岭南美 八上 5情景交融的山水画 教案

《天人合一、情景交融——中国古代山水画赏析》教学设计
背景分析：
本课内容主要根据人民美术出版社出版的高中美术选修课本《绘画》中的第2课《中国山水画》的主要内容进行了重组教材，设计了两个课时的教学内容。第一课时为《天人合一、情景交融——中国古代山水画赏析》、第二课时为《尝试小组合作分段临摹富春山居图》。
《中国古代山水画》这一内容各个版本的教材侧重点有所不同，本课关键要紧靠课题“天人合一”去挖掘深层次的内容，重点笔墨应放在宋元山水画的鉴赏部分，目的在引导学生理解古代画家寄情山水、寓意于境的特点，发现并感受艺术的美，感悟“天人合一”精神内涵，学习古代文人高尚的精神品质，通过学习，引发学生对中国传统文化的认同感和自豪感，激发热爱祖国山川、尊重大自然、珍爱当下生活的的价值观、幸福观。
学情分析：
现在高一年级的学生在初中时期已学习过一些中国画的基本知识，也尝试过笔墨的技法表现，对山水画的表现形式能简单的区分，所以本课安排了解山水画的表现手法的时间比重较少，重点放在宋、元代的山水画，感受“天人合一”的艺术美，感悟画家“寄情山水，寓意于境”的“大我”。
教学目标：
1、知识目标：了解山水画的表现手法、三远透视法。
2、能力目标：了解中国山水画的发展历程及审美价值。
3、情感态度价值观：感悟古代画家的格物精神以及淡泊修身的高贵品质。
教学重点与难点：
1、理解宋、元山水画“天人合一、情景交融”的特点，感悟“格物”精神内涵。
2、从画家的作品倾注自己的审美理想和情感入手，启发学生获得审美感受。
课前准备：
1、教师准备：课件、学习卡。
2、学生准备：预习书本。
学法指导：
引导观察、诱导表述、视觉探究
教学过程：
导入新课
　　讲课之前，结合校训精神“格物求知、穷理致用”，引入古代画家的格物精神。
二、讲授新课
　 1、山水画的概念。
2、了解中国古代山水画的设色特点和表现手法：学生对比青绿山水画、水墨山水画、浅绛山水画的区别。
3、中国古代山水画的发展历程，宋元山水画的特点，了解认识主要代表画家及欣赏作品。
隋朝、展子虔《游春图》，我国现存最早的卷轴山水画。青绿山水（金碧山水）
五代时期山水画成熟
宋代山水画进入繁荣兴盛时期。
★主要代表人物：郭熙、王希孟、马远、夏珪
【教学意图】精讲深挖、分析作品，了解宋代重视人与自然的和谐统一，描绘物象追求精准的格物精神。
元、明、清时代文人画盛行：
许多文人纷纷拿起画笔，抒发胸中逸气，寄情自然，寄托感情。元代主要代表人物：黄公望、倪瓒、吴镇、王蒙。
★元代出现了抒写胸中逸气、聊以自娱的简淡画风： 创立这种画风的画家是赵孟睢