四年级上册美术教案－8水墨画鱼 浙美版
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文档简介
美术教学设计
设计者信息
姓名
电子信箱
电话
区县
学校名称
日期
课题摘要
教学题目
浙教版 四年级 第七册 8 《水墨画鱼》
所属学科
小学美术
学时安排
1课时
年级
四年级上册
所选教材
义务教育课程标准实验教科书
一、学习内容分析
1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
知识与技能：
? 学习用水墨表现鱼的基本方法，进一步体会笔触和墨色变化带来的乐趣。
过程与方法：
通过观察鱼，了解鱼的基本造型；欣赏介绍画鱼名家八大山人并欣赏其画鱼作品。
情感态度与价值观：
锻炼提高学生的美术素养，激发水墨画学习的兴趣，体会画鱼可以寄情于鱼；通过水墨表现海岛的鱼，弘扬海洋文化，激发对大陈岛的热爱之情。
2．学习内容与重难点分析
学习用水墨表现鱼的基本方法，用侧锋表现鱼的背部、鱼鳍等部位，体现干湿、浓淡、虚实的变化，感受墨色变化带来的乐趣，锻炼提高学生的美术素养，体会画鱼可以寄情于鱼；通过水墨表现海岛的鱼，弘扬海洋文化，激发对大陈岛的热爱之情。
项目
内容
应对措施
教学重点
用水墨表现鱼的基本方法，激发水墨画学习的兴趣。
观察练习——欣赏比较——微课示范，跟随绘画——激发创作兴趣
教学难点
用侧锋表现鱼的背部、鱼鳍等部位，体现干湿、浓淡、虚实的变化。
利用课件，拉近距离，更加直观的欣赏作品，更加清楚的了解绘画步骤及效果。
二、学习者特征分析（说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等）
一般特征：小学四年级学生已基本掌握了国画绘画的表现形式，有一定的绘画经验；
2.入门技能：学生已对墨色的干湿、浓淡、虚实的变化，有过初步的体验；
3.学习风格：这个阶段学生对国画学习还是有着强烈的表现力的，而且对画鱼也会有着的兴趣，绘画也更为大胆，豪放。
三、学习环境选择与学习资源应用
1．学习环境选择（打√，如）
（1）简易多媒体教室
（2）交互式电子白板 □
（3）网络教室
（4）移动学习环境 □
2．学习资源应用
知识点
媒体类型
媒体内容要点及来源
教学作用
使用方式
梗概
简易多媒体课件
图片及作品欣赏
直观
循序展示
片段
简易多媒体课件
观看微课，突出要点
欣赏、直观
字幕式、视频音频
拓展
简易多媒体课件
图片欣赏
拓展
图片文字呈现
3.板书设计
8．《水墨画鱼》
寄情于鱼
干湿、浓淡、虚实 八大山人
侧锋——背部、鱼鳍 齐白石
中锋——勾画轮廓
四、流程规划与活动设计
1．教学流程设计
一、直接导入
1、 我们大陈岛是国家一级渔港、省级森林公园和省海钓基地，岛周海域是浙江省第二渔场，素有“东海明珠”之称。鱼是我们这里最常见的，你都知道有哪些呢？
看老师今天也把它们带来了。（真鱼展示）（课件出示，请学生辨认更多的鱼。）
2、今天我们要用水墨画来画一画大陈岛的鱼。（出示课题---水墨画鱼）
二、教授新课
1、观察
（1）到底怎样来画鱼呢？首先要通过观察。我们来仔细观察这条鱼：
鱼的体型有什么特点？
身体的颜色有什么变化？
你还能发现那些细节呢？
（2）请大家在小宣纸上用自己喜欢的方式快速地画一条鱼，注意体现墨色的变化。
展示、讲评：他画得怎么样？有什么地方值得你学习？
有什么地方需要改进？
（设计意图：观察鱼的特点之后快速地画一画鱼，使鱼儿的特征在脑中留下更深刻的印象，又复习了中锋、侧锋的用法以及墨色的浓淡、干湿、虚实的变化。）
2、介绍画鱼名家及作品
（1）介绍八大山人
说到画鱼，我们中国历史上有一位大家公认的画鱼画得最好的画家，他就是明末清初的大画家朱耷，他还有一个有趣的雅号叫八大山人（出示朱耷肖像）。
（2）欣赏八大山人画鱼作品
第一幅作品：怎样用笔？哪些地方值得你学习？（学生畅所欲言）
第二幅作品：这条鱼跟刚才那条好像有类似的地方，你能找出来吗?(引导学生观察鱼的肚子、眼睛等)
介绍：瞪眼、鼓腹、孤独、无水，这些都是八大山人画鱼最有意思的地方。他为什么这么画呢？这就跟他的身世背景有关了。（简单介绍八大山人：朱耷，明末清初画家，号八大山人。他原是明朝王孙，19岁时明朝灭亡，他国毁家亡，悲愤交加，又拒绝与清政府合作，于是出家为僧。所以他画的鱼大多是瞪眼、鼓腹，以示对清政府的不屑，他的画面上通常只画一条鱼，并且都没有水，正体现了他孤独、寂寞的情感。所以八大山人在画画时把自己的情感寄托于画。）
欣赏八大山人其他内容的绘画作品，让学生进一步感受他绘画的情感表现。
（3）齐白石介绍及画鱼作品欣赏
请学生观察和畅谈：
齐白石画的鱼有什么特点？
与八大山人画的鱼有什么区别？为什么会这样子？
老师小结:八大山人的这种画鱼的方法受到世人的青睐，很多名画家都喜欢模仿他画的鱼，比如大画家齐白石（出示齐白石作品），但是齐白石没有朱耷一样悲惨凄凉的身世，所以他画的鱼就没有瞪眼、鼓腹了，往往同一画面中，鱼的数量较多，自由自在，非常欢快。
（设计意图：通过赏析八大山人的画鱼作品，了解水墨画鱼的用笔方法，体味名家用笔用墨的技巧；介绍八大山人画鱼的特点，感受他画鱼时的心境，再对比齐白石画的鱼，使学生认识到画鱼可以寄情于鱼。）
三、画鱼
师：今天我们也来模仿八大山人画鱼的方法来画一画这种侧面的鱼。
1、? 先跟老师一起来画一画（微课播放画鱼，老师讲解，学生跟着一起画）
（1） 中锋用笔，淡墨勾勒鱼的轮廓；
（2）中锋浓墨画出鱼的眼睛；
（3）侧锋皴擦鱼身，注意体现墨色的干湿、浓淡、虚实；
（4）侧锋淡墨画出鱼鳍，最后用中锋浓墨画出鱼鳍、鱼尾上的条纹。
2、学生相互评价练习作品，指出优点与需要改进之处。
3、完善作品，体会画中有诗，诗中有画的意境。
（1）刚才我们说了，八大山人在画鱼时寄情于鱼。我们生活在一个幸福、和谐的环境中，画出的鱼儿自然是快乐自在的，我们给这条鱼添上个伙伴吧！再添上一些海草或船影等，生活在大陈水域的鱼儿，就更美了！
（2）再次出示大陈常见的鱼类图片，及大陈岛的风光照，欣赏。
（3）让我们带着对海岛的热爱之情，用手中的画笔把我们美丽的大陈鱼类描绘下来吧！
（4）学生创作。
四、展示作品，评价：你最喜欢哪一幅？为什么？你觉得还有那些地方可以改进的？
（设计意图：对于学生来说，第一次画鱼有一定难度，所以设计教学时安排让学生先跟着老师一起画，然后再添加第二、第三条鱼、海草、船影等，逐步完善画面，教学时做到由浅入深、由易到难。让学生感受海洋的美和水墨画的无穷魅力。）
五、全课拓展：
（老师把同学们的作品连成一幅长卷）好一幅海洋生态图啊！你们画的鱼儿，是快乐的，幸福的，数量繁多的。但我们的现实生活中，海里的鱼儿越来越少，甚至有一些绝种了，这都是什么原因造成的呢？（学生分析：污染、气候变化、过度捕捞等。）
为更好的保护海洋环境，保护渔业资源，我们应该这么做呢？（学生畅谈那我们应该这么做呢？）
2．学习活动索引设计（依据教学流程将学生学习活动依次填入下表）
序号
活动内容
使用资源
学生活动
教师活动
备注
1
导入新课，激发学习兴趣
简易多媒体课件
交流
引导
2
观察画鱼
简易多媒体课件
观察练习
评价
3
介绍画鱼名家及作品
简易多媒体课件
欣赏分析
参与
4
微课展播，画鱼
简易多媒体课件
练习评价
讲解评价
5
拓展延伸
简易多媒体课件
畅谈
总结
五、教学反思
这节课是四年级美术课《水墨画鱼》，是“造型·表现”领域的一课。对于四年级的孩子们来说，中国画工具和基本技法都有过初步的认识了，也有一定的绘画经验。但用水墨画鱼，达到中国画韵味并表达情感确实有很大的难度。为了鼓励学生用水墨的形式大胆表现鱼的造型，突显水墨画的独特韵味，抒发情感。
在导入新课，为激发学生兴趣，我特意带来了几条鱼，供学生欣赏，当我手持鱼缸，把美丽的鱼展示在学生面前时，学生们一下子被吸引了，达到兴奋点，这样既激发兴趣又直接观察了鱼的结构，同时也在轻松愉悦的氛围中引入新课，之后欣赏各种鱼的图片和视频，再欣赏大师和学生的中国画鱼的范画，让学生感受用中国画形式表现出来的鱼的美感，激发了学生的学习热情，孩子们都跃跃欲试，此时达到进行教学的重要环节，于是我抓住教学最佳的时刻，利用微课讲解画鱼步骤，这样学生掌握自然，了解明白，对他们创作有直接上的引领作用。
学生在创作中，我鼓励他们大胆表现，为他们提供一些必要的个别指导和帮助。因为是中国画平时画的不多，在作画过程中，我发现部分学生有的勾线造型不够大胆，用墨用水还不能很好的把握，有的因为水份太多而渗化，有的因为水分太少而干巴巴的，水墨韵味全无。学生对构图造型、对“染”的技法掌握不到位，是本单元中国画教学中出现的问题。这说明了中国画的学习必须多多练习、多多实践，要想方设法让学生有兴趣去多画画；在教学中，还要根据学生的具体情况设计教学。开启学生的创作、创新思维，让学生能运用基本方法，把握鱼的基本结构，表现出各种各样的鱼在水里游来游去的优美场景。在技法的传授中，从墨色的调配到笔墨的运用，勾线和晕染的介绍到画面的构图，逐一示范，让学生清楚的了解用水墨画鱼创作的全过程。并有意识的引导学生在鱼的造型、画面的构图、背景的处理等方面加深印象。让学生在实践中学习，在过程中感受水与墨、纸产生的奇特变化，培养学生对传统文化的热爱之情。?
我觉得信息技术的运用对美术教学非常重要、有效。把操作、准备都繁杂的示范过程，通过微课视频的形式进行教学，使内容更加直观，使学生更易掌握。在今后的教学中，我会更加努力地去学习多媒体运用技术，优化我的美术课堂，把更加精彩的美术学习内容分享更学生，有助于他们更好的学习。
六、备注
相关课件视频应事先去尝试播放，若不能顺利播放，应安装相应的播放软件。
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电话
区县
学校名称
日期
课题摘要
教学题目
浙教版 四年级 第七册 8 《水墨画鱼》
所属学科
小学美术
学时安排
1课时
年级
四年级上册
所选教材
义务教育课程标准实验教科书
一、学习内容分析
1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
知识与技能：
? 学习用水墨表现鱼的基本方法，进一步体会笔触和墨色变化带来的乐趣。
过程与方法：
通过观察鱼，了解鱼的基本造型；欣赏介绍画鱼名家八大山人并欣赏其画鱼作品。
情感态度与价值观：
锻炼提高学生的美术素养，激发水墨画学习的兴趣，体会画鱼可以寄情于鱼；通过水墨表现海岛的鱼，弘扬海洋文化，激发对大陈岛的热爱之情。
2．学习内容与重难点分析
学习用水墨表现鱼的基本方法，用侧锋表现鱼的背部、鱼鳍等部位，体现干湿、浓淡、虚实的变化，感受墨色变化带来的乐趣，锻炼提高学生的美术素养，体会画鱼可以寄情于鱼；通过水墨表现海岛的鱼，弘扬海洋文化，激发对大陈岛的热爱之情。
项目
内容
应对措施
教学重点
用水墨表现鱼的基本方法，激发水墨画学习的兴趣。
观察练习——欣赏比较——微课示范，跟随绘画——激发创作兴趣
教学难点
用侧锋表现鱼的背部、鱼鳍等部位，体现干湿、浓淡、虚实的变化。
利用课件，拉近距离，更加直观的欣赏作品，更加清楚的了解绘画步骤及效果。
二、学习者特征分析（说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等）
一般特征：小学四年级学生已基本掌握了国画绘画的表现形式，有一定的绘画经验；
2.入门技能：学生已对墨色的干湿、浓淡、虚实的变化，有过初步的体验；
3.学习风格：这个阶段学生对国画学习还是有着强烈的表现力的，而且对画鱼也会有着的兴趣，绘画也更为大胆，豪放。
三、学习环境选择与学习资源应用
1．学习环境选择（打√，如）
（1）简易多媒体教室
（2）交互式电子白板 □
（3）网络教室
（4）移动学习环境 □
2．学习资源应用
知识点
媒体类型
媒体内容要点及来源
教学作用
使用方式
梗概
简易多媒体课件
图片及作品欣赏
直观
循序展示
片段
简易多媒体课件
观看微课，突出要点
欣赏、直观
字幕式、视频音频
拓展
简易多媒体课件
图片欣赏
拓展
图片文字呈现
3.板书设计
8．《水墨画鱼》
寄情于鱼
干湿、浓淡、虚实 八大山人
侧锋——背部、鱼鳍 齐白石
中锋——勾画轮廓
四、流程规划与活动设计
1．教学流程设计
一、直接导入
1、 我们大陈岛是国家一级渔港、省级森林公园和省海钓基地，岛周海域是浙江省第二渔场，素有“东海明珠”之称。鱼是我们这里最常见的，你都知道有哪些呢？
看老师今天也把它们带来了。（真鱼展示）（课件出示，请学生辨认更多的鱼。）
2、今天我们要用水墨画来画一画大陈岛的鱼。（出示课题---水墨画鱼）
二、教授新课
1、观察
（1）到底怎样来画鱼呢？首先要通过观察。我们来仔细观察这条鱼：
鱼的体型有什么特点？
身体的颜色有什么变化？
你还能发现那些细节呢？
（2）请大家在小宣纸上用自己喜欢的方式快速地画一条鱼，注意体现墨色的变化。
展示、讲评：他画得怎么样？有什么地方值得你学习？
有什么地方需要改进？
（设计意图：观察鱼的特点之后快速地画一画鱼，使鱼儿的特征在脑中留下更深刻的印象，又复习了中锋、侧锋的用法以及墨色的浓淡、干湿、虚实的变化。）
2、介绍画鱼名家及作品
（1）介绍八大山人
说到画鱼，我们中国历史上有一位大家公认的画鱼画得最好的画家，他就是明末清初的大画家朱耷，他还有一个有趣的雅号叫八大山人（出示朱耷肖像）。
（2）欣赏八大山人画鱼作品
第一幅作品：怎样用笔？哪些地方值得你学习？（学生畅所欲言）
第二幅作品：这条鱼跟刚才那条好像有类似的地方，你能找出来吗?(引导学生观察鱼的肚子、眼睛等)
介绍：瞪眼、鼓腹、孤独、无水，这些都是八大山人画鱼最有意思的地方。他为什么这么画呢？这就跟他的身世背景有关了。（简单介绍八大山人：朱耷，明末清初画家，号八大山人。他原是明朝王孙，19岁时明朝灭亡，他国毁家亡，悲愤交加，又拒绝与清政府合作，于是出家为僧。所以他画的鱼大多是瞪眼、鼓腹，以示对清政府的不屑，他的画面上通常只画一条鱼，并且都没有水，正体现了他孤独、寂寞的情感。所以八大山人在画画时把自己的情感寄托于画。）
欣赏八大山人其他内容的绘画作品，让学生进一步感受他绘画的情感表现。
（3）齐白石介绍及画鱼作品欣赏
请学生观察和畅谈：
齐白石画的鱼有什么特点？
与八大山人画的鱼有什么区别？为什么会这样子？
老师小结:八大山人的这种画鱼的方法受到世人的青睐，很多名画家都喜欢模仿他画的鱼，比如大画家齐白石（出示齐白石作品），但是齐白石没有朱耷一样悲惨凄凉的身世，所以他画的鱼就没有瞪眼、鼓腹了，往往同一画面中，鱼的数量较多，自由自在，非常欢快。
（设计意图：通过赏析八大山人的画鱼作品，了解水墨画鱼的用笔方法，体味名家用笔用墨的技巧；介绍八大山人画鱼的特点，感受他画鱼时的心境，再对比齐白石画的鱼，使学生认识到画鱼可以寄情于鱼。）
三、画鱼
师：今天我们也来模仿八大山人画鱼的方法来画一画这种侧面的鱼。
1、? 先跟老师一起来画一画（微课播放画鱼，老师讲解，学生跟着一起画）
（1） 中锋用笔，淡墨勾勒鱼的轮廓；
（2）中锋浓墨画出鱼的眼睛；
（3）侧锋皴擦鱼身，注意体现墨色的干湿、浓淡、虚实；
（4）侧锋淡墨画出鱼鳍，最后用中锋浓墨画出鱼鳍、鱼尾上的条纹。
2、学生相互评价练习作品，指出优点与需要改进之处。
3、完善作品，体会画中有诗，诗中有画的意境。
（1）刚才我们说了，八大山人在画鱼时寄情于鱼。我们生活在一个幸福、和谐的环境中，画出的鱼儿自然是快乐自在的，我们给这条鱼添上个伙伴吧！再添上一些海草或船影等，生活在大陈水域的鱼儿，就更美了！
（2）再次出示大陈常见的鱼类图片，及大陈岛的风光照，欣赏。
（3）让我们带着对海岛的热爱之情，用手中的画笔把我们美丽的大陈鱼类描绘下来吧！
（4）学生创作。
四、展示作品，评价：你最喜欢哪一幅？为什么？你觉得还有那些地方可以改进的？
（设计意图：对于学生来说，第一次画鱼有一定难度，所以设计教学时安排让学生先跟着老师一起画，然后再添加第二、第三条鱼、海草、船影等，逐步完善画面，教学时做到由浅入深、由易到难。让学生感受海洋的美和水墨画的无穷魅力。）
五、全课拓展：
（老师把同学们的作品连成一幅长卷）好一幅海洋生态图啊！你们画的鱼儿，是快乐的，幸福的，数量繁多的。但我们的现实生活中，海里的鱼儿越来越少，甚至有一些绝种了，这都是什么原因造成的呢？（学生分析：污染、气候变化、过度捕捞等。）
为更好的保护海洋环境，保护渔业资源，我们应该这么做呢？（学生畅谈那我们应该这么做呢？）
2．学习活动索引设计（依据教学流程将学生学习活动依次填入下表）
序号
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使用资源
学生活动
教师活动
备注
1
导入新课，激发学习兴趣
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交流
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2
观察画鱼
简易多媒体课件
观察练习
评价
3
介绍画鱼名家及作品
简易多媒体课件
欣赏分析
参与
4
微课展播，画鱼
简易多媒体课件
练习评价
讲解评价
5
拓展延伸
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畅谈
总结
五、教学反思
这节课是四年级美术课《水墨画鱼》，是“造型·表现”领域的一课。对于四年级的孩子们来说，中国画工具和基本技法都有过初步的认识了，也有一定的绘画经验。但用水墨画鱼，达到中国画韵味并表达情感确实有很大的难度。为了鼓励学生用水墨的形式大胆表现鱼的造型，突显水墨画的独特韵味，抒发情感。
在导入新课，为激发学生兴趣，我特意带来了几条鱼，供学生欣赏，当我手持鱼缸，把美丽的鱼展示在学生面前时，学生们一下子被吸引了，达到兴奋点，这样既激发兴趣又直接观察了鱼的结构，同时也在轻松愉悦的氛围中引入新课，之后欣赏各种鱼的图片和视频，再欣赏大师和学生的中国画鱼的范画，让学生感受用中国画形式表现出来的鱼的美感，激发了学生的学习热情，孩子们都跃跃欲试，此时达到进行教学的重要环节，于是我抓住教学最佳的时刻，利用微课讲解画鱼步骤，这样学生掌握自然，了解明白，对他们创作有直接上的引领作用。
学生在创作中，我鼓励他们大胆表现，为他们提供一些必要的个别指导和帮助。因为是中国画平时画的不多，在作画过程中，我发现部分学生有的勾线造型不够大胆，用墨用水还不能很好的把握，有的因为水份太多而渗化，有的因为水分太少而干巴巴的，水墨韵味全无。学生对构图造型、对“染”的技法掌握不到位，是本单元中国画教学中出现的问题。这说明了中国画的学习必须多多练习、多多实践，要想方设法让学生有兴趣去多画画；在教学中，还要根据学生的具体情况设计教学。开启学生的创作、创新思维，让学生能运用基本方法，把握鱼的基本结构，表现出各种各样的鱼在水里游来游去的优美场景。在技法的传授中，从墨色的调配到笔墨的运用，勾线和晕染的介绍到画面的构图，逐一示范，让学生清楚的了解用水墨画鱼创作的全过程。并有意识的引导学生在鱼的造型、画面的构图、背景的处理等方面加深印象。让学生在实践中学习，在过程中感受水与墨、纸产生的奇特变化，培养学生对传统文化的热爱之情。?
我觉得信息技术的运用对美术教学非常重要、有效。把操作、准备都繁杂的示范过程，通过微课视频的形式进行教学，使内容更加直观，使学生更易掌握。在今后的教学中，我会更加努力地去学习多媒体运用技术，优化我的美术课堂，把更加精彩的美术学习内容分享更学生，有助于他们更好的学习。
六、备注
相关课件视频应事先去尝试播放，若不能顺利播放，应安装相应的播放软件。