岭南美 八上 10青春风采 教案
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文档简介
青春风采
教学任务分析
教学目标
知识与技能
1、服装和服饰的个性化、系列化和主题化。
2、色彩应用于服装的一般规律
过程与方法
欣赏展示、策划实施、角色表演、体验评价。
采取合作性的活动方式。
情感、态度与价值观
体验新颖的校园文化生活和体现新世纪中学生形象设计的审美理念。培养团队活动的协作能力。
重点
根据色彩、款式、时间、地点、人物的不同合理搭配服装。
难点
提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣
教学过程设计
问题与情境
师生行为
设计意图
课前准备
制作对媒体课件。
服装设计效果图。
创设教学活动情境。
（一）组织教学（1分钟）
1、师生问好
2、检查学生课前准备情况
（一）、激趣导入：（3分钟）
俗话说：“人靠衣装”，这表明了服装在我们的生活中非常重要，是人们的第二张面孔，她可以展示出我们的青春风采。
欣赏本校女教师的服装秀
（二）、新知探究
一、提问：什么是时尚？青少年学生应不应追时尚、赶时髦？（教师小结）
二、个人形象
1、外在形象（可通过服饰展示）
2、内在气质（可通过学习科学知识）
四、简单复习上学期学过的有关色彩的知识：
同种色：同一色相中，不同明度和纯度的色彩，其明度和纯度的变化是将黑、白、灰加入同一纯色之中。
类似色：色相环上相距60度之间的色彩（黄、黄绿、绿）（红、紫红、红）。
对比色：色相环上相距120度以上的色彩（红、黄、蓝）（橙、绿、紫）
三、着装艺术
1、合体
2、场合
3、色彩搭配
4、装饰适度
5、符合年龄身份
教师问：校园是我们生活学习的地方，是我们的精神家园，为校园增光添彩是我们每个人应尽的责任和义务，那么请同学们思考一个问题：如何为校园增光彩呢？
学生答：
1．好好学习，为校园建设贡献聪明才智。（学习）
2．使用文明语言，尊重他人，热爱劳动……（思想品德）
3．穿得体大方的服装。（穿着打扮）
教师总结：（5分钟）
刚才几位同学在回答过程中提到“穿得体大方的服装也能为校园增光添彩”，我们班的同学多才多艺，大家都带来了自己喜爱的服装效果图，下面我们一起来为服饰搭配色彩，10分钟之后每组选出几位同学上台展示他们的作品。（播放音乐）
同学们他们作品得好不好？有没有一种赏心悦目的感觉？相信我们的作品会成为我们校园内一道亮丽的风景线。
学生收集一些服装表演录像，了解T型舞台服装秀。饰。
2、老师再现课件中时尚图片，学生回答。小组讨论分析时尚的概念和作用。
5、分析外在形象和内在气质的区别以及他们相互间的作用。
6、教师引导学生个人形象不仅要注重外表，更重要的是要注重内在素质。
7、简单复习上学期学过的有关色彩的知识：同种色、类似色、对比色。
8、教室通过课件图片让学生深刻理解着装艺术注意事项。
学生结合生活探讨着装艺术。
9、教室鼓励学生善于在生活中发现美、创造美。讨论、争论、评论老师提出的问题。
10、教育学生校园是我们生活学习的地方，是我们的精神家园，为校园增光添彩是我们每个人应尽的责任和义务。
11、服装展示：
展示自己喜爱的服饰装，讨论、争论、评论老师提出的问题。
12、用多种表现形式完成服装的涂色训练。要求：线条应简洁概括，涂色不必过于均匀，只做标示性涂绘，体现生动的效果。
让学生在学习中感悟“衣裳是文化的表征，衣裳是思想的形象”。
激发学生学习兴趣
培养学生的观察总结能力，学有所用，将所学知识运用于生活。
培养学生的研究性学习精神。
营造良好的课堂气氛。
联系所学的知识，培养学生综合分析的能力。
及时对所学知识进行归类小结，帮助学生养成良好的学习习惯。
训练学生文字表达能力。
培养学生的可持续发展的观念。培养学生的创新意识与合作精神。
创造良好的活动环境，希望能进一步激励学生学习的热情和参与学习的兴趣。
培养学生的表演欲望和胆量。
小组合作学习，这样既可以提高学习效率，又培养了学生是团队合作意识。
培养学生健康、高尚、富有现代感的审美观。
培养学生的研究性学习的精神。
（五）、学生评价。
学生自评为主
让学生自我评价，自我反省。
（六）、总结归纳
本节课我们共同学习了服装的搭配，大部分同学能够掌握并应用，希望通过这次学习，同学们能够自觉地以审美的眼光观察和分析周围人们的着装，分析其优缺点以及需要改进之处。课后以班组为单位，举办“我们的服饰作品展示会”。
以班组为单位，举办“我们的服饰作品展示会”。
激励学生表现个性，培养学生的创新意识与合作精神。培养学生的组织能力和可持续发展的能力。
教学任务分析
教学目标
知识与技能
1、服装和服饰的个性化、系列化和主题化。
2、色彩应用于服装的一般规律
过程与方法
欣赏展示、策划实施、角色表演、体验评价。
采取合作性的活动方式。
情感、态度与价值观
体验新颖的校园文化生活和体现新世纪中学生形象设计的审美理念。培养团队活动的协作能力。
重点
根据色彩、款式、时间、地点、人物的不同合理搭配服装。
难点
提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣
教学过程设计
问题与情境
师生行为
设计意图
课前准备
制作对媒体课件。
服装设计效果图。
创设教学活动情境。
（一）组织教学（1分钟）
1、师生问好
2、检查学生课前准备情况
（一）、激趣导入：（3分钟）
俗话说：“人靠衣装”，这表明了服装在我们的生活中非常重要，是人们的第二张面孔，她可以展示出我们的青春风采。
欣赏本校女教师的服装秀
（二）、新知探究
一、提问：什么是时尚？青少年学生应不应追时尚、赶时髦？（教师小结）
二、个人形象
1、外在形象（可通过服饰展示）
2、内在气质（可通过学习科学知识）
四、简单复习上学期学过的有关色彩的知识：
同种色：同一色相中，不同明度和纯度的色彩，其明度和纯度的变化是将黑、白、灰加入同一纯色之中。
类似色：色相环上相距60度之间的色彩（黄、黄绿、绿）（红、紫红、红）。
对比色：色相环上相距120度以上的色彩（红、黄、蓝）（橙、绿、紫）
三、着装艺术
1、合体
2、场合
3、色彩搭配
4、装饰适度
5、符合年龄身份
教师问：校园是我们生活学习的地方，是我们的精神家园，为校园增光添彩是我们每个人应尽的责任和义务，那么请同学们思考一个问题：如何为校园增光彩呢？
学生答：
1．好好学习，为校园建设贡献聪明才智。（学习）
2．使用文明语言，尊重他人，热爱劳动……（思想品德）
3．穿得体大方的服装。（穿着打扮）
教师总结：（5分钟）
刚才几位同学在回答过程中提到“穿得体大方的服装也能为校园增光添彩”，我们班的同学多才多艺，大家都带来了自己喜爱的服装效果图，下面我们一起来为服饰搭配色彩，10分钟之后每组选出几位同学上台展示他们的作品。（播放音乐）
同学们他们作品得好不好？有没有一种赏心悦目的感觉？相信我们的作品会成为我们校园内一道亮丽的风景线。
学生收集一些服装表演录像，了解T型舞台服装秀。饰。
2、老师再现课件中时尚图片，学生回答。小组讨论分析时尚的概念和作用。
5、分析外在形象和内在气质的区别以及他们相互间的作用。
6、教师引导学生个人形象不仅要注重外表，更重要的是要注重内在素质。
7、简单复习上学期学过的有关色彩的知识：同种色、类似色、对比色。
8、教室通过课件图片让学生深刻理解着装艺术注意事项。
学生结合生活探讨着装艺术。
9、教室鼓励学生善于在生活中发现美、创造美。讨论、争论、评论老师提出的问题。
10、教育学生校园是我们生活学习的地方，是我们的精神家园，为校园增光添彩是我们每个人应尽的责任和义务。
11、服装展示：
展示自己喜爱的服饰装，讨论、争论、评论老师提出的问题。
12、用多种表现形式完成服装的涂色训练。要求：线条应简洁概括，涂色不必过于均匀，只做标示性涂绘，体现生动的效果。
让学生在学习中感悟“衣裳是文化的表征，衣裳是思想的形象”。
激发学生学习兴趣
培养学生的观察总结能力，学有所用，将所学知识运用于生活。
培养学生的研究性学习精神。
营造良好的课堂气氛。
联系所学的知识，培养学生综合分析的能力。
及时对所学知识进行归类小结，帮助学生养成良好的学习习惯。
训练学生文字表达能力。
培养学生的可持续发展的观念。培养学生的创新意识与合作精神。
创造良好的活动环境，希望能进一步激励学生学习的热情和参与学习的兴趣。
培养学生的表演欲望和胆量。
小组合作学习，这样既可以提高学习效率，又培养了学生是团队合作意识。
培养学生健康、高尚、富有现代感的审美观。
培养学生的研究性学习的精神。
（五）、学生评价。
学生自评为主
让学生自我评价，自我反省。
（六）、总结归纳
本节课我们共同学习了服装的搭配，大部分同学能够掌握并应用，希望通过这次学习，同学们能够自觉地以审美的眼光观察和分析周围人们的着装，分析其优缺点以及需要改进之处。课后以班组为单位，举办“我们的服饰作品展示会”。
以班组为单位，举办“我们的服饰作品展示会”。
激励学生表现个性，培养学生的创新意识与合作精神。培养学生的组织能力和可持续发展的能力。