湘教版八上地理 1.2中国的行政区划 教案

《第二节 中国的行政区划》教学设计
【一】
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教材分析
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本节教材由“历史上的行政区划”和“现行行政区划”两部分内容组成。其中，省级行政区是我国行政管理的基本单位，对社会、经济活动、交往有重要影响，是中学生未来工作和生活所必须具备的知识，也是今后学习地理知识的基础。因此，34个省级行政区的名称和位置是本节教学的重点。
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本节教材内容虽然比较单一，但涉及的地名众多，而各省（直辖市、自治区）的边界形态又各不相同，它们之间的相对位置也错综复杂。这是本节课的难点。因此，教师在教学中须反复运用地图，读图、拼图、填图，使学生形成我国政区分布的空间观念，通过层层活动使学生熟记各省的名称及其位置。
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通过这节课的学习，让学生明白我国34个省级行政区的名称、位置、简称及行政中心所在地。通过讲述台湾自古以来就是中国的领土，香港、澳门回归祖国大快人心等事实，向学生表明：维护祖国统一，领土完整，维护民族利益，是我们中华民族的传统美德，培养学生关心祖国、盼望祖国统一的情感。
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本节识记的知识：34个省级行政区的名称、简称、行政中心和位置。
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理解的知识：三级行政区的划分，特别行政区的设立。
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能力培养：教会学生掌握和运用中国政区图是本节能力培养的主线。
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教学设想
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本节课的教学我是遵循新课程“学习对生活有用的地理”这一理念，并努力实践着“从生活中学习地理”，通过各种游戏活动让学生意识到地理知识与我们生活密切相关，“生活处处皆学问”，我们要做生活的有心人，要用地理的头脑细细地品位生活。
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在本次教学过程中，我采用学生喜闻乐见的多种不同的活动形式，创设学习情境，引导学生积极参与，让学生在游戏中学习，充分调动了学生学习的兴趣，开阔了学生的视野，激发了他们主动学习的欲望。学生通过参与活动，识记了中国各省级行政区的名称、简称、位置和行政中心。学生对这些知识的获得完全是在自由的前提下，以主动的方式获得的，因此把知识融入特定的活动情境中，不失为一种教学的好方法。
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【二】教学目标
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（一）知识与技能
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1.运用材料，了解历史上的行政区划。
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2.结合地图，通过活动和竞赛，让学生了解我国现行的三级行政区划，记住全国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置。
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3.了解香港、澳门特别行政区的知识内容。
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4.培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力，能在中国行政地图上填注我国34个省级行政区的名称、简称和行政中心。
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（二）过程与方法
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1.运用地图引导学生学会分析、比较、探究，获取新知。同时，培养学生读图、拼图、填图、分析、归纳的综合能力。
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2.引导学生结合自己已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。
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3.教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。
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4.教学过程中运用中国区划拼图游戏磁性黑板或多媒体投影中国政区区划拼图版拼图游戏教学，贯穿直观性教学原则。
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（三）情感态度与价值观
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通过学习本节有关内容（如台湾是我国一个省；香港和澳门已回归祖国；北京是我国的首都等），对学生进行爱国主义教育。
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【教学重点】 我国34个省级行政区的名称、简称和位置分布。
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【教学难点】 我国34个省级行政区的名称、简称、行政中心所在地在地图上的位置。
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【教学手段】多媒体
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【教学准备】
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1.学生课前抄写我国省级行政区简称三字经，做一幅中国政区拼图版并熟悉中国政区图的形状和方位。
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2.学生课前查找我国省区简称来历的资料；查找有关香港、澳门、台湾的历史。
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3.中国区划拼图游戏磁性黑板或多媒体投影中国政区区划拼图版拼图游戏。
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4.多媒体或小黑板展示我国省级行政区简称三字经、中国行政单位顺口溜、猜谜活动谜语。
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附：学生学案
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第二课? 行政区划
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学习目标
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（一）知识目标
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1.知道我国的三级行政区划。
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2.在中国政区图上准确找出34个省级行政区划单位，记住它们的名称、简称和行政中心、大体轮廓和位置。
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（二）能力目标
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3.能在我国政区填充图上填注34个省级行政区的名称、简称和行政中心。
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（三）情感目标
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4.明确台湾省是我国领土的一部分，增强维护祖国统一、保护祖国领土完整的神圣责任感。
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课前预习
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知识梳理
思维拓展
1.为了管理方便，宪法规定，我国的行政区划划分如下。
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（一）??????????
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（二）??????????
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（三）??????????
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2.省级行政单位共有????个，包括????个省，????个自治区，
????个直辖市，????个特别行政区。
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3.????、????、????都是民族自治的地方。
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4.1997年7月1日、1999年12月20日，我国政府分别恢复对????和????行使主权。并设立????特别行政区。
1.你知道北京市、上海市与苏州市、杭州市的级别有什么区别呢？你的家乡所在的行政区名称，省级的、地区级的、县级的、乡镇级的分别叫什么？
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2.你了解省、自治区、直辖市这些行政区划有什么区别吗？
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3.在中国政区空白图上指出我国的省级行政单位。
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自主学习提纲：
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A级：
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行政区域的划分
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我国现行的三级行政区划是????????????????。
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我国的省级行政单位共有????个，包括????个省、????个自治区、????个直辖市和????个特别行政区。我国的首都是????。
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3.????????都是民族自治地方。各民族自治地方都是祖国不可分割的部分。
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4.我国政府分别于????年、????年恢复了对香港、澳门行使主权，并设立????特别行政区。????省是我国不可分割的神圣领土。
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5.在图1－5上识记我国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置。
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B级：
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省级行政区划
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同桌相互检查我国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置。
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根据课本第8页图1—5，按方位找出我国34个省级行政区的名称和简称：
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位于东北的三个省：????????????????
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位于北部边疆的一个自治区：????????????
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黄河中下游六省（市）：????????????????
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长江中下游七省（市）：????????????????
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南部沿海的七个省（自治区、特别行政区）：????????????????
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西南五省（市）：????????????????
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西北五省（区）：????????????????
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3.找出黄河流经的省（市、区）
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4.找出长江流经的省（市、区）
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5.找出我国东部、东南沿海的省（市、区）
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思考：1.认识我国的省级行政单位还可以采用哪些方法？
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我国行政单位的划分和调整应遵循什么原则？
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反馈矫正：
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1.找出北回归线穿过的省（区）：
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自西向东：????????????????????
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2.找出下列成语中包含的省级行政单位，说出它们的名称、行政中心。
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秦晋之好? 得陇望蜀? 朝秦暮楚? 黔驴技穷
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课堂检测：
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A级：
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1.你所在的省级行政区是????，简称????，行政中心是????。
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2.下列省区中，同时濒临黄海和渤海的是（? ）
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A.山东、河北?? B.山东、江苏?? C.辽宁、河北?? D.辽宁、山东
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3.我国跨经度范围最大的省区是（? ）
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A.新疆维吾尔自治区?? B.黑龙江省?? C.内蒙古自治区?? D.西藏自治区
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4.下列省会城市由北向南排列正确的是（? ）
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A.杭州、福州、广州、南京??????? ?B.济南、郑州、南昌、武汉
C.哈尔滨、长春、沈阳、石家庄??? ?D.西安、兰州、太原、呼和浩特
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B级：
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读图，完成下列要求。
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（1）在图中适当位置用图例标出其行政中心并写出其名称。
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（2）图中四个省中，临海的有????????，陆上同邻国接壤的是????????，纬度最高的是????????。
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（3）四个省中，地理位置最偏东的是????????，最偏西的是????????，有热带分布的是????????。
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（4）关于图中四个省的叙述，正确的有（? ）
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A.①省是我国西南的边疆省，它同四个国家接壤。
B.②省是我国位置偏南的省，我国最南端曾母暗沙位于该省。
C.③省是我国的湖北省，简称鄂，人民政府驻地在武汉。
D.④省是我国的黑龙江省，它同俄罗斯和蒙古两国为邻。
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【教学过程】
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教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设
情景
导入
同学们，今天我送大家一款电子地球仪——谷歌地球，我们一起在该地球仪上找出我们美丽的玉溪五中所在地？
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（教师点评）
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寻找学校所在地是一个由大范围到小范围的过程，同学们从中国——云南省——玉溪市——红塔区——玉兴路街道办事处玉溪五中，这就是我们要了解的中国行政区划。
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?1.学生说出寻找玉溪五中学校的过程。
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2.讨论：从该过程可以看出中国的行政区划可以划分为几级?
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3.说出行政区划的意义及中国的现行行政区划。
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4.自学了解中国历史行政区划。
教育学家苏霍姆林斯基说过：成功的教师需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。谷歌地球的应用将激发学生学习地理的浓厚兴趣。
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构建基于现代信息技术的地理课程是创设本情景的出发点。
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
知识
整合
出示我国三级行政区划表。
1.认识我国三级行政区划的划分，部分地方实行四级行政区划。
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2.行政区划的意义。
理清思路，加强系统理解。
“两河
两线”
分组
学习
1.学生分长江组（长江干流）、黄河组（黄河干流）、沿海组（沿海岸线）、沿边组（沿陆疆边界线），分别找出长江干流流经的省级单位、黄河干流流经的省级单位、沿海的省级单位、沿陆疆线分布的省级单位。
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2.每组选一名组长，每个大组按4人一组细分小组。
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3.每组在空白的中国政区图上填出找到的省级行政单位，不同组别的同学互换填图一次。
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4.下发各省级行政区的自制磁性拼图，每个学生一个省级行政区轮廓。
1.读“中国行政区划图”，找出我国的省级行政区划单位。
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2.每组在空白的中国政区图上填出找到的省级行政单位，不同组别的同学互换填图一次。
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3.相互交流分享各组学习成果，小组长作互评。
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4.每组派一名代表到黑板拼出找到的省级行政区并说出名称。
分组学习鼓励学生积极探讨，学人之长，补己之短。
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学会交流，学会分享，发挥学生学习的主动性是新课标所倡导的理念。
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知识
整合
小结：我国共有34个省级行政区划，包括23个省，5个自治区，4个直辖市，2个特别行政区。
分别说出5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区的名称，并能说出香港、澳门回归的时间。
梳理知识，分类整合理解。
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国家根据需要设立特别行政区，了解“一国两制”。
找邻居
拼图
游戏
1.请拿到云南省、广东省、湖北省、山东省的同学找到自己的邻居并在黑板上拼图。
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2.画出北回归线，请同学拼出北回归线经过的省级行政单位。
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1.拿到云南省、广东省、湖北省、山东省的同学找到自己的邻居并在黑板上拼图。
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2.小组同学之间相互合作、学习完成区域拼图。
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学习地理的目的并非保持和再现知识，而是使学生能在新情境中运用知识。
歌诀
记忆
指导学生记忆方法：
三北两广两宁山，五江四南藏蒙川；
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陕甘青贵福吉安，港澳重天上台湾。
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（也可参见课本的简称“三字经”）
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通过这四句话找到话语里蕴藏的省级行政区名称，熟记。
歌诀记忆的主要特点是：趣味性强、易于诵读、方便记忆。对学生的课堂知识掌握也是一种简单的学习测评。
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增强爱国情感，让学生们认识到台湾是中国领土不可分割的一部分。
课后
拓展
1999年我国实行西部大开发，西部大开发涉及的省级行政单位有几个？请同学们查阅资料，找出这几个省级行政单位并画出东西部的分界线。
学生课后查阅资料，实现对知识的再运用，再认识。
通过课后知识的拓展达到巩固本节课的教学目标，帮助学生认识学校所在地的位置，增进对我国国情的认识。
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【课堂小结】
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这节课我们学习了中国的行政区划，了解了中国三级行政区划的设立。重点学习了34个省级行政单位的名称和位置分布，希望同学们下课以后对照地图记住这些内容。
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【作业】
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?1.基础题：填充图册。
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2.实践题：在中国地图上，找出台湾、香港、澳门，并分别计算一下与你家乡的实际距离是多少？它们分别位于你家乡的什么方向？
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【课外延伸】
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回家看新闻联播后的天气预报，试着用最短的时间说出该城市所在的省区。
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(让学生感受地理与我们的生活息息相关，学习地理非常重要。)
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【板书设计】
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第二节 中国的行政区划
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(一) 历史上的行政区划
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(二) 现行的行政区划
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1.三级行政区划
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三级行政区：省 ?23个? 自治区? 5个 直辖市? 4个?? 特别行政区? 2个
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县（市）
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乡（镇）
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2.特别行政区的设立：
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香港：1997.7.1?? ?澳门：1999.12.20
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3.34个省级行政单位：(23个省、5个自治区、4个直辖市、香港、澳门两个特别行政区，北京市是祖国的首都。
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