21. 匆 匆

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21. 匆 匆
杨云树
一。双基练习
（一）下面生字我会写会用。
“涔”字读_______，与“芩”字相近，组词：涔（ ）（ ）（ ）
“涔”字的意思是________________________ 芩（ ）（ ）（ ）
“潸”字读_______，与“淆”字相近，组词：潸（ ）（ ）（ ）
“潸”字的意思是________________________ 淆（ ）（ ）（ ）
“挪”字读_______，与“娜”字相近，组词：挪（ ）（ ）（ ）
“挪”字的意思是________________________ 娜（ ）（ ）（ ）
“徘”字读_______，与“徘”字相近，组词：徘（ ）（ ）（ ）
“徘”字的意思是________________________ 排（ ）（ ）（ ）
“徊”字读_______，与“回”字相近，组词：徊（ ）（ ）（ ）
“徊”字的意思是________________________ 回（ ）（ ）（ ）
“遭”字读_______，与“槽”字相近，组词：遭（ ）（ ）（ ）
“遭”字的意思是_______________________ 槽（ ）（ ）（ ）
(二)我要积累下面的多音字。
空kōng( ) 间jiān( ) 薄bó( )
Kòng( ) jiàn( ) báo( )
（三）下面的词语我会理解。
匆匆――_____________________________________________________________
涔涔――_____________________________________________________________
潸潸――_____________________________________________________________
伶伶俐俐――_________________________________________________________
徘徊――_____________________________________________________________
赤裸裸――___________________________________________________________
确乎――_____________________________________________________________
凝然――_____________________________________________________________
茫茫然――___________________________________________________________
(四)我了解课文的写作背景及作者。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
二、课文伴我行。
（一）释题。
1、“匆匆”的意思是_________________________。
2、读了这个题目，我想提的问题是：①__________________________________
②_____________________________________
3、我也会用“匆匆”说话：____________________________________________
(二)初读课文，理清脉络。
1、自由读文，想想每一段分别讲了什么内容，并概括出来。
2、全班交流，理清文章结构。
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(三)品读课文，深入理解。
1、读课文第一段，说说自己喜欢哪些句子？为什么？
“___________________________________________________________________________________________________”这是个_________句。写出了____________
_________________。由此，___________________________________________。
2、读课文第二段，理解“在默默里算着，八千多个日子已经从我手中溜走，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了”。句中“一滴水”和“大海”分别比喻____________
_____和_____________________。如果去掉“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，”可以吗？_____________为什么？___________________
_____________________________________________________________________
从这段话中，你体会到_________________________________________________
_________________________________________________________________。
3、读课文第三段。找出课文中描写日子来去匆匆的句子，作上记号读一读。说说你懂得了什么 我们的生活中有这种情况吗？试着补充几句。_______________
___________________________________________________________________________________________。连起来读一读，感受时间来去匆匆。
4、学习课文第四段。
①有感情地齐读课文。
②了解作者的生平事迹及“五。四运动”后的社会背景。
③思考：此时作者在想些什么？___________________________________文中“做些什么”“剩些什么”“留些什么”的意思是_______________________________
_____________________________________________________________________
从这段中我感受到_____________________________________________________
_________________________________________________同时让我想到（联系生活实际）___________________________________________________________。
5、交流珍惜时间的名人名言。
（四）总结全文，学习方法。
1、学习了这篇课文，我明白的道理是：________________________________
_____________________________________________________________________
2、这篇课文用了大量的修辞手法，它们分别是：_____________、__________、
_____________。
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