湘教版八上地理 1.4中国的民族 教案
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课 题
第四节：中国的民族
教
学
目
标
知识与能力
了解中国的民族构成，民族的地域分布特点，理解中国的民族政策
了解一些少数民族的风土人情和文化特点
通过阅读使用地理图表，培养获取信息，归纳地理知识的能力
过程与方法
展开小组讨论，通过多种渠道收集有关少数民族的民族文化
通过课堂讨论与习题练习进一步了解民族构成和文化差异性
情感态度价值观
激发学生学习地理的热情
进一步认识中国是一个统一的多民族国家，树立正确的民族观
培养学生热爱家乡和祖国的情感，尊重不同民族的文化风俗
教学重点
中国的民族构成特点和分布特点
教学难点
培养学生收集、归纳资料，分析图表的能力
教法
图文结合、自主探究、合作交流、归纳分析
教具学具
课件
教学过程
【新课导入：】
（视频引入）播放“中国多个民族的节日片段”视频
师：请大家观看这一段视频，说一说视频中有那几个民族？他们分别在过什么节日？
师总：上一节课我们学习了中国人口数量、人口分布的特点，通过刚才的视频，我们知道，在中国辽阔的国土上，不仅生活着汉族同胞，还有不少兄弟民族和我们一起生活在这个大家庭中，今天我们就来学习；
（板书）第四节 中国的民族
【讲授新课：】
（板书）一、五十六个民族
（活动）课件展示课本第16页图1-13，请将图片与其民族名称用线连接起来。
（学生回答）
① 朝鲜族 ③
维吾尔族
② 壮族 ④
藏族
完成习题后，读课文第一段，回答一下问题：
中国一共有多少个民族？多少个少数民族？
汉族人口占总人口的比例是多少？其他民族呢？
（提问，学生回答，结合学生回答，一边板书一边回答）
师总：中国是一个统一的多民族的大家庭。这个大家庭由汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、彝族、壮族、朝鲜族、瑶族等56个民族组成。作为这个大家庭的成员，每个民族都为祖国的建设发展和繁荣稳定做出了自己的贡献。
（图表展示，让学生结合问题2观察图表，归纳信息。根据学生归纳的信息总结）
师总：中国是一个团结统一的多民族大家庭，有汉、壮、蒙古、回、藏、维吾尔、苗等56个民族。汉族人数最多，其他民族统称为少数民族。在中国个民族中，汉族人口最多，约占全国总人口数的91.5％，其他55个民族人口较少，约占全国总人口数的8.5％，因此被称为少数民族。
（板书）
汉族约占全国总人口数的91.5％
少数民族约占全国总人口数的8.5％
（活动）选择一个你所了解的少数民族，向同学们介绍他们的特征和分布状况。）
（板书）
民族的分布
（活动）阅读课本17页，图1-14“中国民族分布图”完成活动第一题）
学生回答
民族名称
主要分布地区
民族民称
主要分布地区
壮族
桂、滇
彝族
川、滇
满族
黑、吉、辽、冀、京
傣族
滇
回族
辽、甘等
蒙古族
内蒙古、辽、新等
维吾尔族
新
藏族
藏、川、青、甘、滇
师总：从“中国民族分布“图，可以看出：图中有许多代表不同民族的符号重叠（如西南地区的云南、贵州；西北地区的新疆等），说明交错杂居的特点。人口多的民族（如壮族、回族、蒙古族、维吾尔族、藏族等），也有主要集中的地区，说明小聚居的特点。
（板书）民族分布特点：大杂居，小聚居，交错杂居
（活动）读图，找出汉族主要分布地区，找出少数民族比较集中地区。归纳中国各民族的分布特点。
师总：从图中可以看出，汉族分布最广，主要集中在东部和中部，少数民族主要分布在西南、西北和东北部地区。
列表比较，中国各民族的地区分布状况
民族
主要分布地区
汉族
分布广，主要集中在东部和中部
少数民族
西南、西北、东北等边疆地区
（板书）少数民族分布在西南、西北、东北等边疆地区
汉族主要分布在东部、中部
（活动）将标有字母代号的省区的主要少数民族“送回家”
过渡：这种“大杂居，小聚居，交错杂居”的格局与古今中外出现的种族歧视、种族隔离、民族压迫截然不同。“大杂居，小聚居，交错杂居”充分体现了社会主义国家各民族和睦共处，亲如一家的新型民族关系。
（板书）民族政策：各民族不论大小，一律平等
（活动）将学生分成若干小组，每组收集一个少数民族的资料（如：服饰、饮食、音乐舞蹈、体育活动、节日等。培养学生收集信息的能力）
（学生回答后，教师课件展示并讲解）
师总：中国民族众多，各民族都有自己的传统文化和风俗习惯。各具特色的民族风情是祖国灿烂文化中的瑰宝，也是各民族地区得天独厚的旅游资源。我们应尊重各民族的传统文化和风俗习惯，巩固和发展民族团结。
（板书）独特的民族风情
（从节日、服饰、乐器、舞蹈、饮食等方面展示各民族不同的民族风情，增加学生的学习兴趣，培养学生正确的民族观）
傣族：泼水节
蒙古族：那达慕大会
壮族：三月三等
（活动）请将下列民族服饰和民族乐器与其对应的名称及民族用线连接起来。
【拓展探究：】
地理知识就在我们的口袋里，根据人民币上的图案，判断民族。
活动一：年来，中国许多地方都发挥特色文化优势，开展丰富多彩的旅游活动。在湖南汩罗江畔，每年端午节前后举办盛大的“汩罗江国际龙舟节”，参赛者在汩罗江上划龙舟竞渡。在江苏周庄，众多演员参与江南水乡的实景演出，为游人演绎苏南古镇的民俗文化。据此完成下列任务。收集资料，谈一谈端午节的起源，说一说家乡端午节的习俗。
活动二：关于利用地方特色文化发展旅游业，玲玲和贝贝有不同的看法。你赞成谁的观点？除此之外，你还有哪些看法？结合家乡情况，举例说明地方特色文化对发展旅游业的影响。
（小组讨论探究，分组发表自己小组成员讨论出的结果）
【课堂小结：】
通过这节课的学习，我们了解到：中国是由56个民族构成的统一的多民族国家，汉族最多，主要集中在中部和东部。少数民族主要分布在西南、西北、东北等边疆地区。中国民族分布的特点是，大杂居，小聚居，交错杂居。中国民族不论大小，一律平等。各民族有不同的民族风俗文化，国家帮助少数民族发展经济、文化、也尊重他们的风俗习惯。
【练习巩固：】
课件展示习题，全班共同讨论出答案。
板书设计
汉族：91.5％ 尊重各民族的风
56个民族 55个少数民族：8.5％ 俗习惯
大杂居，小聚居，交错杂居
中国的民族 民族的分布特点 少数民族主要分布：西南、西北、东北
汉族主要分布：东部、中部
民族政策：各民族不论大小，一律平等
独特的民族风情
教学
反思
课 题
第四节：中国的民族
教
学
目
标
知识与能力
了解中国的民族构成，民族的地域分布特点，理解中国的民族政策
了解一些少数民族的风土人情和文化特点
通过阅读使用地理图表，培养获取信息，归纳地理知识的能力
过程与方法
展开小组讨论，通过多种渠道收集有关少数民族的民族文化
通过课堂讨论与习题练习进一步了解民族构成和文化差异性
情感态度价值观
激发学生学习地理的热情
进一步认识中国是一个统一的多民族国家，树立正确的民族观
培养学生热爱家乡和祖国的情感，尊重不同民族的文化风俗
教学重点
中国的民族构成特点和分布特点
教学难点
培养学生收集、归纳资料，分析图表的能力
教法
图文结合、自主探究、合作交流、归纳分析
教具学具
课件
教学过程
【新课导入：】
（视频引入）播放“中国多个民族的节日片段”视频
师：请大家观看这一段视频，说一说视频中有那几个民族？他们分别在过什么节日？
师总：上一节课我们学习了中国人口数量、人口分布的特点，通过刚才的视频，我们知道，在中国辽阔的国土上，不仅生活着汉族同胞，还有不少兄弟民族和我们一起生活在这个大家庭中，今天我们就来学习；
（板书）第四节 中国的民族
【讲授新课：】
（板书）一、五十六个民族
（活动）课件展示课本第16页图1-13，请将图片与其民族名称用线连接起来。
（学生回答）
① 朝鲜族 ③
维吾尔族
② 壮族 ④
藏族
完成习题后，读课文第一段，回答一下问题：
中国一共有多少个民族？多少个少数民族？
汉族人口占总人口的比例是多少？其他民族呢？
（提问，学生回答，结合学生回答，一边板书一边回答）
师总：中国是一个统一的多民族的大家庭。这个大家庭由汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、彝族、壮族、朝鲜族、瑶族等56个民族组成。作为这个大家庭的成员，每个民族都为祖国的建设发展和繁荣稳定做出了自己的贡献。
（图表展示，让学生结合问题2观察图表，归纳信息。根据学生归纳的信息总结）
师总：中国是一个团结统一的多民族大家庭，有汉、壮、蒙古、回、藏、维吾尔、苗等56个民族。汉族人数最多，其他民族统称为少数民族。在中国个民族中，汉族人口最多，约占全国总人口数的91.5％，其他55个民族人口较少，约占全国总人口数的8.5％，因此被称为少数民族。
（板书）
汉族约占全国总人口数的91.5％
少数民族约占全国总人口数的8.5％
（活动）选择一个你所了解的少数民族，向同学们介绍他们的特征和分布状况。）
（板书）
民族的分布
（活动）阅读课本17页，图1-14“中国民族分布图”完成活动第一题）
学生回答
民族名称
主要分布地区
民族民称
主要分布地区
壮族
桂、滇
彝族
川、滇
满族
黑、吉、辽、冀、京
傣族
滇
回族
辽、甘等
蒙古族
内蒙古、辽、新等
维吾尔族
新
藏族
藏、川、青、甘、滇
师总：从“中国民族分布“图，可以看出：图中有许多代表不同民族的符号重叠（如西南地区的云南、贵州；西北地区的新疆等），说明交错杂居的特点。人口多的民族（如壮族、回族、蒙古族、维吾尔族、藏族等），也有主要集中的地区，说明小聚居的特点。
（板书）民族分布特点：大杂居，小聚居，交错杂居
（活动）读图，找出汉族主要分布地区，找出少数民族比较集中地区。归纳中国各民族的分布特点。
师总：从图中可以看出，汉族分布最广，主要集中在东部和中部，少数民族主要分布在西南、西北和东北部地区。
列表比较，中国各民族的地区分布状况
民族
主要分布地区
汉族
分布广，主要集中在东部和中部
少数民族
西南、西北、东北等边疆地区
（板书）少数民族分布在西南、西北、东北等边疆地区
汉族主要分布在东部、中部
（活动）将标有字母代号的省区的主要少数民族“送回家”
过渡：这种“大杂居，小聚居，交错杂居”的格局与古今中外出现的种族歧视、种族隔离、民族压迫截然不同。“大杂居，小聚居，交错杂居”充分体现了社会主义国家各民族和睦共处，亲如一家的新型民族关系。
（板书）民族政策：各民族不论大小，一律平等
（活动）将学生分成若干小组，每组收集一个少数民族的资料（如：服饰、饮食、音乐舞蹈、体育活动、节日等。培养学生收集信息的能力）
（学生回答后，教师课件展示并讲解）
师总：中国民族众多，各民族都有自己的传统文化和风俗习惯。各具特色的民族风情是祖国灿烂文化中的瑰宝，也是各民族地区得天独厚的旅游资源。我们应尊重各民族的传统文化和风俗习惯，巩固和发展民族团结。
（板书）独特的民族风情
（从节日、服饰、乐器、舞蹈、饮食等方面展示各民族不同的民族风情，增加学生的学习兴趣，培养学生正确的民族观）
傣族：泼水节
蒙古族：那达慕大会
壮族：三月三等
（活动）请将下列民族服饰和民族乐器与其对应的名称及民族用线连接起来。
【拓展探究：】
地理知识就在我们的口袋里，根据人民币上的图案，判断民族。
活动一：年来，中国许多地方都发挥特色文化优势，开展丰富多彩的旅游活动。在湖南汩罗江畔，每年端午节前后举办盛大的“汩罗江国际龙舟节”，参赛者在汩罗江上划龙舟竞渡。在江苏周庄，众多演员参与江南水乡的实景演出，为游人演绎苏南古镇的民俗文化。据此完成下列任务。收集资料，谈一谈端午节的起源，说一说家乡端午节的习俗。
活动二：关于利用地方特色文化发展旅游业，玲玲和贝贝有不同的看法。你赞成谁的观点？除此之外，你还有哪些看法？结合家乡情况，举例说明地方特色文化对发展旅游业的影响。
（小组讨论探究，分组发表自己小组成员讨论出的结果）
【课堂小结：】
通过这节课的学习，我们了解到：中国是由56个民族构成的统一的多民族国家，汉族最多，主要集中在中部和东部。少数民族主要分布在西南、西北、东北等边疆地区。中国民族分布的特点是，大杂居，小聚居，交错杂居。中国民族不论大小，一律平等。各民族有不同的民族风俗文化，国家帮助少数民族发展经济、文化、也尊重他们的风俗习惯。
【练习巩固：】
课件展示习题，全班共同讨论出答案。
板书设计
汉族：91.5％ 尊重各民族的风
56个民族 55个少数民族：8.5％ 俗习惯
大杂居，小聚居，交错杂居
中国的民族 民族的分布特点 少数民族主要分布：西南、西北、东北
汉族主要分布：东部、中部
民族政策：各民族不论大小，一律平等
独特的民族风情
教学
反思