6.2去游乐园 教案

“去游乐园”的教学设计方案
教学内容：北师大版小学三年级数学上册第54-55页
教学目标：
结合具体情景探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式乘法的计算方法，能正确地进行计算。
经历与他人交流各自算法的过程，体会计算方法的多样化，学会表达自己的想法。
运用有关知识解决生活中的简单问题，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：
探索并掌握两位数乘一位数（进位）的计算方法，突破进位叠加可 能发生的错误。
教学难点：
主动去探索两位数乘一位数（进位）的计算方法，并能清楚理解每一步的计算道理。
教具学具
教材中的情境图制成的课件及实物投影仪
教学设计
谈话导入
师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？那在游乐园中，你最喜欢玩什么游戏呢？
预设：海盗船、旋转木马····
师：原来游乐园中有这么多好玩的呀！有几个小朋友听了你们的话，他们也打算去，今天我们就跟着他们一起走进游乐园，在游乐园中继续学习两位数乘一位数。
出示课题：去游乐园（两位数乘一位数）
【设计意图】通过谈话去游乐园游玩，充分激发学生的学习兴趣。
二、情景导入
（出示主题图）
师：小朋友们快看，游乐场到了，这里的人可真多，他们在干什么呢？
（预设：在门口排队）
师：请同学们仔细观察，在这个售票处，你发现了什么数学信息？
（预设：太空船每人12元，电动火车每人6元）
你能提出什么数学问题呢？
师：那到底有几个同学要去玩太空船呢？需要多少钱呢？
2人→3人→4人→5人
复习：列竖式（不进位）要注意：（1）相同数位要对齐；（2）从各位乘起。
解决问题：5人做太空船需要多少元钱？
（1)你会列式吗？（12×5） (2)为什么这样列式？
【设计意图】用去游乐场游玩为主线，再激发学生兴趣的同时，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
三、小组合作，探究学习
师：那究竟等于什么呢？这个就是我们接下来要探究的问题，那我们就再次借助表格，利用我们以前口算的方法和刚学习的乘法竖式计算，看一看，会有什么新的收获？
1、出示活动要求：（1）想一想，口算时你先算什么，再算什么，最后算什么，把口算的思考过程用算式记录下来。（2）借助表格，要说清楚表格中每个数表示什么意思。（3）尝试用竖式计算的方法，要说明计算过程。
2、在小组中交流自己的想法，在小组内归纳出现的不同方法。
3、学生小组学习后，有序汇报。
4、通过师生交流，明确各种算法的算理，体会12x5竖式计算这种算法的好处。
5、教师边在黑板前板演竖式书写格式，边小结。
用一位数5先与2相乘，二五一十，满十要向十位进1，在个位上写0，注意要把进位的1写在十位的下面，要写得小一些，小蚂蚁的身材。
【设计意图】首先让学生学会对问题进行归纳，然后突出学生的主体地位，让学生在小组合作学习中体会算法的多样性。
解决问题:13人坐电动火车，需要多少元呢？
学生独立思考列出算式：13×6
学生在练习本上独立尝试笔算
学生汇报时让乘法竖式的书写方式和计算过程，教师追问每一步的算理。
【设计意图】通过师生交流、生生交流，激发学生的创造能力、合作意识，引导学生的得出不论采用哪种计算方法算理不变的结论。
四、反馈学习。
神奇夺宝之旅
第一关：我是计算小能手
23×2 16×5 48×2 19×2
（做完后教师把学生出现的错误展示出来，提醒学生注意，这样更有针对性。）
第二关：我是小医生
第三关：我最棒（解决问题）卖糖葫芦。
⑴熊猫班买了18串草莓糖葫
芦，要付多少元？
⑵麻雀班买了16串葡萄糖葫
芦，要付多少元？
【设计意图】通过基础练习，让学生巩固本课知识，提升解题能力。学生在不同的情景中练习，让学生先笔算，再解决问题，有利于学生能力培养。）
五、全课总结
1、回忆一下刚才我们都学习了些什么？这节课有什么收获？
2、用竖式计算两位数乘一位数进位乘法需要注意些什么？
【设计意图】总结本课知识点，加深印象，发现存在的不足，并加以改正。