如说剪贴小鸟，这一课就是剪贴小鸟，让学生头脑中有了固定的形象模式，就势必造成学生的解决问题能力低，创新意识不足，学习活动方式单一等问题。但新实验教材，从图片中可以看出本课可以采用多种手段，可以是撕、剪、添画等丰富多彩的方法。如果把画的一部分去掉，可能就是一片废纸，什么也不是。这样通过让学生去想象、去添画，极大地扩展了学生的思维空间，更利于学生主体性的发挥和个性的张扬，就可以让学生自主学习，充分发挥自己的想象力，进而也提高学生表现所观察事物的能力。另外，形式多样的趣味性美术学习活动能极大地激发学生对美术的兴趣，同时将兴趣转化为持久的情感态度和学习动力。
学情分析：
一年级的学生主要在玩中学到知识，本课就是抓住学生这一特点，让学生在撕撕、剪剪、画画、玩玩中，完成教材所安排的知识点，同时又培养了学生观察想象能力。本课课题并没有规定本节课所要撕、剪的具体内容，想怎么撕就怎么撕，发挥想象，多角度去观察像什么添画几笔让它变得更像。如果把画的一部分去掉，可能就是一片废纸，什么也不是。这样通过让学生去想象、去添画，极大地扩展了学生的思维空间，让学生自主学习，充分发挥自己的想象力，进而也提高学生表现所观察事物的能力。
教学目标：
通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。
感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣。
培养观察感知、审美能力、提高创作能力。
教学重点： 欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想想进行作品创作并能大胆发表看法。 教学难点： 作品的创作及表现。
课前用具准备： 收集有关撕剪纸作品等图片。 布置学生收集各种废旧纸材，并准备好剪刀、胶水、油画棒、彩色笔等工具。 教学过程：
一．课前预热
1.师生问好
2.手指操
(活动一下灵巧的双手，让学生相信自己是最棒的)
魔术导入
老师通过小魔术演示剪，撕，贴，画的方法导入今天的新课《剪剪撕撕帖帖画画》
（游戏的导入使学生充满了好奇心，激发学生的兴趣）
师：同学们刚才这个小魔术我运用了那些方法？（通过白板中的魔术笔突出学生的答案）
讲授新课
师生比赛
请同学们和老师一起做个撕纸大比拼，看谁的速度最快。在撕得时候强调大胆随意的撕，因为大自然中什么形状都有。
在学生撕完之后，老师演示：可以闭着眼睛撕也可以随手一揉然后再撕，都是可以的。强调想怎么撕就怎么撕，这就是咱们撕纸游戏最好玩的地方。
师：这种方法你会了吗？
（打消某些学生不敢“撕”或不会“撕”的心理，帮助学生树立自信。）
引导想象
师：好的，孩子们，单单会撕纸可不行，咱们得给它变一变。
师：这是老师撕的纸片你觉得它像什么，谁来给它添两笔让它更像呢？
（利用白板我提前把撕好的纸片输入进去，用软件中的画笔工具师生共同发挥想象，对其添加两笔，让它变成我们心目中的可爱图案。）
“纸片的各个角度”分别像什么？
（利用旋转工具多角度考考学生，它像什么？又像什么？打开学生思路，为今天课程做铺垫。）
师：同学们，你们真是棒极了，原来随手撕下来的纸片，经过开动脑筋想象一下，在添上几笔，它就变成了你心目中的可爱形象了是吗？
对比
那请同学们看看这两幅画那幅画添画的好？
（利用白班让同学们注意添画方法理解什么是依形添画。）
选底色
如何选择相应的底色。
利用马蒂斯的剪纸让学生理解颜色相互衬托的含义。
（利用白板欣赏马蒂斯的作品《爵士》，观察画面中有什么，然后出示两张处理过的图片，一张把黑色的背景换成淡黄色，让学生们初步感受深浅的对比）
装饰
同样根据马蒂斯的作品对比装饰与没有装饰的效果。
（利用白板让学生对比装饰的作用）
教师示范
(废物利用，讲一讲构图)
师：它像什么？
怎么把它变得更像？
欣赏学生作品
学生制作，教师指导
欣赏了这么多优秀的作品，大家是不是迫不及待的想要制作了呢？那就请同学们利用剪、撕、贴、画的方法制作出心中想画的作品。
展评作业
（利用投影仪展示学生作品。）
总结：
同学们，你们真是了不起，小小年纪竟能创作出这么漂亮的作品，老师想来采访一下，你觉得觉得撕纸好玩吗？那你呢？为什么觉得好玩？（因为它可以想怎么做就怎么做。）哦，撕纸可以让我们尽情的随意创作，是不是？在咱们安徽呀也有一位撕纸大师，请看他的作品，他是非物质文化遗产传承人、著名撕纸书法艺术大师、蒋劲华先生。他撕出来的书法作品还得到了胡锦涛总书记的赞誉呢！孩子们，只要我们有一双发现美的眼睛，就能把我们的生活装扮的更加多姿多彩！
今天的课就上到这，同学们，下课！