2.4猜谜谣 教案

《猜谜谣》教学设计
一、教学目标：
1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》；
2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱 之情；
3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发 学生对音乐学习的好奇心和探索欲。
二、教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。
三、教学难点：歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。
四、教学准备:电子琴、多媒体课件
五、教学过程：
（一）谈话引入 师：同学们平时喜欢猜谜语吗？ 学生：喜欢 师：今天我们先来了解下有关谜语的知识吧。（课件）谜语有谜面，谜目和谜底。如（课件）谁有好的谜语说个我们大家一起猜猜吧。（生说）同学们，谜语猜完了，你猜对了几个？
师：其实，谜语也是可以唱出来的，在许多地方都有唱猜歌谜的习惯。有位叫马革顺的音乐家，他作了一首儿童谜语歌曲，在上学期李老师已经教过我们了，好咱们来复习一下，听一听是哪一首歌曲？　师放录音《夏天的雷雨》。
（二）出示课题，熟悉歌曲
这节课我们再来学习一首谜语歌曲，在学习之前，老师先来说一说谜面，请小朋友们猜一猜。（课件出示歌词）
两只角，抱着头，既会跑来也会走；
　　上树顶，爬树头，不是鸟来不是虫；
　　扁扁嘴，细长的脖，会游泳来爱唱歌；
　　坐着高，站着低，你说稀奇不稀奇？
　　学生猜测。
师：同学们真聪明，那么接下来咱们就欣赏这首山东的谜语歌曲《猜谜谣》（板书题目）好，咱们一起把歌词按节奏来读一读。问：书中小朋友猜出几个谜底啊？
下面让我们来听一听这首歌曲吧。谜语用唱的方式表达出来就变成了谜谣。
聆听歌曲，感受歌曲速度
师：刚才我们听到的这首歌曲它的速度是怎样的呢？（板书：轻快活泼）
再次聆听歌曲 师：跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活泼。 过渡：XX 班的小朋友真 了不起！，一学就能跟上音乐的节奏。
（四）解决难点
接下来，老师要看 看谁的眼睛最雪亮，耳朵最灵敏。（课件出示相似的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方）
师：同学们做的真棒，用掌声表扬一下自己。
听一听这两句，让我们唱一唱这两句吧。 师：同学们唱的真动听。
（五）说明衬词。下面老师给同学们唱一唱后两句。你们知道“哟一、哟二、哟三、哟四” 是什么意思吗？它们叫做衬词，（板书：衬词）没有任何意思，是表 示小朋友猜出谜底时高兴的心情。 师：带着高兴的心情一起再来唱一遍。
（六）了解问答式对唱歌曲
既然是猜谜语就要有问有答，那老师来问你们答好不好，后两行我们一块唱。像这种一问一答形式的歌曲，我们把它称 为问答式对唱歌曲，大家一起说“问 答式对唱歌曲”。
学生自己唱第二段
我们学会了第一段，同学们能不能自己试着唱一唱第二段哪？
完整演唱歌曲
生随琴演唱
生随音乐演唱
生用问答式对唱的方式合作演唱歌曲。
（九）知识拓展
师：其实不只山东有谜语歌曲，各地都有不同风格的猜谜歌谣，下面跟老师走进云南，欣赏一下彝族的猜谜歌曲《猜调》。
（十）总结
欢乐的音乐课很快就结束了，今天老师带着大家唱了山东的《猜谜谣》，欣赏了彝族《猜调》，我们知道中国是一个多民族的国家，各地都有不同风格的猜谜调，如，浙江民歌《对鸟》、广西民歌《刘三姐》，东北民歌《正对花》等等。希望大家都能热爱民歌，并能继承发展，也愿中国的民歌艺术常青。