Unit 4 I can play basketball Fun time 教案（含反思）
文档属性
| 名称 | Unit 4 I can play basketball Fun time 教案（含反思） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 9.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-12-10 21:01:32 | ||
图片预览
文档简介
四上Unit 4 I can play basketball
教学内容：Fun time & Cartoon time
教学目标：
1．能熟练听懂、会说、会读单词a football, skate, a basketball, swim,jump和短语play football, play basketball,play table tennis。
2.会运用句型Can he/she …?并且会用Yes, he/she can.和No，he/she can’t 来回答.
3.能够理解Cartoon time的幽默之处。
教学重难点
1．能熟练听懂、会说、会读单词a football, skate, a basketball, swim,jump和短语play football, play basketball,play table tennis。
2.会运用句型Can he/she …?并且会用Yes, he/she can.和No，he/she can’t 来回答.
3.能够理解Cartoon time的幽默之处。
教学准备
教学光盘，课件，头饰
教学过程
Step1 Warm up
Enjoy the song< I can skate and I can jump>
Brain storm
T：Good. Boys and girls, we know Wang Bing, Mike and Liu Tao can play basketball. Can you name some sports?
(此环节让学生自由说运动类单词，教师根据学生说的适当在黑板上板书单词，学生可以“兵教兵”学新单词)
Let's say
呈现本单元的重点单词，一一带读，学生已会的让学生自己读，兵教兵，不会的教师教。
Act and say
Ticking time
Step2 Presentation
一、Fun time
1.Read and circle
Q1: Who are they?
2.Look and judge
Q2: What can they do?
3.Look and say
Xxx can...... Xxx can’t......
4 Ask and answer------memory check
A: Can he /she......?
B: Yes,he/she can./ No, he/she can’t.
5. Ticking time.
二、Cartoon time
Let’s guess
出示Bobby, 猜猜what can he do?
Let’s watch
Q1:What can Bobby do?
S1: He can swim.
Read and underline
Q2: Bobby is so sad. Why?
S2: Ouch! I cant fly.
Listen and answer
Q3: What does Sam say to Bobby?
S3:Don’t be sad, Bobby. I can’t fly either.
Let’s read.
1. Read after the tape.
2. Reading time.
Let’s act
Let’s think
What do you think of Sam?
Nice. /Good. /Kind.
So, we should be kind to our friends.
8. Ticking time
Step 3 Homework
1.Read the cartoon 5 times.
2.Share the cartoon with your parents.
板书设计:
Unit4 I can play basketball
1 2 3
教学反思：
在本节课中，我采取了奖励机制和评价机制并行的方法，让学生能够充分的融入课堂参与课堂，但是在课堂时间的把握上不够，导致最后有拖堂了5分钟，经过对课堂的反思，我找到了原因，主要是在版块时间分配上出现了问题，导入部分我是以游戏开始的，没想到游戏部分占用了大概10分钟，虽然是有效的复习了之前学过的单词和句型，但是后面的时间就紧张了；Fun time也是通过游戏和对课文的理解进行的，这部分还算是顺利，学生也能够做到在玩中学，而且对于这部分的教学，就是应该通过游戏或者互动来完成，有的时候是可以画一画，有的是可以做一做等等形式多样，但是得要切合文本，从文本出发适当进行拓展；接着就到了cartoon time环节，开始我抛出一个问题给大家“What can Bobby do?”紧接着我并没有让大家着急的回答，而是进行了猜测，You can ask“Can Bobby swim? /Can Bobby skate?”等等一系列的问题，大家带着问题去找答案，紧接着就是看卡通，然后我又有了一个问题“Can Bobby fly? How do you know?”带着问题去读课文自己发现自己总结，这些都能够顺利的完成之后就在Reading time这个环节用时超过了，在前面用时过多的情况下，这时候应该要适当的加快点速度了，但是我还是按照正常的速度走了下去，就是在这其实可以同学们自读之后再齐读会更节省时间，经反思，以后在教学中一定要注意版块内容以及时间合理分配，在进行备课的时候就应该把时间计算好，我相信通过不断的磨课自己能够做到心中有课，眼里有学生。
教学内容：Fun time & Cartoon time
教学目标：
1．能熟练听懂、会说、会读单词a football, skate, a basketball, swim,jump和短语play football, play basketball,play table tennis。
2.会运用句型Can he/she …?并且会用Yes, he/she can.和No，he/she can’t 来回答.
3.能够理解Cartoon time的幽默之处。
教学重难点
1．能熟练听懂、会说、会读单词a football, skate, a basketball, swim,jump和短语play football, play basketball,play table tennis。
2.会运用句型Can he/she …?并且会用Yes, he/she can.和No，he/she can’t 来回答.
3.能够理解Cartoon time的幽默之处。
教学准备
教学光盘，课件，头饰
教学过程
Step1 Warm up
Enjoy the song< I can skate and I can jump>
Brain storm
T：Good. Boys and girls, we know Wang Bing, Mike and Liu Tao can play basketball. Can you name some sports?
(此环节让学生自由说运动类单词，教师根据学生说的适当在黑板上板书单词，学生可以“兵教兵”学新单词)
Let's say
呈现本单元的重点单词，一一带读，学生已会的让学生自己读，兵教兵，不会的教师教。
Act and say
Ticking time
Step2 Presentation
一、Fun time
1.Read and circle
Q1: Who are they?
2.Look and judge
Q2: What can they do?
3.Look and say
Xxx can...... Xxx can’t......
4 Ask and answer------memory check
A: Can he /she......?
B: Yes,he/she can./ No, he/she can’t.
5. Ticking time.
二、Cartoon time
Let’s guess
出示Bobby, 猜猜what can he do?
Let’s watch
Q1:What can Bobby do?
S1: He can swim.
Read and underline
Q2: Bobby is so sad. Why?
S2: Ouch! I cant fly.
Listen and answer
Q3: What does Sam say to Bobby?
S3:Don’t be sad, Bobby. I can’t fly either.
Let’s read.
1. Read after the tape.
2. Reading time.
Let’s act
Let’s think
What do you think of Sam?
Nice. /Good. /Kind.
So, we should be kind to our friends.
8. Ticking time
Step 3 Homework
1.Read the cartoon 5 times.
2.Share the cartoon with your parents.
板书设计:
Unit4 I can play basketball
1 2 3
教学反思：
在本节课中，我采取了奖励机制和评价机制并行的方法，让学生能够充分的融入课堂参与课堂，但是在课堂时间的把握上不够，导致最后有拖堂了5分钟，经过对课堂的反思，我找到了原因，主要是在版块时间分配上出现了问题，导入部分我是以游戏开始的，没想到游戏部分占用了大概10分钟，虽然是有效的复习了之前学过的单词和句型，但是后面的时间就紧张了；Fun time也是通过游戏和对课文的理解进行的，这部分还算是顺利，学生也能够做到在玩中学，而且对于这部分的教学，就是应该通过游戏或者互动来完成，有的时候是可以画一画，有的是可以做一做等等形式多样，但是得要切合文本，从文本出发适当进行拓展；接着就到了cartoon time环节，开始我抛出一个问题给大家“What can Bobby do?”紧接着我并没有让大家着急的回答，而是进行了猜测，You can ask“Can Bobby swim? /Can Bobby skate?”等等一系列的问题，大家带着问题去找答案，紧接着就是看卡通，然后我又有了一个问题“Can Bobby fly? How do you know?”带着问题去读课文自己发现自己总结，这些都能够顺利的完成之后就在Reading time这个环节用时超过了，在前面用时过多的情况下，这时候应该要适当的加快点速度了，但是我还是按照正常的速度走了下去，就是在这其实可以同学们自读之后再齐读会更节省时间，经反思，以后在教学中一定要注意版块内容以及时间合理分配，在进行备课的时候就应该把时间计算好，我相信通过不断的磨课自己能够做到心中有课，眼里有学生。