7.2一天的时间 教案
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文档简介
《一天的时间》（24时计时法）课堂比对教学设计
教学目标：
1、结合生活经验，知道知道一天有24时，认识24时计时法，能够对24时计时法与12时计时法所表示的时刻进行换算。
2、能够结合具体的生活情景，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
3、逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。
教学重点：
掌握24时计时法，并能与12时计时法表示的时刻进行互相换算。
教学难点：
推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
课前导学：
导语
嗨！同学们，在二年级我们学习了许多有关时间的知识，你还记得吗？来吧，看看你是否掌握好了呢？
回忆
1、 1时＝（ ）分 1分＝（ ）秒
2、小明起床、早餐、上学时间，如右图：
小明起床时间是（ ），经过（ ）分，他（ ）开始吃早餐，（ ）出发去学校。小明上午8:00到校，中午在学校午休，下午5:00放学。那么，他在学校的时间共有（ ）小时。
3、与时间有关的知识，我们还知道一天有（ ）时，钟表的时针走一圈是（ ）时，所以时针一天正好走（ ）圈。
导语
你知道吗，除了12时计时法，我们还有24时计时法。想一想，你有没有在哪里见到过24时计时法？
学习
1、奥斯卡电影院放映时间安排如右图：
（1）你能看明白电影放映时间安排吗？如果你想看《精灵旅社》，你知道它什么时间放映吗？《功夫战斗机》又在什么时间放映呢？
（2）《金蝉脱壳》这部电影共放映1时30分，它在（ ）放映结束；《功夫战斗机》这部电影在21:40结束放映，这部电影放映时间为（ ）时。
课堂分享：
师：请同学们拿出“课前导学”，在二年级我们学习了许多有关时间的知识你还记得吗？谁愿意和大家分享课前回忆的知识？
生：汇报交流1—3小题答案。
师：同学们对以前所学习的知识掌握得真棒！老师非常佩服你们，除了12时计时法，我们还有24时计时法。今天，我们就一起来研究24时计时法。（板书：24时计时法）你有没有在哪里见到过24时计时法？
生：汇报（电影院、电视上、信箱上面、银行门口、车站、候车厅等等）
师：为什么这么多地方都用到了24时计时法，我们为什么要学习24时计时法吗？
生：……
师：大家说的都很有道理，在公共场所，在邮局、交通等场所都要求有很强的时间观念，一般都要用24时计时法，这样简洁明了，不易出错。因此，我们要认真地研究它。（出示电影院放映时间安排）
师：你能看明白电影放映时间安排吗？它使用的哪种计时法？
生：（一起）能看明白，是24时计时法。
师：通过时间表，使用24时计时法，我们知道这三部电影分别在9:30、14:00、19:30放映。
师：那么你能不能用我们常用的12时计时法，说一说《精灵旅社》什么时间放映？
生1：《精灵旅社》在9:30放映。
师：9:30放映，有没有不同意见，有补充吗？
生：准确地说应该是上午9:30放映。
师：同意吗？你补充了“上午”，为什么说这样就更准确了呢？
{生2：《精灵旅社》在上午9:30放映。
师：你说得真准确，能不能说说你为什么加上“上午”呢？}
生：因为有上午9:30和晚上9:30。
师：你说得对，所以我们在把24时计时法换为12时计时法时要加上上午、下午或者晚上。
师：《金蝉脱壳》又在什么时间放映？《功夫战斗机》在什么时间放映？请和你的同桌说一说你是怎么想的？
生：交流、讨论
师：《金蝉脱壳》在什么时间放映？谁来说说你的答案。
生：《金蝉脱壳》在下午2:00放映
师：你是怎么想的呢？
生：14时超过了12时，所以就到了下午，超过了14－12＝2（时），所以是下午2时。
师：你真棒，说得真清楚。谁能像他一样再来说一说。
生：复述
师：《功夫战斗机》在什么时间放映呢？
生：19:30，超过了12时七个半小时，所以它在晚上7:30放映。
师：太好了，你还说出了解决问题的过程。接下来请大家想一想，这样两个问题。（出示想一想）
生：15时是下午3时，因为15－12等于3；下午5时是17时，因为12+5＝17。
生：晚上11时30分也就是23时30分。
师：同学们真是爱动脑筋！能不能总结一下，怎样把24时计时法表示的时刻用12时计时法表示，怎样把12时计时法表示的时刻用24时计时法表示。
生：24时计时法的时刻转化为12时计时法要减去12时，12时计时法的时刻转化为24时计时法要加上12时。（是否需要总结待定）
师：（出示问题）《金蝉脱壳》这部电影共放映1时30分，它在（ ）放映结束；《功夫战斗机》这部电影在21:40结束放映，这部电影放映时间为（ ）时。
生：《金蝉脱壳》14：00放映，放映1时30分，所以应该在15:30结束。《功夫战斗机》这部电影从19：30放映到21:40，共放映2时10分。
师：说说为什么是2时10分呢
生：19:30到21:30过了2个小时，21:30到21:40又过了10分钟，所以共放映2时10分。
师：你的思路真清晰。我们把前后两个时间相减，就可以得到放映的时间了。能不能用这个方法来解决这两个问题呢？（出示填一填）请你试一试。
生：独立完成，并汇报交流。
师：同学们我们了解了24时计时法，你能不能把24时计时法表示的时间画在钟表上呢？请你试一试，要注意分针和时针哪个要画得长一些呢？（出示画一画）
生：分针长一些
师：好，请你试一试吧！
生：画一画
师：哪位同学来展示一下，你画的时针和分针在钟面上相应的位置？
生：展示
师：追问，你是怎么画的
生：先转化为12时计时法，再标出时针分针的位置。
师：同学们，今天我们学习了24时计时法，24时计时法与12时计时法的转化。你还有疑问吗？我们通过一些练习，来检验一下今天学习的效果。（出示练习）
生：汇报结果，说一说是怎么想的
生：观察钟面或者是计算
师：首先，我们一起读题，获取数学信息（“火车发车时刻”、“家到车站所需时间”、“开车前5分钟停止检票”），
生：独立解决问题，汇报交流。
师：同学们，经过今天的导学分享，我们认识了24时计时法，已经它与12时计时法的转化，应用24时计时法解决问题。在今后的生活、学习中，我们要充分利用好每一分一秒的时间，把握好自己的时间，做时间的主人。
情景探究式教学设计
一、创设情境、导入新课
师：前几天，马老师接到了一个朋友的短信，读一读，我怎么在上午8：46没有接到她呢？（出示课件：马老师我乘坐N304次列车7：46发车，8：46准时到郑州，在车站的出站口等我！不见不散）
生：老师的朋友没有说清楚是早上还是晚上，所以老师没有接到他。
生：我同意。早上有8：46，晚上也有8：46，他没说明白是早上还是晚上，所以老师没有接到他。
师：哦！我的朋友没说清楚，所以我接不到他，你能帮她改一改吗？能让我准时接到他！
生：我改成：马老师我乘坐N304次列车晚上7：46发车，晚上8：46到郑州，在车站的出站口等我！不见不散
师：大家的建议都很好，马老师见到这个朋友后，看了他拿的车票，我们来看一看，
（出示车票）
二、获取信息、探究新知
师：上面显示的是19:46发车，你明白什么意思吗？
生：我知道右边的叫24时记时法。
师：对！这两种时间都有一个名字，像这样生活中常用的记时法我们叫12时记时法，右边的叫24时记时法。板书：12时记时法、24时记时法
师：日常生活中，你还在哪看见过24时记时法？（出示多媒体课件）
生：我在商店的门口看见过！
生：我在站牌上看见过！
生：我在机场的大电子表上看见过。
生：我在电视上看见过。
师：24时记时法在我们的生活中用处可真大呀！那你知道一天的时间是从什么时候开始的吗？
（出示24时记时法多媒体演示课件）
生：半夜0点
生：12：00
师：12：00也就是夜里0：00，这个时间我们正在睡觉。满天的繁星，我们正沉浸在甜美的梦想当中。
师：（课件演示）现在1：00，……，6：00一线曙光出现在天边，你们起床了，7：00、8：00你正在上课，……，12：00你改吃午饭了。这是下午一点，也就是？
生：13点
师：你是怎么知道的？
生：我用12加1
生：我是数的
师：那么下午3点呢？晚上8点呢？晚上10点5分呢？
生：略
师：14：00，……，16点你该放学了，19点也就是晚上几点呢？你是怎么知道的？
生：略
师：20点呢？22点呢？23点10分呢？19点、20点，….，23点、24点也就是0点，旧的一天结束了新的一天开始。
师：黑板上还有这么多我们熟悉的时间，能把24时记时法改成12时记时法，把普通记时法改写成24时记时法吗？请你每种时间选一个，先自己独立思考，然后和同桌说说你是怎样改写的？
生：略
师：说一说在改写的时候要注意什么？
生：中午12点以前的时间改写成24时记时法只需要去掉前面的时间词！早上4：00？早上6：00上午10：00？
生：12：00以后的时间12记时法改写成24时记时法+12；24时记时法改写成12时记时法-12
生：24时记时法改写成12时记时法要加上表示时间的词。
三、巩固练习，形成能力。
师：接下来请大家想一想，这样两个问题。（出示想一想）
生：15时是下午3时，因为15－12等于3；下午5时是17时，因为12+5＝17。
生：晚上11时30分也就是23时30分。
师：同学们真是爱动脑筋！能不能用刚才的方法来解决这两个问题呢？（出示填一填）请你试一试。
生：独立完成，并汇报交流。
师：同学们我们了解了24时计时法，你能不能把24时计时法表示的时间画在钟表上呢？请你试一试，要注意分针和时针哪个要画得长一些呢？（出示画一画）
生：分针长一些
师：好，请你试一试吧！
生：画一画
师：哪位同学来展示一下，你画的时针和分针在钟面上相应的位置？
生：展示
师：追问，你是怎么画的
生：先转化为12时计时法，再标出时针分针的位置。
师：同学们，今天我们学习了24时计时法，24时计时法与12时计时法的转化。你还有疑问吗？我们通过一些练习，来检验一下今天学习的效果。（出示练习）
生：汇报结果，说一说是怎么想的
生：观察钟面或者是计算
师：首先，我们一起读题，获取数学信息（“火车发车时刻”、“家到车站所需时间”、“开车前5分钟停止检票”），
生：独立解决问题，汇报交流。
四、课堂小结、布置作业
师：同学们，经过今天学习，我们一起认识了24时计时法，已经它与12时计时法的转化，应用24时计时法解决问题。时间很重要！我们就应该遵守时间、珍惜时间。让我们用实际行动做一个遵守时间的好孩子。
教学目标：
1、结合生活经验，知道知道一天有24时，认识24时计时法，能够对24时计时法与12时计时法所表示的时刻进行换算。
2、能够结合具体的生活情景，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
3、逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。
教学重点：
掌握24时计时法，并能与12时计时法表示的时刻进行互相换算。
教学难点：
推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
课前导学：
导语
嗨！同学们，在二年级我们学习了许多有关时间的知识，你还记得吗？来吧，看看你是否掌握好了呢？
回忆
1、 1时＝（ ）分 1分＝（ ）秒
2、小明起床、早餐、上学时间，如右图：
小明起床时间是（ ），经过（ ）分，他（ ）开始吃早餐，（ ）出发去学校。小明上午8:00到校，中午在学校午休，下午5:00放学。那么，他在学校的时间共有（ ）小时。
3、与时间有关的知识，我们还知道一天有（ ）时，钟表的时针走一圈是（ ）时，所以时针一天正好走（ ）圈。
导语
你知道吗，除了12时计时法，我们还有24时计时法。想一想，你有没有在哪里见到过24时计时法？
学习
1、奥斯卡电影院放映时间安排如右图：
（1）你能看明白电影放映时间安排吗？如果你想看《精灵旅社》，你知道它什么时间放映吗？《功夫战斗机》又在什么时间放映呢？
（2）《金蝉脱壳》这部电影共放映1时30分，它在（ ）放映结束；《功夫战斗机》这部电影在21:40结束放映，这部电影放映时间为（ ）时。
课堂分享：
师：请同学们拿出“课前导学”，在二年级我们学习了许多有关时间的知识你还记得吗？谁愿意和大家分享课前回忆的知识？
生：汇报交流1—3小题答案。
师：同学们对以前所学习的知识掌握得真棒！老师非常佩服你们，除了12时计时法，我们还有24时计时法。今天，我们就一起来研究24时计时法。（板书：24时计时法）你有没有在哪里见到过24时计时法？
生：汇报（电影院、电视上、信箱上面、银行门口、车站、候车厅等等）
师：为什么这么多地方都用到了24时计时法，我们为什么要学习24时计时法吗？
生：……
师：大家说的都很有道理，在公共场所，在邮局、交通等场所都要求有很强的时间观念，一般都要用24时计时法，这样简洁明了，不易出错。因此，我们要认真地研究它。（出示电影院放映时间安排）
师：你能看明白电影放映时间安排吗？它使用的哪种计时法？
生：（一起）能看明白，是24时计时法。
师：通过时间表，使用24时计时法，我们知道这三部电影分别在9:30、14:00、19:30放映。
师：那么你能不能用我们常用的12时计时法，说一说《精灵旅社》什么时间放映？
生1：《精灵旅社》在9:30放映。
师：9:30放映，有没有不同意见，有补充吗？
生：准确地说应该是上午9:30放映。
师：同意吗？你补充了“上午”，为什么说这样就更准确了呢？
{生2：《精灵旅社》在上午9:30放映。
师：你说得真准确，能不能说说你为什么加上“上午”呢？}
生：因为有上午9:30和晚上9:30。
师：你说得对，所以我们在把24时计时法换为12时计时法时要加上上午、下午或者晚上。
师：《金蝉脱壳》又在什么时间放映？《功夫战斗机》在什么时间放映？请和你的同桌说一说你是怎么想的？
生：交流、讨论
师：《金蝉脱壳》在什么时间放映？谁来说说你的答案。
生：《金蝉脱壳》在下午2:00放映
师：你是怎么想的呢？
生：14时超过了12时，所以就到了下午，超过了14－12＝2（时），所以是下午2时。
师：你真棒，说得真清楚。谁能像他一样再来说一说。
生：复述
师：《功夫战斗机》在什么时间放映呢？
生：19:30，超过了12时七个半小时，所以它在晚上7:30放映。
师：太好了，你还说出了解决问题的过程。接下来请大家想一想，这样两个问题。（出示想一想）
生：15时是下午3时，因为15－12等于3；下午5时是17时，因为12+5＝17。
生：晚上11时30分也就是23时30分。
师：同学们真是爱动脑筋！能不能总结一下，怎样把24时计时法表示的时刻用12时计时法表示，怎样把12时计时法表示的时刻用24时计时法表示。
生：24时计时法的时刻转化为12时计时法要减去12时，12时计时法的时刻转化为24时计时法要加上12时。（是否需要总结待定）
师：（出示问题）《金蝉脱壳》这部电影共放映1时30分，它在（ ）放映结束；《功夫战斗机》这部电影在21:40结束放映，这部电影放映时间为（ ）时。
生：《金蝉脱壳》14：00放映，放映1时30分，所以应该在15:30结束。《功夫战斗机》这部电影从19：30放映到21:40，共放映2时10分。
师：说说为什么是2时10分呢
生：19:30到21:30过了2个小时，21:30到21:40又过了10分钟，所以共放映2时10分。
师：你的思路真清晰。我们把前后两个时间相减，就可以得到放映的时间了。能不能用这个方法来解决这两个问题呢？（出示填一填）请你试一试。
生：独立完成，并汇报交流。
师：同学们我们了解了24时计时法，你能不能把24时计时法表示的时间画在钟表上呢？请你试一试，要注意分针和时针哪个要画得长一些呢？（出示画一画）
生：分针长一些
师：好，请你试一试吧！
生：画一画
师：哪位同学来展示一下，你画的时针和分针在钟面上相应的位置？
生：展示
师：追问，你是怎么画的
生：先转化为12时计时法，再标出时针分针的位置。
师：同学们，今天我们学习了24时计时法，24时计时法与12时计时法的转化。你还有疑问吗？我们通过一些练习，来检验一下今天学习的效果。（出示练习）
生：汇报结果，说一说是怎么想的
生：观察钟面或者是计算
师：首先，我们一起读题，获取数学信息（“火车发车时刻”、“家到车站所需时间”、“开车前5分钟停止检票”），
生：独立解决问题，汇报交流。
师：同学们，经过今天的导学分享，我们认识了24时计时法，已经它与12时计时法的转化，应用24时计时法解决问题。在今后的生活、学习中，我们要充分利用好每一分一秒的时间，把握好自己的时间，做时间的主人。
情景探究式教学设计
一、创设情境、导入新课
师：前几天，马老师接到了一个朋友的短信，读一读，我怎么在上午8：46没有接到她呢？（出示课件：马老师我乘坐N304次列车7：46发车，8：46准时到郑州，在车站的出站口等我！不见不散）
生：老师的朋友没有说清楚是早上还是晚上，所以老师没有接到他。
生：我同意。早上有8：46，晚上也有8：46，他没说明白是早上还是晚上，所以老师没有接到他。
师：哦！我的朋友没说清楚，所以我接不到他，你能帮她改一改吗？能让我准时接到他！
生：我改成：马老师我乘坐N304次列车晚上7：46发车，晚上8：46到郑州，在车站的出站口等我！不见不散
师：大家的建议都很好，马老师见到这个朋友后，看了他拿的车票，我们来看一看，
（出示车票）
二、获取信息、探究新知
师：上面显示的是19:46发车，你明白什么意思吗？
生：我知道右边的叫24时记时法。
师：对！这两种时间都有一个名字，像这样生活中常用的记时法我们叫12时记时法，右边的叫24时记时法。板书：12时记时法、24时记时法
师：日常生活中，你还在哪看见过24时记时法？（出示多媒体课件）
生：我在商店的门口看见过！
生：我在站牌上看见过！
生：我在机场的大电子表上看见过。
生：我在电视上看见过。
师：24时记时法在我们的生活中用处可真大呀！那你知道一天的时间是从什么时候开始的吗？
（出示24时记时法多媒体演示课件）
生：半夜0点
生：12：00
师：12：00也就是夜里0：00，这个时间我们正在睡觉。满天的繁星，我们正沉浸在甜美的梦想当中。
师：（课件演示）现在1：00，……，6：00一线曙光出现在天边，你们起床了，7：00、8：00你正在上课，……，12：00你改吃午饭了。这是下午一点，也就是？
生：13点
师：你是怎么知道的？
生：我用12加1
生：我是数的
师：那么下午3点呢？晚上8点呢？晚上10点5分呢？
生：略
师：14：00，……，16点你该放学了，19点也就是晚上几点呢？你是怎么知道的？
生：略
师：20点呢？22点呢？23点10分呢？19点、20点，….，23点、24点也就是0点，旧的一天结束了新的一天开始。
师：黑板上还有这么多我们熟悉的时间，能把24时记时法改成12时记时法，把普通记时法改写成24时记时法吗？请你每种时间选一个，先自己独立思考，然后和同桌说说你是怎样改写的？
生：略
师：说一说在改写的时候要注意什么？
生：中午12点以前的时间改写成24时记时法只需要去掉前面的时间词！早上4：00？早上6：00上午10：00？
生：12：00以后的时间12记时法改写成24时记时法+12；24时记时法改写成12时记时法-12
生：24时记时法改写成12时记时法要加上表示时间的词。
三、巩固练习，形成能力。
师：接下来请大家想一想，这样两个问题。（出示想一想）
生：15时是下午3时，因为15－12等于3；下午5时是17时，因为12+5＝17。
生：晚上11时30分也就是23时30分。
师：同学们真是爱动脑筋！能不能用刚才的方法来解决这两个问题呢？（出示填一填）请你试一试。
生：独立完成，并汇报交流。
师：同学们我们了解了24时计时法，你能不能把24时计时法表示的时间画在钟表上呢？请你试一试，要注意分针和时针哪个要画得长一些呢？（出示画一画）
生：分针长一些
师：好，请你试一试吧！
生：画一画
师：哪位同学来展示一下，你画的时针和分针在钟面上相应的位置？
生：展示
师：追问，你是怎么画的
生：先转化为12时计时法，再标出时针分针的位置。
师：同学们，今天我们学习了24时计时法，24时计时法与12时计时法的转化。你还有疑问吗？我们通过一些练习，来检验一下今天学习的效果。（出示练习）
生：汇报结果，说一说是怎么想的
生：观察钟面或者是计算
师：首先，我们一起读题，获取数学信息（“火车发车时刻”、“家到车站所需时间”、“开车前5分钟停止检票”），
生：独立解决问题，汇报交流。
四、课堂小结、布置作业
师：同学们，经过今天学习，我们一起认识了24时计时法，已经它与12时计时法的转化，应用24时计时法解决问题。时间很重要！我们就应该遵守时间、珍惜时间。让我们用实际行动做一个遵守时间的好孩子。
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