1.2永远住在童话里 教案

教学内容
《永远住在童话里》《糖果仙子舞曲》
一.教材内容分析
《永远住在童话里》是一首富余童话色彩的儿童歌曲。歌曲为D大调，四四拍，由主歌。副歌组成的两段体结构。歌曲旋律明快.跳跃，每个乐句都以“弱起”开始。附点音符和切分音的运用，使歌曲活泼而富有童趣。主歌部分节奏紧凑，旋律活泼跳跃，四个乐句以摸进的手法创作，情感层层递进。副歌部分前两个乐句完全重复音乐色彩与主歌形成对比，表达了儿童对童话世界的向往，三四乐句节奏相同，近似口语化的节奏与同音反复的旋律反复吟唱“不要”“永远”，表达了儿童宁愿不要长大，希望永远住在童话里的美好愿望。
《糖果仙子舞曲》选自俄罗斯作曲家柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧《胡桃夹子》，舞剧是根据德国作家霍夫曼创作的童话故事改编。乐曲为带再现的三段体结构，G大调，四二拍。引子部分，由弦乐拨奏开始，钢片琴在小提琴拨弦的伴奏下，奏出梦幻色彩的第一主题，之后由单簧管、大管和圆号呈现抒情的第二主题。随后，钢片琴演奏一段华彩，接着第一主题再现，最后以全奏结束。
二.学情分析
二年级学生具有自律性差、好动的年龄特点。但他们好奇心强、活泼好动，特别对动画片感兴趣，对熟悉的动画人物记忆深刻。教学中适时引导、启发，激起学生学习的欲望！
三.教学设想
我会抓住学生对动画人物感兴趣的心理，诱发学生参与课堂活动，使学生在动画情境的教学过程中得到情感的体验，让学生在歌唱、编创表演中体会歌曲的特点。
四.教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度.价值观）
1.欣赏《永远住在童话里》，感受歌曲欢快的情绪；懂得故事中蕴含的真、善、美道德情操。
2.能哼唱歌曲《永远住在童话里》中学生自己喜欢的部分。
3.聆听乐曲《糖果仙子舞曲》，认识钢片琴并感受其音色。
4.感受《糖果仙子舞曲》的梦幻色彩以及抒情.优美的情绪。
五.教学重难点
1.能哼唱歌曲《永远住在童话里》学生自己喜欢的乐段。
2.懂得童话故事中所蕴含的真、善、美道德情操。
3.感受《糖果仙子舞曲》的梦幻色彩，认识钢片琴并感受其音色。
六.教学策略（教学理念.手段或方法）
我在教学过程中采用的教学方法有：快乐教学法.听唱教学方法等，坚持以“教师为主导，学生为主体的教学原则，发展学生的能力。
七.资源准备
多媒体、钢琴、教学课件等教学工具。
八.教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
情境导入
师生问好歌：
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同学 们 好
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老师 您 好
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您好 您好
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王 老师 好。
激情导入：同学们，你们都谁听过童话故事吗？谁能把童话故事中的主人公介绍给其他小朋友吗？
同学们知道的故事人物真多，接下来，老师将要把你们带入到美丽的童话世界，你们去那里寻找更多的童话故事和童话人物。
保持正确的坐姿，情绪饱满的演唱师生问好歌。
认真倾听老师提出的问题，会的同学举手回答！
酝酿情绪，拉近师生感情。
设计关于童话故事的问题，调动学生学习的积极性，为接下来的学习做铺垫。
聆听体验
教师对学生聆听前提问：
1.歌曲是一个同学唱的吗？
（简介音乐知识：齐唱）
2.歌曲中都唱了哪些童话人物？
3.教师播放多媒体课件，学生认真聆听歌曲范唱。
学生认真聆听并回答问题：
1.很多人一起唱的。（齐唱）
2.（白雪公主.小矮人.海的女儿.稻草人……）
设计意图：
1.引出齐唱的演唱形式知识点。
2.课件动画展示童话人物调动学生学习的兴趣。
参与实践
1.首先聆听歌曲的主歌部分：听一听主歌部分是什么样的情绪？
2.其次聆听歌曲副歌部分：听一听副歌部分是什么样的情绪？（两种不同情绪就构成两段体结构）
3.比较两个乐段音乐情绪，你更喜欢哪个？
4.随录音轻声哼唱学生自己乐段的歌词。
5.教师伴奏学生喜欢的乐段，带领学生一起齐唱该乐段。
6.组织学生分组比赛唱自己喜欢的乐段。（进行激励性评价）
7.让学生说出从童话故事人物身上学到的真、善、美道德情操。
8.我们唱的歌曲还没有名字呢？起个什么名字呢？
1.主歌部分：欢快活泼
2.副歌部分：优美抒情
3.学生自己选择喜欢的乐段。发表自己的见解。
4.学生随录音哼唱自己喜欢的乐段。
5.学生在教师带领下齐唱该乐段。
6.分组比赛唱自己喜欢的乐段。
7.诉说从童话人物身上学到的真、善、美道德情操。（从小木偶身上懂得了不说谎话……）
8.学生回答：歌曲的最后一句，《永远住在童话里》。
学生分别聆听两个乐段，自己区分情绪！培养学生思维能力。
学生选择自己喜欢的乐段，充分体现了学生的主体作用。
以比赛形式演唱，激发学生的积极性，活跃课堂气氛。完成教学重点。
让学生简要介绍故事情节，懂得童话中所蕴含的真.善.美道德情操。（完成情感态度价值观目标）
引导学生为歌曲起名字，点明主题，体现学生对童话故事的向往，希望自己也留在童话里的美好愿望。
感悟升华
刚才同学们表现的都非常棒，为了奖励你们的突出表现，接下来老师为大家讲一个童话故事，你们想听吗？
有一位小姑娘叫克拉拉，在圣诞前夕收到许多礼物，她特别喜欢其中的一个叫（胡桃夹子）的玩具兵。可是，这个玩具兵却被她的哥哥和几个淘气的男孩子抢去弄坏了，克拉拉非常难过，她抱着玩具兵进入了梦乡……（随音乐讲故事）
1.我们结合故事聆听乐曲，想一想音乐表现的是克拉拉什么情况下发生的故事？音乐情绪又是怎样的？
2.你们觉得乐曲中的琴声好听吗？你知道这首乐曲是由什么乐器主奏的吗？（图片：钢片琴音条和共鸣管均以铝制作）
3.聆听乐曲，注意听辨钢片琴的音色。
4.再次聆听，感受各个乐段旋律有什么不同和相同之处？听辨第一主题，共出现了几次？（1和3乐段重复）
学生认真倾听教师讲解童话故事（胡桃夹子）
1.学生认真倾听乐曲。回答问题：乐曲表现的是具有梦幻般的迷人色彩的童话故事。情绪是（优美抒情的）

2.观看图片，了解钢片琴以及音色特点。
3.学生认真倾听乐曲，感受钢片琴的音色。（清脆.明亮）
4.学生聆听乐曲，第一乐段出现了两次，分别在开始和结尾处。进一步体现梦幻的音乐色彩。
聆听故事，对乐曲故事情节有个整体感知，为学生感受梦幻色彩的音乐做铺垫。
以图片形式直接展现钢片琴，便于学生对琴音色特点的理解，
先介绍钢片琴，让学生知道钢片琴的音色特点，记住第一主题音乐，再让学生听辨第一主题共出现几次，最后达成目标。重在培养学生认真倾听的习惯和分析、解决问题的能力。
拓展延伸
介绍《糖果仙子舞曲》选自俄国作曲家柴可夫斯基的芭蕾舞剧《胡桃夹子》，是糖果仙子为欢迎他们的到来而表演的一段舞蹈的伴奏音乐。
观看动画，再次聆听乐曲，想象、感受糖果仙子的优美舞姿。
欣赏芭蕾舞剧《糖果仙子舞曲》
认真倾听，感受乐曲梦幻色彩。
了解《糖果仙子舞曲》的故事情节以及芭蕾舞剧相关知识。
（课下搜集《胡桃夹子》芭蕾舞的知识）
进一步加深对乐曲故事情节的理解。
拓展学生知识空间。
激情结课
引导学生随《糖果仙子舞曲》的音乐舞动走出教室，结束课堂教学。
学生随音乐自由舞动走出教室。
让学生自己刻画人物的形象，突出学生的主体地位，鼓励学生主动参与教学活动，充分发挥自觉性。进一步感受乐曲的梦幻色彩。激情结课。
板书设计
永远住在童话里 糖果仙子舞曲
第一乐段：欢快活泼 选自芭蕾舞剧《胡桃夹子》
第二乐段：优美抒情 钢片琴
音色：清脆.明亮