一年级上册数学教案-5.2《8和9的认识》 人教新课标

小学电子教案
——（一 ）年级 （数学）学科 （上 ）册
课题
8和9的认识
课型：新授课
教学
目标
1.使学生能正确地数出数量是8和9的物体的个数，会读、写数字8和9。
2.使学生知道9以内数的数序，会比较9以内数的大小。?
3.培养学生学习数学的兴趣。
重点
难点
1.使学生能正确地数出数量是8和9的物体的个数，会读、写数字8和9。
2.使学生知道9以内数的数序，会比较9以内数的大小。?
课前
准备
前置学习：预习课本50页。
师：数字卡片、计数器、直尺图、数学卡片、课件
生：小棒、三角形
教
学
流
程
情
境
导
入
1、 出示主题图。学校里有个漂亮的小花园，老师和同学们都在护理花草呢！我们一起去看看吧？
（结合爱护花草，教育孩子从身边的小事做起保护环境）
数一数图中的找出人和物的数量`
引出课题：今天我们就来认识数字8、9。（板书课题：8和9）
预
学
目
标
任
务
1.会数9以内的数。
2.会找第8和第9.会写8、9.
3.会比较9以内数的大小。
互
学
合
作
探
究
出示主题图，数一数：图上有些什么？可以用哪些数字表示？同桌相互数出图中人和物体的数量。并说一说是怎样数的？引导学生有序数数。
图中有（）个学生，用数学（）表示。老师和学生一共有（）人，用数字表示。图中藏着其他的8和9，你能找出来吗？今天我们一起来认识8和9.（板书：8和9的认识）
2、同桌摆学具，比较8、9的大小。
3、在计数器上边拨珠子边数数。
4、在尺子上找出8和9.
交
流
点
拨
（一）哪位同学来说一说你都看到了什么？它们分别有多少？
1、汇报数出8或9的时候。
教师根据生的汇报及时引导1个1个地数，2个2个地数。
2、数8和数9就藏在我们的身边，快来找一找，生活中还有哪些物体的数量是8和9呢？
（二）摆一摆：
1、用你喜欢的学具表示出8和9。
2、已经有8个小圆片了，再摆几个就是9个呢？
3、用计数器、点子图等不同方式来表示8和9。让学生数一数，并让学生说说喜欢哪种方式表达，为什么？
4、老师这儿有—把尺子，它的上面有你认识的数吗？我们一起读一读吧？倒着读一读。思考：8的前面是几？后面是几？7和9 的中间是几？比7大，比9小的数是几？
二、比一比
1、（出示7、8、9的点子图和数字卡片）请你从中选出两个数，用以前学过的比大小的符号来比较它们的大小吧。
2、结合上面的计数器、电子图、米尺说说我是怎样比较两个数大小的。
三、序数
1、看小动物们被同学们的表现吸引来了。说一说都有哪些小动物？
交
流
点
拨
2、（出示图片和要求）把左边的8只动物圈起来，再给从左边数的第8只动物的头上画上小帽子。这里的两个8是一个意思吗？
（1）教学生读题目，明白题目要我们做什么？
（2）请两人小组合作，小组内先说一说怎么圈，再动笔。最先完成的小组汇报展示。
四、8和9的书写
我们已经认识了8和9，接下来我们就来学习书写。请大家看示范，伸出手指一起来书空。拿出铅笔，在课本上描一描，写一写。
五、课堂总结
评
学
练
测
反
馈
1、数8和9。书本54页练习十一第1题：按0～9的顺序连线。
2、数的顺序
（1）在一把缺少数字的尺子上要求学生把数写完整。
（2）猜猜我是谁：一个数排在6的后面一个，它是几？比7多2是几？8的相邻数是几？等等
3、游戏：老师邀请十位左右的学生上台，听老师的要求，找同学起第8个是谁？
评
价
拓
展
随堂检测：
1、我会填
０、１、（）、３、（）、（）、６、７、（）、（）
９、（）、（）、６、５、（）、３、（）、１、０
2、我会比大小
7○8　　8○9　　8○6　　9○5
3、做书本54页第2、3题。
板
书
设
计
8、9的认识
1 2 3 4 5 6 （ ） （ ） （ ）
7<8 8<9 8>7 9>8
教
学
反
思