4.2动物说话 教案

《动物说话》教学设计
教学目标：
1、能用亲切、柔美的声音演唱歌曲，并随着歌曲的进行，能模仿和表现动物的神态；
2、为歌曲编创歌词和律动
3、从音乐中感受动物可爱的形象，培养学生热爱大自然、喜爱小动物的感情。
教学重点：
1、歌曲演唱的声音要富有童趣；
2、让学生在乐唱、爱唱中，培养他们热爱小动物的情感。
教学难点：
充分发挥学生的想象能力，为歌曲编创歌词与情境。
教材分析：
《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，旋律较为平和，采用重复、摸进、变化的手法，紧密结合了语言的特点，表现小动物稚嫩形态和叫声，乐句间伴奏的应用，使歌曲风趣，富于变化，又仿佛是小动物机警的神态，使小动物的形象得到补充，歌曲显得丰富完整。是一首便于学生表演的儿童歌曲，很有趣味。
教学用具：
电子琴、多媒体
教学过程：
1、组织教学，师生问好。
2、新课导入
师：我们生活在一个丰富多彩的现实世界，它的丰富性不只表现在色彩的缤纷，还有声音的多彩上:今天，老师收到了一封来自动物音乐会的邀请函，它想考验一下大家的听力，同学们，请闭上眼睛，猜猜都有谁来迎接我们啦！（PPT）
揭示课题
师：下面小鸡和小鸭要给我们唱一首歌曲！你们想听吗？（PPT）
这首有趣的歌曲叫——《动物说话》（课题）
森林里的小动物们说了，希望我们也学会这首歌曲，好和它们一起表演，你们愿意吗？（……）
好，那就让我们赶紧学学这首歌曲吧！（板书）
节奏练习
师：森林之王说了，想学习这首歌啊！首先要解决一个小问题，我们来看看——Ｘ　Ｘ　|　ＸＸ　Ｘ　||（用小鸡大小图练习拍打，发“叽”声），换小鸭、喜鹊等的叫声来进一步巩固，增加趣味性。
５、聆听歌曲
下面，请同学们看着大屏幕仔细的聆听一遍歌曲，看看歌曲中出现了几组我们刚才学习的节奏？（PPT）（４组）（认识段落“１、２”）
６、再次聆听，“Ｘ　Ｘ　|　ＸＸ　Ｘ　||”节奏处用拍手和跺脚
７、教师范唱，学生“Ｘ　Ｘ　|　ＸＸ　Ｘ　||”节奏处用拍手和跺脚加上“晃头和耸肩”动作
８、分段按节奏朗读歌词（声音的清脆、富有趣味），解决生字问题
（师带读，生自读）
师带唱歌曲，生小声哼唱
齐唱全曲，加动作（提示歌唱姿态、声音等）　
师生、生生合作
生唱模仿动物声音的句子，加动作。（师生互换，生生分组互换）
分组分段合作演唱
编创活动
师：森林里的小动物很多，他们也想为大家演唱，我们把它们也编进歌曲里，好不好？老师先编一段吧！（举例）
分组讨论，教师指导
分组上台表演编创成果，师生评价
最后和小动物们一起表演
总结
　　如何保护小动物？
唱着歌曲结束旅程
板书设计：　　　　　
　　　　　　　　　　　《动物说话》
　　　　　　　　Ｘ　Ｘ　|　ＸＸ　Ｘ　||
教学反思：孩子们的生活充满童趣，本节课教内容贴近孩子们的生活，小动物的生动形象又深受孩子喜爱，所以教学气氛良好。节奏型“Ｘ　Ｘ　|　ＸＸ　Ｘ”的把握效果出乎意料得好，可能应和了孩子们愉快的情绪。只是手脚配合打节奏仍有部分学生不够协调，仍需多加练习。