17谁画的鱼最大 教案
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文档简介
第十七课 谁画的鱼最大
教学目标：1、认识和了解鱼的外形特征。了解自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系。了解大小是在对比中产生的。
2、综合运用所学的美术知识进行自由大胆的表现，突出特征，把鱼画大,构图饱满。
教学重点：了解大小是在对比中产生的。
教学难点：训练学生大胆作画，运用多种形状、变化的花纹完成作品。
材料准备：勾线笔或黑色水彩笔
教学过程：
导入
师：（鱼缸）同学们，老师今天带来了漂亮的鱼！鱼的种类特别多，在我们的生活中也经常能够看到。那么，你们知道鱼在我们的生活中都有哪些作用吗？
生：食用、美化环境、欣赏……
师：鱼在我们的生活中有食用价值，也可以美化我们的环境。其实，很多艺术家也喜欢用鱼的形象来进行创作。今天，我们就一起来学习第十七课《谁画的鱼最大》（板书）。
师：首先，先来了解一下这节课的总目标！
一、了解自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，了解大小是在对比中产生的。
二、在观察、体验中学习用不同方式表现鱼的外形特征和花纹特点，领悟突出主体、画面丰满的绘画方法。
三、培养学生大胆创作的习惯。
试学
师：在第一课时中，我们要完成的学习目标是：
一、认识和了解鱼的外形特征。了解自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系。了解大小是在对比中产生的。
二、综合运用所学的美术知识进行自由大胆的表现，突出特征，把鱼画大，构图饱满。
师：现在，让我们一起翻开课本第十七课，来熟悉一下本节课的学习内容。为了更好的完成学习目标，老师在试学环节给大家提出了几个问题！
试学一：
①鱼的外形结构由哪几部分组成？
②鱼的外形可以由哪些形状来概括？艺术作品中的鱼与生活中的鱼的区别？
③如何让鱼变得更大？
④怎样使画面构图饱满？
师：现在，同学们带着这些问题，通过看书自学、也可以跟你的同桌讨论交流，试着解决这些问题。两分钟之后，老师来检测大家的学习效果。
（生试学、老师巡视观察）
师：现在老师来检测同学们的学习效果。
1、检测①：鱼的外形结构由哪几部分组成？
生：……
师：（总结）鱼头、躯干、鱼尾、鱼鳍。同学们在观察的时候一定不要忘记了鱼的身上的鱼鳍，它们虽然不起眼，却有很大的用处！鱼鳍一般具有保持平衡、决定运动方向的作用！
2、检测②：鱼的外形可以由哪些形状来概括？艺术作品中的鱼与生活中的鱼的区别？
生：……
师：（总结）圆形、长方形、三角形、菱形等基本型。艺术作品中的鱼在生活中的鱼的基础上进行概括夸张，艺术源于生活而又高于生活。
检测③：如何让鱼变得更大？
生：……
师：（总结）
检测④：怎样使画面构图更加饱满？
师：老师这里有一些优秀的学生作品，想让同学们来欣赏一下！通过欣赏，这些作品都是怎样使画面构图更加饱满的？
生：……
师：（总结）给鱼添加丰富的花纹，增加环境。
三、活学
师：接下来，老师想请同学们观看一段视频。看一看真正的海底世界还有哪些奇特的效果！
师：同学们，你们想自己创作一幅“大鱼”吗？现在，进入我们的活学阶段！
作业：运用所学的知识，创作一幅《谁画的鱼最大》。
要求：1、学习《戏鱼》作品中大与小的衬托方法，将主体鱼画大。
2、鱼身上的花纹不要过于复杂。
3、画面丰富、有趣。
板书设计
谁画的鱼最大
头、躯干、尾、鱼鳍
圆形、长方形、三角形、菱形
对比、衬托
教学目标：1、认识和了解鱼的外形特征。了解自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系。了解大小是在对比中产生的。
2、综合运用所学的美术知识进行自由大胆的表现，突出特征，把鱼画大,构图饱满。
教学重点：了解大小是在对比中产生的。
教学难点：训练学生大胆作画，运用多种形状、变化的花纹完成作品。
材料准备：勾线笔或黑色水彩笔
教学过程：
导入
师：（鱼缸）同学们，老师今天带来了漂亮的鱼！鱼的种类特别多，在我们的生活中也经常能够看到。那么，你们知道鱼在我们的生活中都有哪些作用吗？
生：食用、美化环境、欣赏……
师：鱼在我们的生活中有食用价值，也可以美化我们的环境。其实，很多艺术家也喜欢用鱼的形象来进行创作。今天，我们就一起来学习第十七课《谁画的鱼最大》（板书）。
师：首先，先来了解一下这节课的总目标！
一、了解自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，了解大小是在对比中产生的。
二、在观察、体验中学习用不同方式表现鱼的外形特征和花纹特点，领悟突出主体、画面丰满的绘画方法。
三、培养学生大胆创作的习惯。
试学
师：在第一课时中，我们要完成的学习目标是：
一、认识和了解鱼的外形特征。了解自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系。了解大小是在对比中产生的。
二、综合运用所学的美术知识进行自由大胆的表现，突出特征，把鱼画大，构图饱满。
师：现在，让我们一起翻开课本第十七课，来熟悉一下本节课的学习内容。为了更好的完成学习目标，老师在试学环节给大家提出了几个问题！
试学一：
①鱼的外形结构由哪几部分组成？
②鱼的外形可以由哪些形状来概括？艺术作品中的鱼与生活中的鱼的区别？
③如何让鱼变得更大？
④怎样使画面构图饱满？
师：现在，同学们带着这些问题，通过看书自学、也可以跟你的同桌讨论交流，试着解决这些问题。两分钟之后，老师来检测大家的学习效果。
（生试学、老师巡视观察）
师：现在老师来检测同学们的学习效果。
1、检测①：鱼的外形结构由哪几部分组成？
生：……
师：（总结）鱼头、躯干、鱼尾、鱼鳍。同学们在观察的时候一定不要忘记了鱼的身上的鱼鳍，它们虽然不起眼，却有很大的用处！鱼鳍一般具有保持平衡、决定运动方向的作用！
2、检测②：鱼的外形可以由哪些形状来概括？艺术作品中的鱼与生活中的鱼的区别？
生：……
师：（总结）圆形、长方形、三角形、菱形等基本型。艺术作品中的鱼在生活中的鱼的基础上进行概括夸张，艺术源于生活而又高于生活。
检测③：如何让鱼变得更大？
生：……
师：（总结）
检测④：怎样使画面构图更加饱满？
师：老师这里有一些优秀的学生作品，想让同学们来欣赏一下！通过欣赏，这些作品都是怎样使画面构图更加饱满的？
生：……
师：（总结）给鱼添加丰富的花纹，增加环境。
三、活学
师：接下来，老师想请同学们观看一段视频。看一看真正的海底世界还有哪些奇特的效果！
师：同学们，你们想自己创作一幅“大鱼”吗？现在，进入我们的活学阶段！
作业：运用所学的知识，创作一幅《谁画的鱼最大》。
要求：1、学习《戏鱼》作品中大与小的衬托方法，将主体鱼画大。
2、鱼身上的花纹不要过于复杂。
3、画面丰富、有趣。
板书设计
谁画的鱼最大
头、躯干、尾、鱼鳍
圆形、长方形、三角形、菱形
对比、衬托