岭南美 七上 6中国象棋趣味造型 教案
图片预览
文档简介
教学设计方案
课程
《中国象棋趣味造型》
岭南版七年级上册第三单元 多彩的团队美术活动
课程标准
本课由欣赏探究到表现创作，教学内容范围广，教学活动由课内扩展到课外，使课堂教学延伸，有利于培养学生的创新精神与自主发展的能力。
教学内容
分析
课程为七年级上册内容，为“造型·表现”学习领域，主要学会用泥塑的基本手法进行中国象棋棋子的造型设计，培养学生的创作能力与审美能力。
本教材的内容具有很强的趣味性，本课具有跨学科特点，结合了历史，文学等学科知识，促进了知识迁移，引发了学生对综合学科知识应用于美术创作的研究，培养了学生的发散思维与探索精神，并拓宽了学生创作的思维空间。
教学目标
1、通过古代雕塑欣赏与跨学科知识有机结合的教学，提高学生的综合素质，了解中国象棋的文化内涵以及增强民族文化自豪感。
2、培养学生自主探究精神和团队合作意识，体验创作的乐趣，增强美术课堂的愉悦性。
学习目标
1、了解雕塑的基本分类和特点。
2、熟悉泥塑的基本创作方法并制作一套富于趣味性的中国象棋。
学情分析
七年级学生已具备了初步的造型能力和简单的动手能力，这年龄段的学生比较好动，对事物的好奇心比较强，但由于学生来自城乡结合部，受家庭条件的影响，学生的知识面窄，不能够主动大胆地进行个性化设计，出现照搬范作的现象。在欣赏制作过程中不同层次的学生我把象棋种类（兵、马、相、士、帅）进行分类和创作。
重点、难点
有性格的人物造型表达。
课程实施
类型
教师讲授引导合作、探究学习
教学工具
电脑课件、橡皮泥、学生作业实物
教学活动详情
教学活动1
活动目标
情景导入
解决问题
激发学生的学习兴趣，引出课题。
活动概述
展示制作的中国象棋棋盘，并提出问题，同学们喜欢下象棋吗？象棋的基本规则谁知道？学生踊跃发言，回答教师问题。
教与学的策略
由学生感兴趣的象棋导入，同时学生能很快进入学习状态
教学活动2
活动目标
教学发展（兵马俑欣赏和讨论和多学科渗透）
解决问题
由兵马俑引申到对立体造型的观察和思考
活动概述
展示兵马俑图片，引导学生对兵马俑历史、造型特点分析讨论交流，基本了解立体造型的特点，同时老师归纳总结雕塑的特点和分类。
教与学的策略
对经典作品进行观察比较和意象表达，培养学生欣赏与评述能力。使学生对雕塑及基本技法有初步的认识。
教学活动3
活动目标
教学示范和练习
解决问题
学生能够小组合作、运用泥塑基本技法基本完成立体橡皮泥造型
活动概述
老师示范和讲解制作方法，学生分小组制作（兵、马、相、士、帅）中国象棋造型，合作完成橡皮泥制作
教与学的策略
通过本课的知识点讲解，让学生先了解泥塑基本技法，再在老师辅导下学会结合三国设计一个独特的人物造型。
教学活动4
活动目标
作业评价、延伸
解决问题
培养学生语言表达能力，引导学生自己学会互相欣赏。
活动概述
1、小组代表自评：分别从人物特点、色彩等几方面进行评价。
2、教师点评学生作品。
教与学的策略
通过自评和互评，培养学生语言表达能力，学会互相欣赏。
课后作业
课后布置学生下节课完成有个性的橡皮泥人物。
课程
《中国象棋趣味造型》
岭南版七年级上册第三单元 多彩的团队美术活动
课程标准
本课由欣赏探究到表现创作，教学内容范围广，教学活动由课内扩展到课外，使课堂教学延伸，有利于培养学生的创新精神与自主发展的能力。
教学内容
分析
课程为七年级上册内容，为“造型·表现”学习领域，主要学会用泥塑的基本手法进行中国象棋棋子的造型设计，培养学生的创作能力与审美能力。
本教材的内容具有很强的趣味性，本课具有跨学科特点，结合了历史，文学等学科知识，促进了知识迁移，引发了学生对综合学科知识应用于美术创作的研究，培养了学生的发散思维与探索精神，并拓宽了学生创作的思维空间。
教学目标
1、通过古代雕塑欣赏与跨学科知识有机结合的教学，提高学生的综合素质，了解中国象棋的文化内涵以及增强民族文化自豪感。
2、培养学生自主探究精神和团队合作意识，体验创作的乐趣，增强美术课堂的愉悦性。
学习目标
1、了解雕塑的基本分类和特点。
2、熟悉泥塑的基本创作方法并制作一套富于趣味性的中国象棋。
学情分析
七年级学生已具备了初步的造型能力和简单的动手能力，这年龄段的学生比较好动，对事物的好奇心比较强，但由于学生来自城乡结合部，受家庭条件的影响，学生的知识面窄，不能够主动大胆地进行个性化设计，出现照搬范作的现象。在欣赏制作过程中不同层次的学生我把象棋种类（兵、马、相、士、帅）进行分类和创作。
重点、难点
有性格的人物造型表达。
课程实施
类型
教师讲授引导合作、探究学习
教学工具
电脑课件、橡皮泥、学生作业实物
教学活动详情
教学活动1
活动目标
情景导入
解决问题
激发学生的学习兴趣，引出课题。
活动概述
展示制作的中国象棋棋盘，并提出问题，同学们喜欢下象棋吗？象棋的基本规则谁知道？学生踊跃发言，回答教师问题。
教与学的策略
由学生感兴趣的象棋导入，同时学生能很快进入学习状态
教学活动2
活动目标
教学发展（兵马俑欣赏和讨论和多学科渗透）
解决问题
由兵马俑引申到对立体造型的观察和思考
活动概述
展示兵马俑图片，引导学生对兵马俑历史、造型特点分析讨论交流，基本了解立体造型的特点，同时老师归纳总结雕塑的特点和分类。
教与学的策略
对经典作品进行观察比较和意象表达，培养学生欣赏与评述能力。使学生对雕塑及基本技法有初步的认识。
教学活动3
活动目标
教学示范和练习
解决问题
学生能够小组合作、运用泥塑基本技法基本完成立体橡皮泥造型
活动概述
老师示范和讲解制作方法，学生分小组制作（兵、马、相、士、帅）中国象棋造型，合作完成橡皮泥制作
教与学的策略
通过本课的知识点讲解，让学生先了解泥塑基本技法，再在老师辅导下学会结合三国设计一个独特的人物造型。
教学活动4
活动目标
作业评价、延伸
解决问题
培养学生语言表达能力，引导学生自己学会互相欣赏。
活动概述
1、小组代表自评：分别从人物特点、色彩等几方面进行评价。
2、教师点评学生作品。
教与学的策略
通过自评和互评，培养学生语言表达能力，学会互相欣赏。
课后作业
课后布置学生下节课完成有个性的橡皮泥人物。