12卡通明星总动员 教案
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文档简介
卡通明星总动员
教材分析：
卡通形象是最受孩子喜爱的，是小朋友们最熟悉的形象。本课以激发学生兴趣为前提，在浓厚兴趣的基础上培养学生用语言表达自己对美术作品中形与色的感受，对真、善、美的认识。在通过将卡通形象与现实生活中的人、物作一对比，体会卡通在形与色上的夸张，从而发展一年级学生的造型能力、语言表达能力。
学生分析：
1、学生喜欢卡通形象，熟悉卡通形象，在浓厚的兴趣的基础上，就能够将卡通造型表现出来。
2、一年级学生具有一定的想象力和表现能力，通过看看、做做、画画、比比等方法大胆、自由的把所感受到的事物表现出来，体验绘画活动的乐趣。
课题
卡通明星总动员
课时
1课时
教学目标
通过欣赏中外卡通形象，使学生初步认识到卡通形象的造型与色彩具有夸张性。教育引导学生大胆发表自己的感受，初步树立真、善、美的价值观。培养学生热爱集体、善于合作的品质。
重点难点
卡通形象形与色的夸张。
教学准备
课件、卡通玩具、蜡笔、勾线笔、剪刀、固体胶、步骤范图、前一节课作品等
教学过程
设计意图
我的设计
一、导入
教师：[出示课件]中外卡通片片段
学生：欣赏卡通片，从中感受卡通片中优美的色彩及可爱的人物形象。
总结：卡通片中的人物形象被称为卡通明星。
教师：介绍自己最喜爱的卡通明星，为学生做介绍示范。
学生：也将自己喜欢的卡通明星介绍给同学。（先小组内互相介绍，然后再介绍给全班同学，并且将自己喜欢的卡通明星展示到教室前，全班同学共同欣赏。）
出示课题：卡通明星总动员
二、新授
1、介绍卡通明星的特点。
教师：（提问）为什么喜欢卡通明星？
学生：举例说明。
教师：[出示课件]展示生活中人、物形象与卡通片中的人、物形象进行对比。
学生：观察比较，并且总结出卡通形象的特点。
（1）形象更生动
（2）特点更突出
（3）色彩更鲜艳
2、小组内讨论绘画的内容。
以小组为单位进行讨论准备画什么卡通明星？它有什么特点？
3、绘画卡通形象的要求。
启发学生思考作画时应该注意的问题。
教师：想一想绘画卡通形象时应该注意些什么？
学生：例举应该注意到的地方。
教师：归纳总结，同时明确基本要求。
（1）构图大
（2）简单概括
（3）色彩艳
三、学生作画、教师辅导
1、鼓励学生直接用勾线笔起稿。
2、在作画的过程中教师及时点播。同学之间互相学习，取长补短。
3、画好的卡通形象沿外轮廓剪下。
4、粘贴到前一节课作好的彩色手工纸粘贴画制成的头环上，制作好一个完整的 卡通头饰。
四、展示、讲评
1、戴好自己制作的头饰，小组内同学互相欣赏，评选出绘画最大方的、造型最美的、色彩最鲜艳的头饰。
2、教师组织学生欣赏头饰并且按照评价标准再次进行点评。
3、学生举例谈一谈卡通形象在生活中的用途。
激趣导入
激发学生的学习兴趣，在浓厚的学习兴趣基础上，启发学生用语言表达自己对艺术作品中的形、色的感受。
资源共享。
学生可以再次欣赏到不同的卡通形象，同时培养学生的团结、无私的意识。
通过观察、比较，让学生更直观的感受到卡通形象的特点。
再次明确绘画内容。
让学生在小组内互相交流，做到绘画之前心中有数。
培养学生良好的绘画习惯，作画之前考虑周全然后再动笔绘画。
前一节课制作的作品正好可以作为本课头饰的头环，两节课前后呼应、承上启下。
以学生为本，发挥学生个性特点，挖掘学生的潜能，拓展学生的思维，将艺术与生活有机的结合起来。
反
思
问题归因
解决方法
学生喜欢卡通明星，记忆中也有很多卡通明星的形象但在绘画时有人却提笔不知绘画什么，往往照搬教师的演示.
1、卡通明星是孩子们喜欢的内容，所以课堂上学学生的积极性很高涨，教师要因势利导，利用学生的积极性。
2、课堂上教师要重点指导学生进行
教材分析：
卡通形象是最受孩子喜爱的，是小朋友们最熟悉的形象。本课以激发学生兴趣为前提，在浓厚兴趣的基础上培养学生用语言表达自己对美术作品中形与色的感受，对真、善、美的认识。在通过将卡通形象与现实生活中的人、物作一对比，体会卡通在形与色上的夸张，从而发展一年级学生的造型能力、语言表达能力。
学生分析：
1、学生喜欢卡通形象，熟悉卡通形象，在浓厚的兴趣的基础上，就能够将卡通造型表现出来。
2、一年级学生具有一定的想象力和表现能力，通过看看、做做、画画、比比等方法大胆、自由的把所感受到的事物表现出来，体验绘画活动的乐趣。
课题
卡通明星总动员
课时
1课时
教学目标
通过欣赏中外卡通形象，使学生初步认识到卡通形象的造型与色彩具有夸张性。教育引导学生大胆发表自己的感受，初步树立真、善、美的价值观。培养学生热爱集体、善于合作的品质。
重点难点
卡通形象形与色的夸张。
教学准备
课件、卡通玩具、蜡笔、勾线笔、剪刀、固体胶、步骤范图、前一节课作品等
教学过程
设计意图
我的设计
一、导入
教师：[出示课件]中外卡通片片段
学生：欣赏卡通片，从中感受卡通片中优美的色彩及可爱的人物形象。
总结：卡通片中的人物形象被称为卡通明星。
教师：介绍自己最喜爱的卡通明星，为学生做介绍示范。
学生：也将自己喜欢的卡通明星介绍给同学。（先小组内互相介绍，然后再介绍给全班同学，并且将自己喜欢的卡通明星展示到教室前，全班同学共同欣赏。）
出示课题：卡通明星总动员
二、新授
1、介绍卡通明星的特点。
教师：（提问）为什么喜欢卡通明星？
学生：举例说明。
教师：[出示课件]展示生活中人、物形象与卡通片中的人、物形象进行对比。
学生：观察比较，并且总结出卡通形象的特点。
（1）形象更生动
（2）特点更突出
（3）色彩更鲜艳
2、小组内讨论绘画的内容。
以小组为单位进行讨论准备画什么卡通明星？它有什么特点？
3、绘画卡通形象的要求。
启发学生思考作画时应该注意的问题。
教师：想一想绘画卡通形象时应该注意些什么？
学生：例举应该注意到的地方。
教师：归纳总结，同时明确基本要求。
（1）构图大
（2）简单概括
（3）色彩艳
三、学生作画、教师辅导
1、鼓励学生直接用勾线笔起稿。
2、在作画的过程中教师及时点播。同学之间互相学习，取长补短。
3、画好的卡通形象沿外轮廓剪下。
4、粘贴到前一节课作好的彩色手工纸粘贴画制成的头环上，制作好一个完整的 卡通头饰。
四、展示、讲评
1、戴好自己制作的头饰，小组内同学互相欣赏，评选出绘画最大方的、造型最美的、色彩最鲜艳的头饰。
2、教师组织学生欣赏头饰并且按照评价标准再次进行点评。
3、学生举例谈一谈卡通形象在生活中的用途。
激趣导入
激发学生的学习兴趣，在浓厚的学习兴趣基础上，启发学生用语言表达自己对艺术作品中的形、色的感受。
资源共享。
学生可以再次欣赏到不同的卡通形象，同时培养学生的团结、无私的意识。
通过观察、比较，让学生更直观的感受到卡通形象的特点。
再次明确绘画内容。
让学生在小组内互相交流，做到绘画之前心中有数。
培养学生良好的绘画习惯，作画之前考虑周全然后再动笔绘画。
前一节课制作的作品正好可以作为本课头饰的头环，两节课前后呼应、承上启下。
以学生为本，发挥学生个性特点，挖掘学生的潜能，拓展学生的思维，将艺术与生活有机的结合起来。
反
思
问题归因
解决方法
学生喜欢卡通明星，记忆中也有很多卡通明星的形象但在绘画时有人却提笔不知绘画什么，往往照搬教师的演示.
1、卡通明星是孩子们喜欢的内容，所以课堂上学学生的积极性很高涨，教师要因势利导，利用学生的积极性。
2、课堂上教师要重点指导学生进行