3.3节余多少钱 教案

教学内容：三年级数学上册《节余多少钱》
学习内容分析：
1、 本课的教学主要内容是结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。
　2、 教材编写特点：这节课在本单元中是三位数的加减运算新课的最后一课，知识点更难，它的内容更加贴近生活，能够让学生结合具体的情境，灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断，使学生感受到学习数学的意义和价值，激发学习数学的兴趣。
　3、 教材内容的核心思想是让学生能够根据具体情况，灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
　4、“买洗衣机”一课教师要充分利用教材创设“理财”等生活素材，根据学生的具体情况，充分调动学生的学习积极性，给学生提供思考的空间。使学生感受到学习数学的意义和价值，激发学习数学的兴趣。要让学生能根据具体情况，在小组合作等活动形式下，能选择适当的方法解决问题。在解决问题过程中注意培养学生的估算意识。
学情分析：
1、 本节课内容是在学生结合“节余多少钱”的生活情境中学习的第二课时，学生已经历了分析问题和解决实际问题的过程，探索并掌握了加减混合运算顺序和计算的方法，并能正确计算。本节课是上节课知识的延续，让学生在巩固加减混合运算顺序和计算方法的基础上进一步解决实际问题，提高解决问题的能力。
2、　　在“买洗衣机”一课中，要充分创设“帮家人理财”的生活素材，利用学生已有生活经验和学习该内容的经验进行教学，因为这与学生的生活紧密联系，学生很容易能在现实生活中找到原形。
3、 学生学习该内容可能会有困难，他们可能不会想到用节约的钱来买东西，对灵活运用所学知识解决问题的能力还不强。　　4、这节课与生活紧密联系，所以可以让学生在小组合作，自主探索中，寻求解决问题的方法。让学生在交流中，得到学习的快乐，激发学生学习的兴趣。　
　5、在学生已有的知识基础和生活经验的基础上，学习这一课，在计算上应该没有什么问题，重点应该放在解决问题上。所以可以多采取小组合作的形式去学习。
学习目标：
1、进一步巩固加减混合运算的运算顺序，使学生能够熟练计算。
2、结合“买洗衣机”的具体情境，进一步理解画直观图表示数量关系的优越性，体会解决同一问题可以有多种策略，提高思维的灵活性。
3、能结合具体情境进行估算。
教学重难点：
能结合具体情境进行估算。体会解决同一问题可以有多种策略，提高思维的灵活性。
信息技术运用：课件、实物投影等。
教学流程：
教学过程：
复习旧知
导入：回忆一下我们上节课学习了什么内容？
脱式计算
358＋439－264 500－314＋483
齐练，指名板书，集体订正
看图列式
（1）两班共捐多少本？

（2）笑笑两次跳绳，一共跳了多少次？

二、谈话交流，激趣引新。
你们平时都和谁一起生活在一起？爷爷、奶奶年纪大了,你的爸爸、妈妈工作又很忙，那你平时应该帮家里人做一些力所能及的事。
亮亮和大家一样是一个懂事的好孩子。有一天，他踢完球回到家时，看到了奶奶在洗衣服,，这时候小刚会想些什么？（生：帮奶奶洗、帮奶奶晒衣服、给奶奶捶背、买台洗衣机、、、、、）我们来看看亮亮是怎么想的？（出示主题图和问题）先让学生独立观察，说一说图意和问题
这节课我们就来帮亮亮解决买洗衣机的问题吧！
（揭示课题，板书：买洗衣机）
三、合作交流,探索新知:
１、估一估，几个月节余的钱能买一台价值580元的洗衣机呢？
说一说你是怎样估的？
先在小组内交流，然后全班交流。
2、再来算一算，几个月节余的钱才能买到一台洗衣机？
先独立完成后，全班交流。
充分让学生说一说各自解决问题的不同思路，引导学生从不同的角度思考理解。
说一说你喜欢哪种方法，为什么？
四、练一练
1、书P23第4题
2、爸爸骑自行车去上班，平均每个月节约车费230元，几个月节约的车费可以买一台微波炉？（微波炉每台685元）
3、书P23第5题
教学反思：在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适宜的、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力，明确方向，促进教学。很好的开拓了学生思维。练习贴近生活，使孩子在生活中具有初步解决问题的能力。课上充分利用了多媒体课件的优势，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效率。