数学好玩1 校园中的测量 教案
图片预览
文档简介
《校园中的测量》教学设计
教学内容：北师大版小学数学三年级上册第74 －75页的内容。
教学目标：
1.经历完整的测量过程，学习选择合适的测量方法与工具，解决现实生活中简单的测量问题。
2.在完成测量任务的过程中，学会分工合作，获得测量活动的实际经验。
3.在回顾、反思、交流的过程中，初步体验全面合理地评价活动过程了解评价方法，逐步培养自我反思的习惯。
教学重难点：
重点：了解并能选择合适的测量方法与工具，解决生活中简单的测量问题。
难点：在测量时如何使用测量方法，在完成测量任务的过程中，学会与他人分工合作，并获得测量活动的实际经验。
教具学具：多媒体课件，鞋底教具，米尺，皮尺。
教学过程
一、导入新课
1.创设情境，提出问题
谈话引入：我们每天都在校园里学习玩耍，你们觉得我们的校园漂亮么？（学生回答：漂亮）下面让我们一起来看看淘气他们学校，看是不是像我们的学校一样美丽？（出示情境图）
2.提出问题：看到这幅图，你想知道些什么？
学生自由地回答，有的学生可能会说我想知道小树有多高？我想知道运动场一周有多长？旗杆有多高？……当学生回答到本课需要研究的问题时进行板书。（板书“1、跑道一圈的长度是多少？2、小树的高度是多少？”。）
师：同学们真爱动脑筋，想要探究的问题可真多啊！由于时间有限，我们今天主要来研究一下黑板上这两个问题好不好？
二、探索新知
（一）自主探究，确定方案。
1、师：淘气的学校跑道一圈大约有多长？这个问题该如何解决呢？请同学们议一议：想要测量跑道一圈的长度，应该使用什么样的方法来测比较方便？要用哪种测量工具呢？
（1）学生经过讨论进行汇报，教师进行引导，由学生提出“步测”的方法，需要测量一步的距离，长度不算大也不算小，所以工具选用米尺。（板书“测量方法：步测 测量工具：米尺”。）教师谈话总结步测的方法：选取一个起点，按照正常的步幅走一圈同时记录步数，然后测量一步的长度，最后通过计算步数×一步的距离计算出跑道一圈的长度。（紧接着提出新的问题：“同学们有没有想过一步的距离怎么来测量呢？”）
（2）出示鞋底教具由学生演示测量方法
教师在过程中进行引导最后总结出正确的测量方法。（脚尖到脚尖的距离）
（3）我们一步的距离应该选用什么做单位呢？因为跑道一圈数出来的步数不是一位数，由于我们现在只学习了多位数乘以一位数，所以测量一步的长度应该选用分米作单位，将长度控制为一位数。
2、师：如何测量小树的高度？这个问题该如何解决呢？请同学们议一议：测量小树的高度，应使用什么方法来测比较方便？应选择什么样的测量工具？
学生进行讨论后汇报，教师进行引导：
① 直接用皮尺量。（但是小树比我们都要高，怎么去测量呢？）
②爬到树上用皮尺量。（这是一种方法，但是不太安全。）
③把树砍倒用皮尺测量。（这个方法也不是很安全，而且还伤害了小树。有没有既不伤害小树，也让我们自己很安全的测量方法？）
④引导学生看示意图，看图中的小朋友是怎么测量的？引导学生发现目测的方法，教师在引导中帮助学生总结目测的方法：
一名学生站在树下，另外一个学生站在远处目测小树的高度大概是树下学生身高的几倍，然后测量树下学生的身高，最后用乘法计算出小树的高度。测量学生的身高，身高超过了一米，学生经过讨论，测量工具应该选择皮尺。（板书“测量方法：目测 测量工具：皮尺”。）
（二）实际操作，测试方法。
师：大家想不想去实际的验证一下这两种方法呢？请同学们以小组为单位，讨论一下你们决定选择哪一个任务作为你们这节课的测量对象？小组长分配好你们的分工，按照我们刚刚讲述的方法进行测量并填写以下活动单。（跑道测量最里面的一条线的长度）
____________小组活动记录单
活动日期：____________ 小组成员：_______
测量对象
测量方法
测量过程
测量结果
沙坑有多长？
卷尺测
把卷尺的0刻度对准沙坑的一端，另一端对这几就是几米。
??????????
_____ 米
操场一圈长度 步？
步 测
测 用米尺量出1步的长度是_______分米
_____米
小树的高度
目 测
用皮尺量出树下同学身高是_______厘米
????????
?_______ 厘米
厘米
（三）总结汇报，验证结果。
①哪些小组测量的是跑道的长度？请一个小组长来汇报一下你们小组的测量结果？你们是如何分工的？你对你们组员的评价是怎样的？
学生进行汇报，再次总结步测的方法。
②哪些小组测量的是小树的高度？请一个小组长来汇报一下你们小组的测量结果？你们是如何分工的？你对你们组员的评价是怎样的？
学生进行汇报，再次总结目测的方法。
三、拓展评价
（1）多媒体逐条出示 “想一想”，组织学生讨论。
①在上面的活动中，使用了哪些测量方法？这些方法还可以用到哪里？
②选择的测量工具有哪些？在使用它们的过程中需要注意什么？
③记录了哪些数据？这些数据在今后什么地方可能用到？
④上面的活动中，你有什么收获？你还想进一步研究哪些问题？
（2）自我评价。
①根据课本中的自我评价，对自己今天的表现打个分。
②说说这节课你有哪些收获？
四、板书设计
校园中的测量
1、沙坑的长是多少？
2、学校操场一圈大约有多长？（测量方法：步测 测量工具：米尺）
3、小树的高度？（测量方法：目测 测量工具：皮尺）
4、篮球长的长和宽分别是多少米？
五、作业设计
以小组为单位继续完成另外一个没有测量的任务。
教学内容：北师大版小学数学三年级上册第74 －75页的内容。
教学目标：
1.经历完整的测量过程，学习选择合适的测量方法与工具，解决现实生活中简单的测量问题。
2.在完成测量任务的过程中，学会分工合作，获得测量活动的实际经验。
3.在回顾、反思、交流的过程中，初步体验全面合理地评价活动过程了解评价方法，逐步培养自我反思的习惯。
教学重难点：
重点：了解并能选择合适的测量方法与工具，解决生活中简单的测量问题。
难点：在测量时如何使用测量方法，在完成测量任务的过程中，学会与他人分工合作，并获得测量活动的实际经验。
教具学具：多媒体课件，鞋底教具，米尺，皮尺。
教学过程
一、导入新课
1.创设情境，提出问题
谈话引入：我们每天都在校园里学习玩耍，你们觉得我们的校园漂亮么？（学生回答：漂亮）下面让我们一起来看看淘气他们学校，看是不是像我们的学校一样美丽？（出示情境图）
2.提出问题：看到这幅图，你想知道些什么？
学生自由地回答，有的学生可能会说我想知道小树有多高？我想知道运动场一周有多长？旗杆有多高？……当学生回答到本课需要研究的问题时进行板书。（板书“1、跑道一圈的长度是多少？2、小树的高度是多少？”。）
师：同学们真爱动脑筋，想要探究的问题可真多啊！由于时间有限，我们今天主要来研究一下黑板上这两个问题好不好？
二、探索新知
（一）自主探究，确定方案。
1、师：淘气的学校跑道一圈大约有多长？这个问题该如何解决呢？请同学们议一议：想要测量跑道一圈的长度，应该使用什么样的方法来测比较方便？要用哪种测量工具呢？
（1）学生经过讨论进行汇报，教师进行引导，由学生提出“步测”的方法，需要测量一步的距离，长度不算大也不算小，所以工具选用米尺。（板书“测量方法：步测 测量工具：米尺”。）教师谈话总结步测的方法：选取一个起点，按照正常的步幅走一圈同时记录步数，然后测量一步的长度，最后通过计算步数×一步的距离计算出跑道一圈的长度。（紧接着提出新的问题：“同学们有没有想过一步的距离怎么来测量呢？”）
（2）出示鞋底教具由学生演示测量方法
教师在过程中进行引导最后总结出正确的测量方法。（脚尖到脚尖的距离）
（3）我们一步的距离应该选用什么做单位呢？因为跑道一圈数出来的步数不是一位数，由于我们现在只学习了多位数乘以一位数，所以测量一步的长度应该选用分米作单位，将长度控制为一位数。
2、师：如何测量小树的高度？这个问题该如何解决呢？请同学们议一议：测量小树的高度，应使用什么方法来测比较方便？应选择什么样的测量工具？
学生进行讨论后汇报，教师进行引导：
① 直接用皮尺量。（但是小树比我们都要高，怎么去测量呢？）
②爬到树上用皮尺量。（这是一种方法，但是不太安全。）
③把树砍倒用皮尺测量。（这个方法也不是很安全，而且还伤害了小树。有没有既不伤害小树，也让我们自己很安全的测量方法？）
④引导学生看示意图，看图中的小朋友是怎么测量的？引导学生发现目测的方法，教师在引导中帮助学生总结目测的方法：
一名学生站在树下，另外一个学生站在远处目测小树的高度大概是树下学生身高的几倍，然后测量树下学生的身高，最后用乘法计算出小树的高度。测量学生的身高，身高超过了一米，学生经过讨论，测量工具应该选择皮尺。（板书“测量方法：目测 测量工具：皮尺”。）
（二）实际操作，测试方法。
师：大家想不想去实际的验证一下这两种方法呢？请同学们以小组为单位，讨论一下你们决定选择哪一个任务作为你们这节课的测量对象？小组长分配好你们的分工，按照我们刚刚讲述的方法进行测量并填写以下活动单。（跑道测量最里面的一条线的长度）
____________小组活动记录单
活动日期：____________ 小组成员：_______
测量对象
测量方法
测量过程
测量结果
沙坑有多长？
卷尺测
把卷尺的0刻度对准沙坑的一端，另一端对这几就是几米。
??????????
_____ 米
操场一圈长度 步？
步 测
测 用米尺量出1步的长度是_______分米
_____米
小树的高度
目 测
用皮尺量出树下同学身高是_______厘米
????????
?_______ 厘米
厘米
（三）总结汇报，验证结果。
①哪些小组测量的是跑道的长度？请一个小组长来汇报一下你们小组的测量结果？你们是如何分工的？你对你们组员的评价是怎样的？
学生进行汇报，再次总结步测的方法。
②哪些小组测量的是小树的高度？请一个小组长来汇报一下你们小组的测量结果？你们是如何分工的？你对你们组员的评价是怎样的？
学生进行汇报，再次总结目测的方法。
三、拓展评价
（1）多媒体逐条出示 “想一想”，组织学生讨论。
①在上面的活动中，使用了哪些测量方法？这些方法还可以用到哪里？
②选择的测量工具有哪些？在使用它们的过程中需要注意什么？
③记录了哪些数据？这些数据在今后什么地方可能用到？
④上面的活动中，你有什么收获？你还想进一步研究哪些问题？
（2）自我评价。
①根据课本中的自我评价，对自己今天的表现打个分。
②说说这节课你有哪些收获？
四、板书设计
校园中的测量
1、沙坑的长是多少？
2、学校操场一圈大约有多长？（测量方法：步测 测量工具：米尺）
3、小树的高度？（测量方法：目测 测量工具：皮尺）
4、篮球长的长和宽分别是多少米？
五、作业设计
以小组为单位继续完成另外一个没有测量的任务。
同课章节目录