15《诫子书》课件（共37张PPT）

(共37张PPT)
第一课时
诫子书
导入新课
这是三国时期著名的政治家、军事家诸葛亮写给儿子诸葛瞻的一封家书。
诸葛亮一生为国，他为了效忠先帝刘备知遇之恩，辅佐后主刘禅，鞠躬尽瘁，死而后已。然而，他却顾不上亲自教育儿子。
朗读下面的两组文字，体会诸葛亮写家书时的身体状况以及对儿子的情感。
建兴十二年，亮出武功（地名），与兄瑾书曰：“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。”（嫌其大器早成，难以担当重任。重器，比喻能任大事的人）
其年（建兴十二年）八月，亮疾病，卒于军，时年五十四。
建兴十二年春，诸葛亮患有疾病，八月就去世。写此信时已重病在身，生命垂危，但对儿子诸葛瞻牵肠挂肚。以诸葛亮的才学与智慧，他既然“嫌其早成，恐不为重器耳”，那么，他给八岁儿子写信，一定会思虑周详。
读准家书
诸葛瞻当时尽管“聪慧可爱”，但还年幼，请同学们帮诸葛瞻准确读家书。要求：读准字音，把握好节奏。
1.正音，朗读节奏。
字音：
淫（ )慢 险躁（ )
节奏：
夫 学 须 静 也，才 须 学 也
非 学 无 以 广 才，非 志 无 以 成 学
年 与 时 驰，意 与 日 去
yín zào

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2. 注意语气。
⑴ 学生自由练习朗读，读得顺畅。
⑵ 小组互读，揣摩语气，读出韵味。
用担忧的语气读，要读出不能陪伴孩子成长的无奈。
用劝诫的语气读，语气语调要表现父亲的冷静与智慧。
用期望的语气读，语气要热切，热切中有期盼，期盼中有警示。
(3) 学生个人展示朗读，师生点评。
读懂家书
在古代，家书是相隔两地的亲人间沟通的主要方式。家书的字里行间既包含着浓浓的亲情，又凝聚了做人、处事的智慧。诸葛亮的智慧体现在什么地方？
（1）诸葛亮的智慧体现在：他期待八岁小儿将来成为谦谦君子，做一个品德高尚的人。 他还告诉儿子，君子的行为操守就是以宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。
这就叫宁静、节俭可以修身养性。
曾国藩曾留下十六字家训箴言：
“家俭则兴，人勤则健；能勤能俭，永不贫贱。”
（2）诸葛亮的智慧体现在：他劝诫儿子，要永远保持学习力，才能不断增长才干。而学习的态度是要保持内心的宁静，这样才能专心致志。
比较读，体会虚词“夫”和两个“也”字之妙。
夫学须静也，才须学也。
学须静，才须学。
夫：助词，用于句首，表示发端，引发对才与学、静的关系的议论。
中间的“也”，起到舒缓语气的作用。如果去掉，说教的意味就很浓，甚至还有命令的口气，体会不到慈父的一片苦心。结尾的“也”还有肯定的意味。以诸葛亮自身的成就足够证明，才干是需要不断学习的。
可见，语气词也能表现诸葛亮的智慧。
（三）诸葛亮的智慧还体现在说话句式的变化上。
变换句式读：请把句式变成肯定句来读，并体会双重否定句式之妙。
双重否定句：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
非学无以广才，非志无以成学。
比较读，体会在句意一样的情况下，诸葛亮为什么不用肯定句？
双重否定句式，以强烈而委婉的语气表现了他对儿子的教诲与无限的期望，即不看轻世俗的名利就不能明确自己的志向，不宁静就不能高瞻远瞩。不学习就无从增长才识，不立志就不能成就学问。而肯定句就削弱了语气。
诸葛亮这样劝勉儿子，其实，他也是这样做的：
关于淡泊
诸葛亮在《出师表》中向后主这样表明自己的淡泊名利的高洁志趣：
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
关于节俭
诸葛亮所处年代厚葬之风盛行，对此他深感不满。在弥留之际，诸葛亮嘱咐后人：
亮遗命葬汉中定军山，因山为坟，冢足容棺，敛以时服，不须器物。
生不奢侈，死不厚葬的习俗一直延续到今天的兰溪诸葛后裔。
诸葛亮不仅节俭，还清正廉洁：
他曾在《又与李严书》中写道：“吾受赐八十万斛，今蓄财无余，妾无副服。”
资料链接：诸葛亮家里没有余财，清贫可见一斑。“受赐八十万斛”的俸禄，从历史记载显示，十升为一斗，五斗为一斛，这是一个巨大的数额。这个钱财哪里去了呢？据诸葛文化研究者介绍，大约有两种可能，一是没接受，二是上交国库或奖励有功军士。
诸葛亮家中“内无余帛，外无盈财”，却将清正廉洁的精神财富留给了后世。
说话语气很用心，“也”字停顿言意准。句式运用颇巧妙，双重否定来加强。
（四）诸葛亮的智慧还体现在他不仅从正面进行教导，还从反面进行劝诫。
活动：1分钟快速背诵词语及解释。
淫慢：放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。
励精：振奋精神。励，振奋。
险躁：轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险，轻薄。
治性：修养性情。治，修养。
反复朗读“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”，体会诸葛亮讲的本意和言外之意。
朗读时，要认真体会叮咛中的严肃，严肃中又不失慈爱的味道。
我们先来对一组反义词：
放纵对（ ），懈怠对（ ）。
轻薄对（ ），浮躁对（ ）。
诸葛亮告诉儿子：放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁不能修养性情。
其实，诸葛亮的言外之意是希望儿子要学会克制，要勤勉，学习要沉稳，要集中精力。
劝诫艺术更高明，正反对比来帮衬。
（五）诸葛亮的智慧还体现在他劝儿立志，要早行动，要珍惜时光，方能成就学问，早日成才。
他说：时光匆匆，年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝，最终像枯叶一样衰败零落，对社会毫无贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居所，那时悔恨又怎么来得及？
结合书下注释重点引导理解“驰”和“去” “接世”在语境中的意思。
课堂小结：我们在朗读与比较中揣摩了诸葛亮家书中，他对儿子用情之至真至深。请大声朗读老师编的七言并好好体会。
诸葛家训情切切，智慧之语传千古。
静以修身是核心，淡泊节俭品自高。
学习谨记静为先，方可增长大才干。
成学更须早立志，志存高远换新骨。
时光意志如叶落，吾要珍惜年华过。
说话语气很用心，也字停顿言意准。
句式运用颇巧妙，双重否定来加强。
劝诫艺术更高明，正反对比来帮衬。
做人治学写文章，孔明自是好榜样。
第二课时
诫子书
有感情地背诵课文，体会重点语句的内涵。
揣摩“志”“学”“才”三者的联系，深切体会诸葛亮家书中蕴含的人生理念。
学习目标
导入
“静”字见活法与教法
“志”字见厚望与情怀
目
录
朗读文字 结束课堂
作业
导入
《诫子书》全文虽只有短短86字，但流传至今已1800多年，是修身立志的名篇，更是诸葛亮智慧的结晶。我们一起来背诵一遍。
“静”字见活法与教法
1. 自主找出带有“静”字或含有追求“宁静”之意的语句。
2. 反复提及“静”字，它们之间有没有什么联系？
静以修身
非宁静无以致远
夫学须静也
险躁则不能治性
静是修身之本，
静是治学之基，
静是明志之根，
静躁对比鲜明。
静是孔明活法，
活法也是——
孔明教子之法。
有人研究，诸葛亮跨越54个春秋的一生，共有两个27年，公元207年前，是他博览群书、修身养性、广交名士、静观天下、立志用世的准备和积累阶段，用宁静来修身就是他的活法；公元207年到234年的27年，是诸葛亮身体力行、实现自我、尽忠蜀汉、鞠躬尽瘁、死而后已的奉献阶段，是用行动来诠释志向，这又是他的另一种活法。
活法一：写作
在《三国志》本传中载有《诸葛氏集目录》共二十四篇。
主要著作有《出师表》《隆中对》（陈寿记述）《上先帝书》《答关羽书》《与孙权书》《将苑》《诫子书》等。
活法二：报恩
一生惟谨慎，七擒南渡，六出北征，何期五丈崩摧，九伐志能尊教受；
十倍荷褒荣，八阵名成，两川福被，所合四方精锐，三分功定属元勋。
“志”字见厚望与情怀
辩论：《诫子书》中首次指出“学习”“立志”与“成才”三者之间的关系。我认为诸葛亮犯了经验主义错误。其实我们只要认真学习，就可以成才。同意吗？说说你的观点。
1.亮观点。
2.小组合作找论据，辩论。
示例：
比如：我的观点是一个人想要成才，立志很重要。
关于志向名言：
书不记，熟读可记；义不精，细思可精。
唯有志不立，直是无着力。 ——朱熹
志不立，天下无可成之事。——王阳明
生、死、穷、达，不易其操。——苏轼
人须立志，志立则功就。
天下古今之人，未有无志而建功。 ——朱棣
夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞。——诸葛亮
非学无以广才，非志无以成学。志向是明灯，孔子就说过“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”。
诸葛亮还说过，志当存高远。他这一思想与中华文化一脉相承，更是对前人立志思想的发展与超越。
而学习是关键，勤奋地学，保持宁静的心境专注地学，不好高骛远，不浅尝辄止，不急于求成，不浮躁，就一定能成就学问。
诸葛亮其实将为学与做人又紧密联系了起来：学习除了跟志向有关，还跟道德修养相辅相成。
因此，一个人要想成才，立志和学习都十分重要，三者中，立志是成才的前提和基础，而学习是成才的关键，缺一不可。
正如曾国藩家训中说：“人之气质，由于天生，本难改变，惟读书则可变化气质。古之精相法者，并言读书可以变换骨相。欲求变之之法，总须先立坚卓之志……古称‘金丹换骨’，余谓立志即丹也。”
志向是明灯，
志立则功就；
志当存高远，
生死不易志；
志向是金丹，
读书换骨相；
金丹换骨——
殷殷父亲情。
诸葛亮的志向是什么呢？
隐居隆中：
苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
出山以后：
今南方已定，甲兵已足，当奖帅三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 ——诸葛亮《出师表》
北定中原、攘除奸凶、兴复汉室、还于旧都，这就是诸葛亮的志向，报答先帝效忠后主，忠肝义胆，一片赤诚。
是的，淡泊不是厌弃世俗，宁静也不是慵懒无为。由淡泊名利到鞠躬尽瘁，我们可见诸葛亮的拳拳爱国之心。
淡泊明志志在修身，进而兼济天下，宁静是为了致远，达于天下之远。诸葛亮的活法就是他的后辈和我们的榜样。
今天，他的精神应成为我们国家和我们这一代人的精神。
朗读文字 结束课堂
资料助读一：
严词拒绝了邓艾的招降，
斩了邓艾的招降使者，
和儿子诸葛尚
在绵竹之战中双双阵亡。
瞻死时年仅37岁，
子诸葛尚年仅17岁。
随后刘禅投降，蜀汉灭亡。
诸葛亮父子均身居高位，
成为蜀汉的中流砥柱，
又以三代满门忠烈成就了诸葛的千年美名。
资料助读二：
干宝曰：“瞻虽智不足以扶危，勇不足以拒敌，而能外不负国，内不改父之志，忠孝存焉。”
毛宗岗曰：“诸葛瞻父子受命于大事既去之后，而能以一死报社稷。君子曰：武侯于是乎不死矣。盖战死绵竹之心，亦秋风五丈原之心也。使当日甘心降魏，以图苟全， 则于‘鞠躬尽瘁，死而后已’之家训，其有愧乎？故瞻尚生则武侯死，瞻尚亡则武侯存。”
资料助读三：
还有无数个“诸葛瞻们”——
辛弃疾
了却君王天下事，赢得生前身后名。
陆 游
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
文天祥
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
……
作业
1. 背默课文，积累重点语句翻译。
2. 捜集诸葛亮故事，请你以诸葛瞻的口吻给父亲写一回信。