岭南美 八上 12装扮生活 吉祥幸福 教案

装扮生活.吉祥幸福
教材版本：岭南美术出版社出版的《美术》八年级上册第12课
教学课型：综合 探索
教学对象：初二学生
课程设置的思考
本课是岭南美术出版社的《美术》第15册第六单元第二课，分两节课完成教学。第一节课主要对民间美术的学习；第二节课主要是将岭南的传统纹饰设计应用到木屐上，美化生活。根据《美术课程标准》中提出的“尽可能运用自然环境以及校园和社会生活中的资源进行美术教学”的要求。广州的木屐久负盛名。在大半个世纪以前，广州的木屐行业十分鼎盛，街上屐店林立，一条街便有好几家。西关第十甫珠巷50多米长，但是却有着近20家销售木屐的商店。小巷里的石板路上，木屐“的的笃笃”地走过，是一种非常清脆的声音。穿木屐有五大好处：“南方地卑，屐高远湿，一也；炎徼虐暑，赤脚纳闵，二也；所费无几，贫子省屐，三也；澡身濡足顷刻遂燥，四也；夜行有声，不便为奸，五也。”通过参观、讨论、直观图像与实物展示等形式，激发学生的学习热情，主动参与探究学习。作为一名美术教师，有义务，有责任让学生们通过美术鉴赏，更理性地认识广州的人文文化，使学生了解广州灿烂的历史文化，陶冶健康的审美情趣，不断加深对地方民间艺术的理解，使学生领悟广州地方美术文化的内涵，培养热爱民间艺术的情感和保护家乡文化遗产的责任感。
教学思路
在本课实施教学的过程中，我力求把教师的角色定位为既是传授者，又是引导者的角色。通过感受、欣赏、讨论、制作、评价等活动方式，培养学生热爱民间艺术的审美情操，从而达到本课的学习要求。尝试利用有岭南特色的传统纹饰为木屐进行添加、装饰设计，通过小组分工合作活动，体验用自己的双手设计出作品的乐趣。通过欣赏、评述、创造来感受、体验木屐的造型美、艺术美。保存发扬我们的西关传统文化。教学环节设计：
1、观赏一段木屐舞蹈，感受民间艺术在生活中的作用引出课题《装扮生活.吉祥幸福》
2、赏析课文图片，自主学习怎样将传统纹饰应用到生活中来。
3、 介绍、回顾木屐的历史沿革（让学生讲述自己课前收集的资料）；
4、介绍岭南特色的民间艺术、图案、作品、瓜果......
5、设计实践活动：⑴、教师示范运用西关传统纹饰装饰木屐；
⑵、学生设计、运用传统纹样装饰彩绘木屐（具有广东岭南的艺术特色）；
6、学业展示评价：自评、他评、师评。
教学设计
一、教学目标：
1、知识技能：了解民间美术中的传统纹饰与我们现代生活的密切关系。
2、过程与方法：通过小组分工合作的设计活动，学生能借鉴具有广东岭南特色的纹样，尝试为木屐进行装饰、彩绘的设计，体验用自己的双手设计出作品的乐趣。
3、情感、态度与评价：通过欣赏、评述、创造来感受、体验木屐的造型的艺术美。保存发扬我们西关的传统文化。
二、教学要点：
1、重点：学习运用传统纹饰美化生活。
2、难点：如何把具有广东岭南特色的纹样图案运用到为木屐进行装饰、彩绘上。
3、兴趣点：用自己的作品装扮、美化自己的生活。
三、教学准备：
课件制作、有岭南特色的传统纹饰、木屐历史图片、款式图片、影音资料，木屐实物，指导学生收集资料。
四、作业要求：
1、基本要求：能在木屐底版的基础上添加鞋面并做简单的装饰。
2、较高要求：能利用具有广东岭南特色的纹样、图案，尝试为木屐进行装饰、彩绘的设计



教学流程图
（一） 录像短片 木屐舞蹈（民间艺术）
学生感受
放幻灯片 引入“装扮生活.吉祥幸福” 教师板书
导 入 新 课

（二） 赏析课本图片 传统纹饰在生活中的运用 学生自主学习

（三） 短片及图片 木屐的历史沿革 学生介绍

播放图片 怎样设计出有西关特色的木屐？
（现代木屐的欣赏）
　　　 ( 学生讨论 )
　　　　　　　　　　　　　　　
（四） 有岭南特色的艺术品、 学生欣赏
　 出示图片　　传统纹饰……　
（五） 　示范:在屐底上设计图案
出示:设计、彩绘好的木屐 教师示范

1、运用什么传统的纹样、图案,如何配色? 学生合作
2、如何分工合作?
　　　　　　　　　　　　
（六）作业要求：把具有广东岭南特色的 学生合作
纹样图案运用到木屐上进行装饰、 动手设计，彩绘木屐
彩绘。
　　　　　　　　　
（七）
拓展，展示评价：自评、他评、师评　　 学生参与
教师参与

小 结
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
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