8.1文具店 教案

课 题：文具店
学情分析：小数在现实生活中有着广泛的应用，即便是儿童，也经常会接触到一些小数。
本节课是认识小数的起始课，也是孩子们认识小数的开端，为了适应三年级儿童的年龄特征，使学生易于接受，教材结合元、角、分的出现，以便于学生联系实际，来初步认识小数的含义。
教学目标： 　　1．结合“文具店”的具体情境，初步理解小数的意义，体会小数的特征。 2．学会认、读、写简单的小数。　　3．能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表示，也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。 教学重点：理解小数的意义和特征，能认、读、写简单的小数。 教学难点：理解元、角、分与小数的联系，能够在元、角、分与小数之间互相转化。 教具准备：多媒体课件。 教学过程： 　　一、引入小数1、出示3张卡片： 0 2 8
师：同学们一定认识这些数字吧，你能用这些数字组成几个不同的数吗？还能组成什么数？还有吗？上面这排都是几位数？（两位）下面这排都是几位数？（三位）知道我们刚才组成的这些数又统称为什么数吗？（整数）　　
2．出示文具标价牌。 　　师：还记得每学期开学前，妈妈总会带我们到哪儿买一些文具？（文具店）下面张老师就带你们到文具店走一走，看看那里都有哪些你喜爱的文具？ 　　书包? 45元?????? 文具盒? 18元???? 钢笔? 6.66元 　　铅笔? 0.50元???? 尺子? 1.06元???? 日记本? 3元 笔记本3.15元 　　
　3．区别整数与小数。 　　师：请同学们仔细观察文具标价中的数，你能不能根据文具标价中的数将这些文具分成两类？怎样分？ 　　根据学生的回答，移动文具标价牌并分成两类。 　　书? 包? 45元????????????钢笔? 6.66元 文具盒? 18元????????????铅笔? 0.50元　　日记本?? 3元????????????尺子? 1.06元??
笔记本3.15元　　左边这组数文具标价中的数都是我们以前学过的什么数？（整数）谁还能举出几个其他整数的例子？ 　　4．引入课题。 　　右边这组文具标价中的数知道是什么数吗？（小数）像右面这组数在数学上叫做小数。这就是我们本节课所要学习的重点内容，板书：认识小数　　板书：认识小数 　　二、认识小数 （一）初步感知小数（明确小数是由哪几部分组成的）
出示情境图：　　师：
1、小数和我们以前学习的整数有什么不同?（都有小数点）
2、师小结：老师告诉大家，小数最主要的特征就是小数点，人们通常以小数点作为分界线，小数点左面是整数部分，小数点右面是小数部分。
那么，谁能完整地叙述小数是由哪几部分组成的呢？
板书：小数的组成：整数部分、小数点、小数部分
师：如果老师给你一个数，我们如何来辨别这个数是不是小数呢？
下面以3.15为例，谁能说说这个小数的整数部分和小数部分分别是多少？谁又能完整地将这个小数读一遍？
（二）认读小数
师：这回小数我们也认识了，谁能试着读出右边这组文具的价格，还有谁来试试？（如果发现有读错的，要急时订证。）
小数的读法和整数的读法一样吗？不一样。不一样在哪里？
下面老师给你们点时间，让我们在小组内互相交流一下小数的读法，
谁来汇报？
生1：像3.15中，3读作3，点就读作点，15就读作一五。所以3.15读作：三点一五。
师：这几同学说的非常正确，下面老师提出几点小数读法的要求。（屏幕出示）
（1）小数点“．”读作“点”，小数点左边的数按整数来读；
（2）小数点右边的数按数字顺序一个数字一个数字来读
2、练一练：同学们都会读了吧，还想试试吗？
屏幕出示：
60.60 读作：
0.80 读作：
3.005 读作：
106.106 读作：
（三）写小数
师：看来这回你们真正算是会读小数了，但是你们离认识小数还差了那么一丁点，知道是什么吗？（写小数）。怎么样，会写吗？
屏幕出示：四点零一写作：
零点六八写作：
二十七点零九写作：
零点零八写作：
找两名同学到前面板演。教师巡视，指导订证。
看来我们 年 班的同学真是太聪明了，谁愿意说说怎样才能写出一个既正确，又美观的小数呢？（小数的写法）可以用“先……再……最后……” 来说。
（四）小数与元角分的关系
1、师：这回你们才算是真正认识了小数，但只知道这些还不够，我们还必须学会应用。你能说说每种商品的价格是几元几角几分吗？
屏幕出示：
元　角　分3． 1　 5　　　　　 3元1角5分0． 5　 0　　　　　　　5角
1． 0　 6　　　　　　　1元6分
6. 6 6 6元6角6分2．师：像这些以元为单位的小数怎么样才能正确地转化成元、角、分呢？
生：小数点左面的数表示几元，小数点右面第一位上的数表示几角，小数点右面第二位上的数表示几分。
师小结：（屏幕出示转化方法）同学们说的是这个意思吧，让我们再齐读一遍。　
师：怎么样，学会了吧，老师很想考考你们，有信心完成吗？
3、考考你：
3.65元＝（ ）元（ ）角（ ）分 0.58元＝（ ）元（ ）角（ ）分
7.04元＝（ ）元（ ）角（ ）分 18.27元＝（ ）元（ ）角（ ）分
4、体会元、角、分转化成以元为单位的小数。
师：作为我们三年级的小朋友，一定都认识钞票吧！老师这有几组钞票，你能说出它们是几元几角几分吗？转化成以元为单位的小数又是多少？
屏幕出示：
师：（1） 2.22元中3个2分别表示什么意思？
（2）2.04元小数点右边第一位为什么是零？可以写成2.40吗？
（3）0.81元中整数部分为什么是零？（不足一元用零表示）
师：请同学们说一说，元、角、分怎么样转化成以元单位的小数呢？
三、巩固运用，加深理解。
1.下面让我们一起走进商场，看看你能从售货员阿姨这了解到哪些商品信息？
商品名称 价格/元 表示
火腿肠 5.98 元 元 角 分
牛 奶 0.85 元 元 角 分
面 包 2.60 元 元 角 分
2、下面老师给大家准备了几道选择题，相信你们一定能找到正确答案。
1.（ ）和5元6角一样多。
A. 5.60元 B. 5.06元 C. 5.66元
2.把1元平均分成10份，每份是（ ）。
A. 10角 B. 0.10元 C. 0.1角
3.整数部分是7的一位小数有（ ）
A. 9 B. 10 C. 11
3、森林医生（81页3题）
森林里有三棵老树得了病，怎么也没有医治好，老师想让你们当把森林医生，有信心医治好老树的病吗？
4、师：交待小数的由来 屏幕出示。
谈谈本节课同学们都有哪些收获？
板书设计：
认识小数
整数部分 小数点 小数部分
3．15读作：三点一五
元 角分