岭南美 七上 9神奇可爱的动画 教案
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文档简介
神奇可爱的动画
教学目标
1、通过引导学生欣赏卡通，使学生感受、体验卡通形象的造型特点带来的愉悦和美的感受。
2、使学生开阔视野、陶冶情操，提高想象力和创造力。
3、能独立制作简单的手翻书动画。
教材分析
和所有小学、学前的儿童一样，几乎每一名中学生，都喜欢动画片。动画片本身从形象、颜色到语言、音乐，都具有一种刺激人感官直觉，使人感到放松、愉悦的特质。动画片这种形式极好地把握了感官系统对情绪、心理的刺激作用，对学生考试、升学压力起到缓解作用。
本课抓住学生的心理、爱好，调动学生艺术学习的主动参与性和积极性，使学生在有趣的活动中获得一些卡通画的技巧，了解动画制作的原理，尝试自己创作动画。
学情分析 学生有什么，学生喜欢卡通形象，喜欢动画片。渴望了解动画片的制作过程。
?学生缺什么，?学生有一定的造型临摹能力，但创作能力差，设计、绘制卡通形象分解动作能力较弱。
教学重点：
动画制作方法
教学难点：
动画的视觉原理
助学方案；通过欣赏解决问题；通过课件揭示原理；通过合作，解决问题
教学过程
师生活动
导入：
1、展示图片
同学们，你们喜欢动画片吗？能用你自己的语言来描绘下你喜欢的动画片里你最喜欢的动画形象吗？
2、猜一猜
刚才大家都说了很多，看来大家都很喜欢动画片，那下面我们就来看看图片，看看里面的这些漂亮可爱的卡通形象，你都认识吗？
欣赏了这些图片，我们再来看个小片段（展示《花木兰》片段），请问： 这和刚才看的图片有什么不同？
（引导学生回答：画动起来了）
哦，片段中的卡通形象都动起来了，那么动画片是怎么让它们动起来的呢？今天就让我们一起学习《让画动起来》，让我们一探究竟。
引出课题：
??????????????????????????《神奇可爱的动画》
新授：
（—）探讨交流：画是怎么动起来的？
探究一：什么是动画？
点击连贯动作图片，学生总结动画的定义：是通过连续播放一系列画面，给视觉造成连续变化的画面。
探究二：动画的视觉原理？
思考：一幅幅静止的画面在怎样的播放速度下才能形成动画的视觉效果呢？他是运用了什么视觉原理？
1、教师分别慢速、快速播放几张连贯的图片，让学生感知视觉上的不同变化。
生：在一定时间内快速播放才达到视觉效果。
2、小鸟进笼实验
教师总结：它的基本原理与电影、电视一样，都是视觉原理。医学已证明，人类具有“视觉暂留”的特性。就是说人的眼睛看到一幅画或物体以后，在１／２４秒内不会消失，运用这一原理在一幅画还没有消失前播放下一幅画就给人造成一种流畅的视觉效果。
我们现在再来欣赏一下动画大师们利用动画的视觉暂留原理将一个个连贯的“动画动物的基本分解动作”连接起来形成，形成动态的效果。第一步让鹰飞起来；第二步让鸵鸟跑起来（课件展示）。
（二）动画的分类
赏析图片，引导学生将动画分类：
(1)从制作技术和材料分：手绘动画和电脑动画、剪纸动画、木偶动画、布动画
(2)从空间的视觉效果分：平面动画和三维动画
（三）卡通造型特点
????欣赏图片，对比两组图片对比兔子和流氓兔，分析动画片形象中的动物和真实的动物的区别？在对比中总结“卡通造型特点”：
造型独特、个性鲜明、动作夸张、拟人化
（四）动画的制作方法
1、教师简单介绍动画制作的四种方法：手翻书、抽拉框、诡盘、FLASH
2、播放《江南》视频，了解手翻书的制作步骤。
（五）老师示范。?
设计意图：通过动静图片的比较，激发兴趣，引出课题。
通过演示，让学生更直观的感知动画制作原理。
图片对比，感知动画的种类
对比感知艺术源于生活高于生活的道理。
学生实践：
作业：根据老师提供的图片或自行设计，制作一个手翻书动画。
要求：（1）可自行完成，亦可小组合作
（2）动作、大小要连贯。
??????（3）设计4—8幅??
??????（4）线条流畅，铅笔淡彩设色。
展示评价：
展示作品。师生共同评价，鼓励作品中的创意。
小结：请学生对今天所学到的动画知识进行小结，教师予以情感上的升华，突出动画片的艺术性。
板书设计
让画动起来
一、什么是动画
连续播放、连贯动作
二、视觉原理
视觉暂留、1/24秒
三、分类
1、从制作技术和材料分：手绘动画和电脑动画、剪纸动画、木偶动画、布动画
2、从空间的视觉效果分：平面动画和三维动画
???
教学目标
1、通过引导学生欣赏卡通，使学生感受、体验卡通形象的造型特点带来的愉悦和美的感受。
2、使学生开阔视野、陶冶情操，提高想象力和创造力。
3、能独立制作简单的手翻书动画。
教材分析
和所有小学、学前的儿童一样，几乎每一名中学生，都喜欢动画片。动画片本身从形象、颜色到语言、音乐，都具有一种刺激人感官直觉，使人感到放松、愉悦的特质。动画片这种形式极好地把握了感官系统对情绪、心理的刺激作用，对学生考试、升学压力起到缓解作用。
本课抓住学生的心理、爱好，调动学生艺术学习的主动参与性和积极性，使学生在有趣的活动中获得一些卡通画的技巧，了解动画制作的原理，尝试自己创作动画。
学情分析 学生有什么，学生喜欢卡通形象，喜欢动画片。渴望了解动画片的制作过程。
?学生缺什么，?学生有一定的造型临摹能力，但创作能力差，设计、绘制卡通形象分解动作能力较弱。
教学重点：
动画制作方法
教学难点：
动画的视觉原理
助学方案；通过欣赏解决问题；通过课件揭示原理；通过合作，解决问题
教学过程
师生活动
导入：
1、展示图片
同学们，你们喜欢动画片吗？能用你自己的语言来描绘下你喜欢的动画片里你最喜欢的动画形象吗？
2、猜一猜
刚才大家都说了很多，看来大家都很喜欢动画片，那下面我们就来看看图片，看看里面的这些漂亮可爱的卡通形象，你都认识吗？
欣赏了这些图片，我们再来看个小片段（展示《花木兰》片段），请问： 这和刚才看的图片有什么不同？
（引导学生回答：画动起来了）
哦，片段中的卡通形象都动起来了，那么动画片是怎么让它们动起来的呢？今天就让我们一起学习《让画动起来》，让我们一探究竟。
引出课题：
??????????????????????????《神奇可爱的动画》
新授：
（—）探讨交流：画是怎么动起来的？
探究一：什么是动画？
点击连贯动作图片，学生总结动画的定义：是通过连续播放一系列画面，给视觉造成连续变化的画面。
探究二：动画的视觉原理？
思考：一幅幅静止的画面在怎样的播放速度下才能形成动画的视觉效果呢？他是运用了什么视觉原理？
1、教师分别慢速、快速播放几张连贯的图片，让学生感知视觉上的不同变化。
生：在一定时间内快速播放才达到视觉效果。
2、小鸟进笼实验
教师总结：它的基本原理与电影、电视一样，都是视觉原理。医学已证明，人类具有“视觉暂留”的特性。就是说人的眼睛看到一幅画或物体以后，在１／２４秒内不会消失，运用这一原理在一幅画还没有消失前播放下一幅画就给人造成一种流畅的视觉效果。
我们现在再来欣赏一下动画大师们利用动画的视觉暂留原理将一个个连贯的“动画动物的基本分解动作”连接起来形成，形成动态的效果。第一步让鹰飞起来；第二步让鸵鸟跑起来（课件展示）。
（二）动画的分类
赏析图片，引导学生将动画分类：
(1)从制作技术和材料分：手绘动画和电脑动画、剪纸动画、木偶动画、布动画
(2)从空间的视觉效果分：平面动画和三维动画
（三）卡通造型特点
????欣赏图片，对比两组图片对比兔子和流氓兔，分析动画片形象中的动物和真实的动物的区别？在对比中总结“卡通造型特点”：
造型独特、个性鲜明、动作夸张、拟人化
（四）动画的制作方法
1、教师简单介绍动画制作的四种方法：手翻书、抽拉框、诡盘、FLASH
2、播放《江南》视频，了解手翻书的制作步骤。
（五）老师示范。?
设计意图：通过动静图片的比较，激发兴趣，引出课题。
通过演示，让学生更直观的感知动画制作原理。
图片对比，感知动画的种类
对比感知艺术源于生活高于生活的道理。
学生实践：
作业：根据老师提供的图片或自行设计，制作一个手翻书动画。
要求：（1）可自行完成，亦可小组合作
（2）动作、大小要连贯。
??????（3）设计4—8幅??
??????（4）线条流畅，铅笔淡彩设色。
展示评价：
展示作品。师生共同评价，鼓励作品中的创意。
小结：请学生对今天所学到的动画知识进行小结，教师予以情感上的升华，突出动画片的艺术性。
板书设计
让画动起来
一、什么是动画
连续播放、连贯动作
二、视觉原理
视觉暂留、1/24秒
三、分类
1、从制作技术和材料分：手绘动画和电脑动画、剪纸动画、木偶动画、布动画
2、从空间的视觉效果分：平面动画和三维动画
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