岭南美 七上 13扬起想象的风帆 教案
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文档简介
扬起想象的风帆
教学设计表：
教学班级
单元题目
课题
扬起想象风帆
学习领域
综合· 指导
课时
教学主题
我心奔向未来——未来生活，由我创造 科幻绘画创作
第一课
课 型
主题生成课
教学时间
课 时
1课时
教学活动目标
情感态度与价值观：
1、通过观看未来生活场景片头，让学生了解未来科技的发展方向、认识自然、领悟智慧、感受科技、探索未来以获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。
2、形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
3、形成从自己的周围生活中主动发现问题，并独立解决问题的态度和能力，积极进取等良好个性品质
教学流程与方法：
方法：归纳法、讨论法
知识与技能：
知识：了解科幻绘画艺术的创作方法，掌握设计活动方案的方法。
技能：探索科技创新的魅力、表现主题的多元性及科幻画的表现形式。
教学重点
明确科幻画创作题材的正确选择，明确收集资料在创作中的重要性、引导并激发学生收集资料的积极性。
教学难点
科幻绘画的构思方案、草图绘制、创新的构图方法。
教学资源
学校文化资源，学生生活经验，网络资源，文本资源，学生获奖作品
教学活动过程
问题导入
教师活动
学生活动
设计意图
播放未来生活场景视频和预设图片，引入学生讨论话题。请同学们说说未来生活的场景 的创想？老师提出研究主题：“我心奔向未来——未来生活，由我创造科幻绘画创作活动”活动主题。
学生围绕短片，交流理解，产生话题。
同学们回答我们如何去解决环境污染问题，提出自己的构思，研究方向，明确小组研究的科技，可以研究医疗技术；可以研究能源交通、神奇材料；最先进机器人，到时将凝聚尖端技术结晶的最新智能机器，探索宇宙的奥秘，研究新型的宇宙飞船到外太空探索。
通过创设情境，激发学生探究热情。
课堂发展
介绍科幻绘画的定义提示科幻的要点：
（1）、是现实生活中不存在或还没达到的
（2）、有科学依据，不带神话、童话、迷信等色彩
生成主题
以学生自主提出为主，教师适当点拨，进行分类，确定活动主题。
老师提问：大家看到北京的灰霾图片有何感想？大家知道我们今天的生活面临着哪些生存危机吗?(学生回答后讨论)
小结：环境污染、汽车尾气、人口拥挤、战争，等等都威胁着我们美好的生活。怎样才能避免或减少危机?让我们生活的更好呢？我们可以试着把自己的设想讲出来。
学生根据自己的兴趣得出从哪个角度解读问题。
组员分头收集资料和研究构思方案；各组员说明自己方案的优点，通过集体讨论，选出一个最佳方案并进行修改；为其设计方案准备好与之相适应的材料。
学生在研学案上用铅笔画出草图，根据教师的指导，集体讨论修改；初步确定画面的构成。
组长提示：可以从以下几个方面帮助学生解决在制作过程中遇到的困难：
1．提示学生根据小组中各人的能力及条件进行分工。
2．共同讨论，启发组员对主题进行想象，会收到很好的效果。
3．小组讨论先试着画小稿，对小稿进行修改完善后再进行创作。
通过讨论、归纳，生成活动主题
小组讨论创意主题
教师按照运用思维导图，把未来生活归纳为工作、学习、娱乐、健康、环保、能源、交通、太空探索、水资源等方面，对生成主题进行讲解
学生学会归纳法、分解法。设计本次活动的方案。确定子课题：
教师把学生的讨论的意见进行归纳，然后确立研究子课题、分组、选举组长、制定活动方案等。
a、能源交通、环境科学
b、天地万象、生命科学
c、生物科技、智能机器
d、航空航天、宇宙探索
e、日常用品、生活创意
按照逻辑归纳分解探究专题，形成小主题
小组展示未来生活创意
教师讲授引导学生分析优秀的学生获奖科幻美术作品，讲解科幻绘画创意方法：A、元素叠加创造法 B、联想创造法 C、主体附加创造法 D、异类组合创造法 E、突破原形创造法 F、元素替换创造法 G、虚拟现实创造法。
指导小组长进行科幻绘画创意展示，提出改进意见。
各小组把整理好的题材都拿出来与大家一起共享。根据自己个人的特点特长，选择自己熟悉的创作题材，填写研学案，并给自己的设想找出科学的依据。根据绘画步骤程序学生自行定好详细的绘制计划，由小组长负责监督。
1、绘制主题草稿的设计创意；
2、找出画面内容的取向及科学依据；
3、确定构图、色彩的处理选择怎样的表现形式；
4、 绘制正稿。
a．你决定用什么样的工具材料表现?
b．你打算怎么构图?
c、你的创新点在哪里?
d．你为人类解决了哪些烦恼? 将运用什么样的方法来烘托画面气氛?
5、绘画要求：a、表现形式不限；b、构图饱满生动富有创意；c、色彩鲜艳，画工精细；d、要有科学理论依据。
6、学生在绘画创作过程中对遇到的技术难题，教师根据学生需要给予绘画技术支持。
学生了解科幻绘画艺术的创作方法，学会小组探究活动学习方法。
巩固拓展
简单回顾,突出重点和方法
将小课题具体化
解决为什么研究，研究什么的问题
教学活动反思
教学目标
是否达成
我们学校开展科幻绘画教学活动已经有十几年了，积累了不少的经验，同时也发现了不少问题。现将我们经验和遇到的问题总结一下，首先我们强调的是学生动手能力，要定好详细计划，明确具体要做的事和时间安排，突然出现的灵感要做好记录，要尊重学生的兴趣和意愿，相信学生的能力，大胆放开，让学生自主活动。在指导科幻绘画教学过程中，我比较注意发展学生敏锐观察力，激发学生的创新意识。主要抓了三个环节：一是说感受，欣赏优秀的科幻绘画作品，让学生仔细观察作品中有什么，启发他们的感受，鼓励他们说出自己的感受；二是说不同，引导学生去观察，比较作品与现实生活中的不同点，产生对周围生活的情趣；三是课堂教学也要与时俱进，教师需要多角度、多方位，充分调动起学生想象的积极性。科幻画创作是超越语言的心智，它为同学们的创新思维和想象插上翅膀。俗话说:只有想不出的,没有画不出的。既然同学们都有了自己的主题，但是如何把想到的画出来,这就需要选择一种恰当的表现形式。在调动学生的组织能力方面我们还需进一步加强，这也是很重要的。
在科幻绘画活动过程中我们还体会到，美术知识与制作方法的讲授不能脱离实践。绘画方法的掌握及技能、能力的提高，则更离不开实践。学生在观察展示的实物时，教师要在观察活动中做必要的启发，激发他们的发散性思维和操作实践的渴望。而技能与技术情感的形成，就是在战胜了实践过程中的困难和挫折，经受了失败和考验不断总结经验教训后才逐渐形成的。
需要改进
的地方
1、找相关学科的老师帮助。找物理科老师，解决机器的设计的原理问题。找地理老师解决气候变化的知识，生物科老师解决生物科技、基因工程学与生命的发展的问题。
2、通过网络查找科学资料。
3、从电视、科幻电影、科幻动漫作品及玩具中进行相关推理，看能否找到科学依据。
收获与体会
1、通过科幻绘画的学习，学会了如何制定活动计划，学会发现——了解——研究—— 交流——结论——表现的过程。
2、同学们更有爱心，对从事各种艰苦工作的人以及老人、残疾人多一份理解和关怀。
3、关注周围的环境、人和事，对社会有了一定的接触和了解，更具有一定的观察能力。
4、同学们更能体会家人、亲人的艰辛，更关爱亲人。
5、在收集整合资料的同时，学会与小组成员的合作与协调。
6、6、学会相应的科学知识及如何用绘画来表现生活，表达自己的情感，了解到如何让科学服务于社会。
“扬起想象的风帆”
——未来生活由我创造科幻绘画创作研学案
班级：
组别：
姓名
我的科幻绘画创作主题
我的绘画创意草稿图
作品的创意灵感来源
我的绘画内容
作品关注的资源
能源交通、环境保护
天地万象、生命科学
生物科技、智能机器
航空航天、宇宙探索
建筑设计、学习娱乐
其他
科幻绘画
设计创意表达
作品运用哪些表现手法？
作品体现哪些科技创新点及科技含量？
作品解决了哪些未来生活上的问题？
板书设计：
我心奔向未来—未来生活由我创造创意大比拼
1
2
3
4
5
6
7
8
创意主题
创意方法绘画内容
得 分
教学点评：
在本次科幻绘画教学中，该师能深入理解新课程的定义、理念和教材，能理解这节美术课的基本要求，教学中通过各种创意的绘画语言更好地突出了教学重点、突破难点，侧重了学生的创新体验过程，何老师遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，在上课开始用设计新奇的未来生活场景视频来导入课题，利用学生的对未来向往的好奇心理吸引了学生注意力，调动学生的学习兴趣；紧接着以“如何改善环境污染问题”提问学生，引导学生主动探究，体验创新的精神，培养了学生自主学习，主动探究的意识；教师运用了各种获奖的科幻绘画创意，体现了创新、发展的课堂氛围，教师所展示的科幻绘画内容课件内容都贴近生活，让学生感受未来美术的设计特征，通过有效的小组展示让“学以致用”的创新思想融入其中；一堂课下来，学生都能自由地发挥了自己的创意思想，小组同学提出了丰富多彩、精彩纷呈主题创意。
我的建议：整堂课还是存在一些不足之处。如：在小组展示环节过程中学生缺乏有效指导，学生的情绪还不够高涨。小组展示及合作环节任务还不够明确，评价环节还有待改进。
教学设计表：
教学班级
单元题目
课题
扬起想象风帆
学习领域
综合· 指导
课时
教学主题
我心奔向未来——未来生活，由我创造 科幻绘画创作
第一课
课 型
主题生成课
教学时间
课 时
1课时
教学活动目标
情感态度与价值观：
1、通过观看未来生活场景片头，让学生了解未来科技的发展方向、认识自然、领悟智慧、感受科技、探索未来以获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。
2、形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
3、形成从自己的周围生活中主动发现问题，并独立解决问题的态度和能力，积极进取等良好个性品质
教学流程与方法：
方法：归纳法、讨论法
知识与技能：
知识：了解科幻绘画艺术的创作方法，掌握设计活动方案的方法。
技能：探索科技创新的魅力、表现主题的多元性及科幻画的表现形式。
教学重点
明确科幻画创作题材的正确选择，明确收集资料在创作中的重要性、引导并激发学生收集资料的积极性。
教学难点
科幻绘画的构思方案、草图绘制、创新的构图方法。
教学资源
学校文化资源，学生生活经验，网络资源，文本资源，学生获奖作品
教学活动过程
问题导入
教师活动
学生活动
设计意图
播放未来生活场景视频和预设图片，引入学生讨论话题。请同学们说说未来生活的场景 的创想？老师提出研究主题：“我心奔向未来——未来生活，由我创造科幻绘画创作活动”活动主题。
学生围绕短片，交流理解，产生话题。
同学们回答我们如何去解决环境污染问题，提出自己的构思，研究方向，明确小组研究的科技，可以研究医疗技术；可以研究能源交通、神奇材料；最先进机器人，到时将凝聚尖端技术结晶的最新智能机器，探索宇宙的奥秘，研究新型的宇宙飞船到外太空探索。
通过创设情境，激发学生探究热情。
课堂发展
介绍科幻绘画的定义提示科幻的要点：
（1）、是现实生活中不存在或还没达到的
（2）、有科学依据，不带神话、童话、迷信等色彩
生成主题
以学生自主提出为主，教师适当点拨，进行分类，确定活动主题。
老师提问：大家看到北京的灰霾图片有何感想？大家知道我们今天的生活面临着哪些生存危机吗?(学生回答后讨论)
小结：环境污染、汽车尾气、人口拥挤、战争，等等都威胁着我们美好的生活。怎样才能避免或减少危机?让我们生活的更好呢？我们可以试着把自己的设想讲出来。
学生根据自己的兴趣得出从哪个角度解读问题。
组员分头收集资料和研究构思方案；各组员说明自己方案的优点，通过集体讨论，选出一个最佳方案并进行修改；为其设计方案准备好与之相适应的材料。
学生在研学案上用铅笔画出草图，根据教师的指导，集体讨论修改；初步确定画面的构成。
组长提示：可以从以下几个方面帮助学生解决在制作过程中遇到的困难：
1．提示学生根据小组中各人的能力及条件进行分工。
2．共同讨论，启发组员对主题进行想象，会收到很好的效果。
3．小组讨论先试着画小稿，对小稿进行修改完善后再进行创作。
通过讨论、归纳，生成活动主题
小组讨论创意主题
教师按照运用思维导图，把未来生活归纳为工作、学习、娱乐、健康、环保、能源、交通、太空探索、水资源等方面，对生成主题进行讲解
学生学会归纳法、分解法。设计本次活动的方案。确定子课题：
教师把学生的讨论的意见进行归纳，然后确立研究子课题、分组、选举组长、制定活动方案等。
a、能源交通、环境科学
b、天地万象、生命科学
c、生物科技、智能机器
d、航空航天、宇宙探索
e、日常用品、生活创意
按照逻辑归纳分解探究专题，形成小主题
小组展示未来生活创意
教师讲授引导学生分析优秀的学生获奖科幻美术作品，讲解科幻绘画创意方法：A、元素叠加创造法 B、联想创造法 C、主体附加创造法 D、异类组合创造法 E、突破原形创造法 F、元素替换创造法 G、虚拟现实创造法。
指导小组长进行科幻绘画创意展示，提出改进意见。
各小组把整理好的题材都拿出来与大家一起共享。根据自己个人的特点特长，选择自己熟悉的创作题材，填写研学案，并给自己的设想找出科学的依据。根据绘画步骤程序学生自行定好详细的绘制计划，由小组长负责监督。
1、绘制主题草稿的设计创意；
2、找出画面内容的取向及科学依据；
3、确定构图、色彩的处理选择怎样的表现形式；
4、 绘制正稿。
a．你决定用什么样的工具材料表现?
b．你打算怎么构图?
c、你的创新点在哪里?
d．你为人类解决了哪些烦恼? 将运用什么样的方法来烘托画面气氛?
5、绘画要求：a、表现形式不限；b、构图饱满生动富有创意；c、色彩鲜艳，画工精细；d、要有科学理论依据。
6、学生在绘画创作过程中对遇到的技术难题，教师根据学生需要给予绘画技术支持。
学生了解科幻绘画艺术的创作方法，学会小组探究活动学习方法。
巩固拓展
简单回顾,突出重点和方法
将小课题具体化
解决为什么研究，研究什么的问题
教学活动反思
教学目标
是否达成
我们学校开展科幻绘画教学活动已经有十几年了，积累了不少的经验，同时也发现了不少问题。现将我们经验和遇到的问题总结一下，首先我们强调的是学生动手能力，要定好详细计划，明确具体要做的事和时间安排，突然出现的灵感要做好记录，要尊重学生的兴趣和意愿，相信学生的能力，大胆放开，让学生自主活动。在指导科幻绘画教学过程中，我比较注意发展学生敏锐观察力，激发学生的创新意识。主要抓了三个环节：一是说感受，欣赏优秀的科幻绘画作品，让学生仔细观察作品中有什么，启发他们的感受，鼓励他们说出自己的感受；二是说不同，引导学生去观察，比较作品与现实生活中的不同点，产生对周围生活的情趣；三是课堂教学也要与时俱进，教师需要多角度、多方位，充分调动起学生想象的积极性。科幻画创作是超越语言的心智，它为同学们的创新思维和想象插上翅膀。俗话说:只有想不出的,没有画不出的。既然同学们都有了自己的主题，但是如何把想到的画出来,这就需要选择一种恰当的表现形式。在调动学生的组织能力方面我们还需进一步加强，这也是很重要的。
在科幻绘画活动过程中我们还体会到，美术知识与制作方法的讲授不能脱离实践。绘画方法的掌握及技能、能力的提高，则更离不开实践。学生在观察展示的实物时，教师要在观察活动中做必要的启发，激发他们的发散性思维和操作实践的渴望。而技能与技术情感的形成，就是在战胜了实践过程中的困难和挫折，经受了失败和考验不断总结经验教训后才逐渐形成的。
需要改进
的地方
1、找相关学科的老师帮助。找物理科老师，解决机器的设计的原理问题。找地理老师解决气候变化的知识，生物科老师解决生物科技、基因工程学与生命的发展的问题。
2、通过网络查找科学资料。
3、从电视、科幻电影、科幻动漫作品及玩具中进行相关推理，看能否找到科学依据。
收获与体会
1、通过科幻绘画的学习，学会了如何制定活动计划，学会发现——了解——研究—— 交流——结论——表现的过程。
2、同学们更有爱心，对从事各种艰苦工作的人以及老人、残疾人多一份理解和关怀。
3、关注周围的环境、人和事，对社会有了一定的接触和了解，更具有一定的观察能力。
4、同学们更能体会家人、亲人的艰辛，更关爱亲人。
5、在收集整合资料的同时，学会与小组成员的合作与协调。
6、6、学会相应的科学知识及如何用绘画来表现生活，表达自己的情感，了解到如何让科学服务于社会。
“扬起想象的风帆”
——未来生活由我创造科幻绘画创作研学案
班级：
组别：
姓名
我的科幻绘画创作主题
我的绘画创意草稿图
作品的创意灵感来源
我的绘画内容
作品关注的资源
能源交通、环境保护
天地万象、生命科学
生物科技、智能机器
航空航天、宇宙探索
建筑设计、学习娱乐
其他
科幻绘画
设计创意表达
作品运用哪些表现手法？
作品体现哪些科技创新点及科技含量？
作品解决了哪些未来生活上的问题？
板书设计：
我心奔向未来—未来生活由我创造创意大比拼
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创意主题
创意方法绘画内容
得 分
教学点评：
在本次科幻绘画教学中，该师能深入理解新课程的定义、理念和教材，能理解这节美术课的基本要求，教学中通过各种创意的绘画语言更好地突出了教学重点、突破难点，侧重了学生的创新体验过程，何老师遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，在上课开始用设计新奇的未来生活场景视频来导入课题，利用学生的对未来向往的好奇心理吸引了学生注意力，调动学生的学习兴趣；紧接着以“如何改善环境污染问题”提问学生，引导学生主动探究，体验创新的精神，培养了学生自主学习，主动探究的意识；教师运用了各种获奖的科幻绘画创意，体现了创新、发展的课堂氛围，教师所展示的科幻绘画内容课件内容都贴近生活，让学生感受未来美术的设计特征，通过有效的小组展示让“学以致用”的创新思想融入其中；一堂课下来，学生都能自由地发挥了自己的创意思想，小组同学提出了丰富多彩、精彩纷呈主题创意。
我的建议：整堂课还是存在一些不足之处。如：在小组展示环节过程中学生缺乏有效指导，学生的情绪还不够高涨。小组展示及合作环节任务还不够明确，评价环节还有待改进。