Unit 1 I like dogs Sound time 学案

课 题
Unit1 I like dogs
教学内 容
Unit1 Story time
教
学
目
标
一、知识目标
1. 听懂，会说，会读: “Do you like ...? Yes/No, ...”。学会陈述自己的爱好 “I like ...”
2. 能够比较熟练地在交际中使用动物类单词。
二、技能目标
1．理解文章内容，会初步朗读读并尝试表演。
2．能运用所学的句式讨论自己以及别人的喜好（不仅仅针对对动物而言）。
3. 在表达个性喜好的同时，鼓励学生追述个性喜好的缘由，从而拓展其语言表达能力。
三、情感目标
1． 在小组活动中，通过对个人喜好的交流，培养合作意识。
2． 通过关于爱好的口语交际，留给学生表达喜好的机会。增加学生与学生、学生与老师间的个体差异的了解。尊重个性的差异。
教学重点
1. 听懂，会说，会读：“Do you like...? Yes/No, ...”。
2. 会读并尝试表演自己的喜好 “I like...”。
3. 能以意群为单位，灵活自主交际自己或别人的喜好。
教学难点
在陈述句、一般疑问句中，名词复数的表达。
灵活、自主表达喜好。
教具准备
PPT 导学单
预习任务
1. 能听、说、读几个动物单词（lion, dog, monkey, panda, ...）.
2. 初步认识“Do you like...? Yes/No, ...”。
3. 能用“I like...”简单会话。
教
学
过
程
教
学
过
程
一、精导启趣：（5分钟）
1. T: (PPT出示狗的图片) Look at these. What are they?
S: They’re ...
T: Do you like...?
SS: Yes, I do. / No, I don’t.
板书：略
2. (PPT出示图片)
T：Look, here are different animals.（认识animal)
Tell me what they are.
SS: ...
T: I like ... What do you like?
SS: ... (随机问答。包括以上句式)
T：（出示第一单元人物）what animals do they like?
二、目标导学
（一）目标任务一：
能听懂课文，会读课文，初步感知课文大意，（ 10分钟）
1、精学启疑：
出示导学单，明确自学要求
教师带领学生认识课文涉及人物。分别找出“YangLing， LiuTao， SuHai， Mike”的动物喜好。
(1) 听一听，模仿文中人物的语音语调。
对以上人物的对话，在一般疑问句式中体会。
（2）.读一读，读准人物的语音语调。
对准名词复数形式，以及 “Do you like...?”的发音
2、精讲启思：
教师预设难点及突破策略
老师领读。
注意Look at 的连读形式。
复数单词教师及时指导朗读。
（1）学生汇报读课文。
a .选择你模仿最像的角色朗读。
b. 指明分角色朗读。
（2）教师点拨：
对于几个单词animal, cute 给予指导。要注意其后名词复数的形式。
3、精练启能
出示围绕这一目标设计的练习及反馈
根据课文内容填空：Yang Ling likes ____________. Liu Tao likes ________. Su Hai likes _____________. Mike likes ______________.
（二）目标任务二：
进一步理解文章细节，会表演并且创编课文（ 10分钟）
1、精学启疑：
（1）出示导学单
（2）学生自主学习，完成精学单。
A． 学生自读，并完成题目。
同座位相互朗读。
T：请学生看图总结。
Who likes What?
Why do they like...? 引导学生自己说一说。老师指导帮助。
B． 小组内利用表格用所给的句型进行问答练习。
根据表格。
dogs
cats
pandas
tigers
...
YangLing
LiuTao
SuHai
Mike
进行问答。以第一人称进行。
2、精讲启思：
教师预设难点及突破策略
将以上表格人物栏留出两个人。让学生自己进行交际。在交际中，学生的单词复数形式等老师及时纠正。
（1）学生汇报：一到两组汇报；其他组进行评价、纠错。
（2）教师点拨：将单词的单复数形式，进行对比朗读。在句型表达上要留心复数形式的规范。
3、精练启能：
出示围绕这一目标设计的练习及反馈
完成补充习题的相应课文练习。
完成自我喜好表格。再请学生说一说。
三、精测启创：
创编对话。随堂检测
利用颜色类单词。请同学问答对颜色的喜好。可以
是“Do you like …?””what color do you like?” 等等
家庭作 业
熟读课文。能看图有感情朗读课文。
和父母交流自己对动物、颜色等的喜好。
完成单词的识记。
板书
Unit1 I like dogs
Do you like…?
Yes, I do.
No, I don’t. I like…
课后反 思

课 题
Unit1 I like dogs
教学内 容
Unit1 Fun time cartoon time
教
学
目
标
一、知识目标
通过本课的学习，能听得懂、会说，会读、会写几个动物单词。
Do you like …?
Yes, I do. /No, I don’t. (四会单词及句型)
二、技能目标
1. 通过本课的学习，学生能灵活运用所学的单词及句式进行日常的口语交际。(即以上所提动物类单词与四会句型)
2. 灵活表达自己对动物等事物的喜好。
3. 与语言相结合，自己动手画一画。培养综合能力。
三、情感目标
1． 发掘本课中蕴藏的情感态度目标。对事物的个性喜好。学会与别人沟通交流。
2． 在小组活动中培养合作意识。共同参与画画和交流。
3. 通过表演，培养学生的幽默感。
教学重点
通过本课的学习，能听得懂、会说、会读：cute, animal.
能听得懂、会说、会读、会拼写（四会单词及四会句型）.具体指几个动物单词以及Do you like …? Yes, I do. /No, I don’t.
教学难点
单词复数形式的自觉运用。
灵活的个性化口语交际。
教具准备
PPT 导学单 实物
预习任务
1. 学会用“Do you like …? Yes, I do. /No, I don’t.”进行问答。
2. 初步学会四会单词、句型的书写。
教
学
过
程
教
学
过
程
一、精导启趣：（ 5分钟）
Free talk
T: Do you like animals?
SS: Yes, …
T: Do you like …?
SS: …
T: What animals do you like? Why？
SS： I like … They are…
老师帮助单词。Cute, fierce等等。
二、目标导学
（一）目标任务一：
能熟读、会拼写几个动物单词（ 10 分钟）
1、精学启疑：
出示导学单，明确自学要求
(1)出示给学生几个动物画，回答几个问题：
T： What’s this?
Do you like …?
SS: …
通过几组的问答。要求学生自己动手画一画。
要求给出图片或简笔画。自带水彩原料。
要求把相应的单词写在图片上。
展开问答。
开展竞赛，看看谁画的好。给予奖励。
(2).Magic eyes.
小组合作：1、把自己看到的单词圈出来。
2、读一读自己小组成员刚刚圈出来的单词。
3、可选方式：a.小组齐读。b.组内分读。c. 组内一人领读，其他人跟读。d.将单词分类读。e. ...）
可供选择的单词：几个以上提及的单词
(3).通过其他方式巩固单词。
学生自主学习完成精学单。
让学生读单词，并尝试写出要求“四会”的单词。老师指导并范写单词。注意大小写和格式。
2、精讲启思：
教师预设难点及突破策略。
针对学生跟读时的读音，进行适当点评和纠正。
lion, horse, elephant 的读法.
尤其是复数单词的读法：cats, horses。 注意按类朗读。
3、精练启能
出示围绕这一目标设计的练习及反馈
a, 出示首字母，猜猜单词。
b, 说出对应物，说出单词。如fish – cat.等等。
（二）目标任务二：
能熟读并会写句子（四会句型）（10 分钟）
注意句子开头的大写以及标点符号的正确。
老师要时刻关注纠正单词的复数的遗漏。当然，遗漏是很正常的。
1、精学启疑：
(1).看动画，回答问题。
Who are they?
What do they like?
Discuss: Is Bobby happy at last? Why?在老师的帮助下进行。
(2).Pair-work：用所学句型进行问答。
角色互换，进行表演。
(3).学生小组合作学习完成精学单二。
注意人物语言的准确。幽默感的体现。
2、精讲启思：
教师预设难点及突破策略
（1） 学生汇报：一到两组汇报对Bobby 和Sam 的表演进行评价；其他组进行评价、纠错。
（2）教师点拨：
3、精练启能：除了表达要语言准确流利外，还有注意揣摩人物的心理状态，读出幽默感。表演亦是如此。
出示围绕这一目标设计的练习及反馈
Bobby doesn’t like _________. He and Sam like ________. Sam
Says , “I have a cake”. Bobby is happy. But Sam’s cake is on the paper. Bobby is sad.
三、精测启创：
创编对话。随堂检测
给出fruit， stationery 等若干组物品。四人为一组。进行交流。
指明小组表演
家庭作 业
抄写、四会单词和句型。
朗读P9对话。
自制自己喜欢的动物卡片。涂色。
板书
Unit 1 I like dogs
Do you like …?
Yes, I do.／Ｎｏ，Ｉｄｏｎ＇ｔ．　
　　　　　　　　动物简笔画
课后反 思

课题
Unit1 I like dogs
教学内容
Unit1 sound time, checkout time &Ticking time
教学目标
一、知识目标
1. 通过若干的复习活动，我能熟练运用本单元四会单词及句型。
2. 了解辅音字母g在单词中的发音。
二、技能目标
通过本课的学习，学生能灵活、自如地运用所学的单词及句式，进行日常的口语交际。
三、情感目标
1．发掘本课中蕴藏的情感态度目标。具体在rhyme环节中对动物的认识。
2．在小组活动中培养合作意识。
3. 在老师的帮助下，完成自主学习评价。
教学重点
1. 通过本课的学习，我们能听会灵活运用本单元的单词和句型。能听得懂、会说、会读、会拼写四会单词及四会句型Do you like...? Yes,/No, ...
2. 能够综合运用本单元的基本内容。
教学难点
知识的综合运用，音标的掌握。
教具准备
PPT 导学单 实物
预习任务
1.课前查找首位是g 的单词。
2.认识单词 mat
教
学
过
程
精导启趣：（ 10 分钟）
1. Free talk
(老师针对动物，颜色，水果，文具、食物等进行问答)
T: What are they？
SS: They are ...
T：Do you like...?
SS: ...
T: 对其他事物进行提问
T：What fruit do you like?
SS: I like...
2. guessing game
老师说出事物的特征，猜猜是什么动物呢
指明拼读出该单词。
3. 填写单词
I have a book in my ba____.
The do__ likes the bone.
____et up! We are late for school.
The little _____irl is Yang Ling.
__ood night, dad and mun.
请同学们动脑筋
二、目标导学：
（一）目标任务一：
能够认读字母，并且拼写字母。（ 5 分钟）
通过以上的游戏填空，得出几个单词：bag, dog, get, girl, good.
1、精学启疑：
出示导学单，明确自学要求
初步学会字母g 在单词的读音。基本能自己朗读单词。
(1).听一听，模仿字母发音。
（2）.读一读，读准字母发音。
（3）.写一写，正确书写字母。
2、精讲启思：
再举出相应的例子，还有哪些单词呢。green, go, log...
3、精练启能
出示围绕这一目标设计的练习及反馈
出示若干生词，指明试读。老师指导。可以适当识记意思。
（二）目标任务二：
学习课文中的诗歌部分（ 6 分钟）
1、精学启疑：
教师预设难点及突破策略
针对rhyme环节，老师 注意韵脚的把握。
提问： where is the monkey /cat?
How about the panda?
Run with..., mat 的看图理解。
2、教师点拨： 此类韵律小短文要抓住韵脚。注意在图的帮助下，
注重对意思的理解和把握。
注意节奏的板眼感
指明读一读。
（1）出示导学单
（2）学生自主学习，完成精学单。
A. 学生听录音，跟着歌曲，小组内唱歌，或朗读歌谣。
B. 小组展示歌谣的跟读，或唱。
C. 可选方式：a.小组齐读。
b.组内分读。
c. 组内一人领读，其他人跟读。
3、精讲启思：
教师预设难点及突破策略
（1）学生汇报：一到两组汇报；其他组进行评价、纠错。
（2）教师点拨：对于ask and answer 的环节，要注意形式的丰富。否则就是多余的重复内容。要回归的四会内容的掌握上去。
三、精测启创：
结合ticking time. 老师要求
1. Name some animals
2. Use “Do you like ...? Yes，I do. / No, I don’t.”进行自选书写一段意群。
家庭作业
熟读单词和课文。
会听写四会单词和句型
用四会句型编写对话。不少于两个来回。
课后反思