四年级上册美术教案－9毛茸茸的动物 浙美版
文档属性
| 名称 | 四年级上册美术教案－9毛茸茸的动物 浙美版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2019-12-11 07:44:45 | ||
图片预览
文档简介
《毛茸茸的动物》教学设计
第9课 毛茸茸的动物
一、教学目的
1．欣赏、了解水墨表现毛茸茸的动物的独特表现方法和魅力。
2．通过临摹或创作学会水墨表现毛茸茸的动物的技法，在造型中体会笔触与墨色的变化，提高观察、表现能力。
3．感受水墨表现毛茸茸的动物的乐趣，激发对传统艺术的热爱和保护自然、动物的情感。
二、教材分析
1．教材编写思路。
本课属于“造型·表现”领域的学习内容，旨在引导学生通过水墨基本技法的练习，在造型中体会笔触与墨色的变化，学会用水墨技法表现出自己喜爱的毛茸茸的动物，从而提高观察与水墨造型表现能力。
学生普遍对生动活泼、毛茸茸的小动物比较喜欢，它们有的憨态可掬；有的机灵敏捷；有的优雅恬静；有的威武雄壮，很能激发学生的表现热情。而且创作小动物作品时，学生常常会用拟人化的方法把自己也融人到所表现的对象当中，因此也更有助于学生个性的发挥与情感的表达。
用水墨表现毛茸茸的动物，可以充分发挥水墨浓淡干湿的特点，以墨塑形，以墨提神，水墨淋漓、韵味十足的效果，颇受学生喜爱。通过前面几课的学习，学生对水墨画已有了一定的实践体验，掌握了一定的水墨技法。教学时，对于基础较薄弱的学生，教师要为他们搭建阶梯，通过步骤示范、作品临摹等形式使学生体会笔触与墨色的变化，提高观察、表现能力。对基础较好的学生，可以先请他们结合已有经验自主研究分析，尝试用水墨表现毛茸茸的效果，以提高学生的分析与创造能力。在此基础上，教师进行必要的示范启发，使学生掌握基本的水墨表现技法。
教材中，画家作品和同伴作品的欣赏分析拓宽了学生的创作思路，丰富了表现技法。小动物形态多样，变化多端，创作时要引导学生抓住小动物的特征表现出情趣生动的作品。对于创作有困难的学生，可以通过临摹练习以掌握基本的水墨技法。
2．重点、难点。
重点：感受水墨画的魅力，学习水墨表现毛茸茸的动物的技法。
难点：探究水墨表现技法，创作出富有情趣和毛茸茸质感的水墨动物画。
三、教学课时 1课时
四、教学设计
课前准备
（学生）课前搜集整理有关水墨画技法的资料，毛笔、墨汁、宣纸、笔洗、调色盘、毛毡等水墨画工具材料，
（教师）教学课件及常规的水墨画工具材料等。
一、看
1、同学们，十一国庆长假都有没有出去玩啊？看到你们今天这么热情，张老师也要带大家去玩一玩，去哪里呢？瞧……
2、动物王国里会有哪些动物呢？请你轻轻地叫出它们的名字。
3、这些动物给你什么感觉？
4、今天我们就要用水墨画的形式画一画《毛茸茸的动物》
二、探
湿画法
1、可是，怎样才能用毛笔、墨汁、水画出毛茸茸的感觉呢？
学生讨论
2、让我们拿起画笔试试看，看看谁能画出毛茸茸的感觉？
3、采访学生，说说是用什么方法画出来的？给大家演示一下。
4、老师也来试试画出毛茸茸的感觉，小眼睛看看仔细喽。
5、师：为什么我跟刚才那位同学画出来的墨色不一样？
生：水加的不一样
师：水分的多少可以导致墨的浓淡，同学们，你们想再来试一试吗？那我们再试一次吧还是在刚才那张纸上哦。
学生体验
6、展示部分作业，哇，你画出了大熊猫的耳朵，你画出了猴子的尾巴，真了不起！
7、我们把这种方法叫做清水破墨，同时，它们画在纸上非常湿润，我们也可以叫它“湿画法”（板书课题）。
8、用这种画法真的能画出毛茸茸的动物？我来画画看好吗？
多么可爱的大熊猫啊，我就来画画我们的国宝吧。
教师示范，请学生帮忙染清水，哇，这方法真是太棒了！谢谢你的配合。
干画法
1、刚才我还看到这位同学也很厉害，他用不一样的方法画出了毛茸茸的感觉，瞧！
采访学生，你是怎么画出来的呢？
师：有什么窍门没有？
生：毛笔要干，画的轻
师演示：毛笔调好墨色以后，吸干水分，轻轻地在纸上一擦，毛茸茸的感觉就出来了。
师：这是我们今天自己研究到的第二种方法“干画法”（板书课题）
经过我们自己的研究探索，我们已经学会两种方法了，还会有别的方法吗？让我们从大画家的身上找找灵感吧。
三、赏
1、欣赏大师作品，
课件展示大师作品，
师：你喜欢哪一幅，为什么喜欢？他用了什么方法？
2、欣赏学生作品
师：老师这里还有一些同学们的作品，我们一起来看看。
（欣赏小朋友的画，说说为什么他们的画看起来更富有情趣）
师：适当加些景物画面会更生动
师：很多小朋友都有点跃跃欲试了，那就拿起我们手上的画笔来大展身手吧
四、画
要求：1、根据自己情况选择临摹一幅作品。
2、选择合适的水墨表现手法表现出自己喜爱的毛茸茸的动物。
3、适当添加背景，使画面更富有情趣。
鼓励学生挑战高难度
五、评
把学生的画贴到黑板上，
师：让我们一起来欣赏一下，哪一幅画你认为不错呢？
1、为什么要画这个小动物？
2、你用了那种画法
3、你今天有什么收获
六、拓
欣赏人和动物和谐相处的图片
师：动物们相对于万物之灵的人来说，也许少了一些人的灵性、智慧，但也少了许多人类的特质，包括自私、贪心、善变、邪恶等等。
所以，很多时候，动物们相对的单纯，
你快乐的时候，他们会陪在你身边，
你沐浴幸福的时候，他们仍在你的左右，
当你生病的时候，贫穷的时候，甚至遭到巨大变故一无所有的时候，他们仍然不改初衷，与你相守，把你视作他们生命中最最重要的人。
动物与人类相比实在要可爱得多。
同学们，希望你们永远怀有一颗纯真的心，好好地爱我们的动物朋友，
第9课 毛茸茸的动物
一、教学目的
1．欣赏、了解水墨表现毛茸茸的动物的独特表现方法和魅力。
2．通过临摹或创作学会水墨表现毛茸茸的动物的技法，在造型中体会笔触与墨色的变化，提高观察、表现能力。
3．感受水墨表现毛茸茸的动物的乐趣，激发对传统艺术的热爱和保护自然、动物的情感。
二、教材分析
1．教材编写思路。
本课属于“造型·表现”领域的学习内容，旨在引导学生通过水墨基本技法的练习，在造型中体会笔触与墨色的变化，学会用水墨技法表现出自己喜爱的毛茸茸的动物，从而提高观察与水墨造型表现能力。
学生普遍对生动活泼、毛茸茸的小动物比较喜欢，它们有的憨态可掬；有的机灵敏捷；有的优雅恬静；有的威武雄壮，很能激发学生的表现热情。而且创作小动物作品时，学生常常会用拟人化的方法把自己也融人到所表现的对象当中，因此也更有助于学生个性的发挥与情感的表达。
用水墨表现毛茸茸的动物，可以充分发挥水墨浓淡干湿的特点，以墨塑形，以墨提神，水墨淋漓、韵味十足的效果，颇受学生喜爱。通过前面几课的学习，学生对水墨画已有了一定的实践体验，掌握了一定的水墨技法。教学时，对于基础较薄弱的学生，教师要为他们搭建阶梯，通过步骤示范、作品临摹等形式使学生体会笔触与墨色的变化，提高观察、表现能力。对基础较好的学生，可以先请他们结合已有经验自主研究分析，尝试用水墨表现毛茸茸的效果，以提高学生的分析与创造能力。在此基础上，教师进行必要的示范启发，使学生掌握基本的水墨表现技法。
教材中，画家作品和同伴作品的欣赏分析拓宽了学生的创作思路，丰富了表现技法。小动物形态多样，变化多端，创作时要引导学生抓住小动物的特征表现出情趣生动的作品。对于创作有困难的学生，可以通过临摹练习以掌握基本的水墨技法。
2．重点、难点。
重点：感受水墨画的魅力，学习水墨表现毛茸茸的动物的技法。
难点：探究水墨表现技法，创作出富有情趣和毛茸茸质感的水墨动物画。
三、教学课时 1课时
四、教学设计
课前准备
（学生）课前搜集整理有关水墨画技法的资料，毛笔、墨汁、宣纸、笔洗、调色盘、毛毡等水墨画工具材料，
（教师）教学课件及常规的水墨画工具材料等。
一、看
1、同学们，十一国庆长假都有没有出去玩啊？看到你们今天这么热情，张老师也要带大家去玩一玩，去哪里呢？瞧……
2、动物王国里会有哪些动物呢？请你轻轻地叫出它们的名字。
3、这些动物给你什么感觉？
4、今天我们就要用水墨画的形式画一画《毛茸茸的动物》
二、探
湿画法
1、可是，怎样才能用毛笔、墨汁、水画出毛茸茸的感觉呢？
学生讨论
2、让我们拿起画笔试试看，看看谁能画出毛茸茸的感觉？
3、采访学生，说说是用什么方法画出来的？给大家演示一下。
4、老师也来试试画出毛茸茸的感觉，小眼睛看看仔细喽。
5、师：为什么我跟刚才那位同学画出来的墨色不一样？
生：水加的不一样
师：水分的多少可以导致墨的浓淡，同学们，你们想再来试一试吗？那我们再试一次吧还是在刚才那张纸上哦。
学生体验
6、展示部分作业，哇，你画出了大熊猫的耳朵，你画出了猴子的尾巴，真了不起！
7、我们把这种方法叫做清水破墨，同时，它们画在纸上非常湿润，我们也可以叫它“湿画法”（板书课题）。
8、用这种画法真的能画出毛茸茸的动物？我来画画看好吗？
多么可爱的大熊猫啊，我就来画画我们的国宝吧。
教师示范，请学生帮忙染清水，哇，这方法真是太棒了！谢谢你的配合。
干画法
1、刚才我还看到这位同学也很厉害，他用不一样的方法画出了毛茸茸的感觉，瞧！
采访学生，你是怎么画出来的呢？
师：有什么窍门没有？
生：毛笔要干，画的轻
师演示：毛笔调好墨色以后，吸干水分，轻轻地在纸上一擦，毛茸茸的感觉就出来了。
师：这是我们今天自己研究到的第二种方法“干画法”（板书课题）
经过我们自己的研究探索，我们已经学会两种方法了，还会有别的方法吗？让我们从大画家的身上找找灵感吧。
三、赏
1、欣赏大师作品，
课件展示大师作品，
师：你喜欢哪一幅，为什么喜欢？他用了什么方法？
2、欣赏学生作品
师：老师这里还有一些同学们的作品，我们一起来看看。
（欣赏小朋友的画，说说为什么他们的画看起来更富有情趣）
师：适当加些景物画面会更生动
师：很多小朋友都有点跃跃欲试了，那就拿起我们手上的画笔来大展身手吧
四、画
要求：1、根据自己情况选择临摹一幅作品。
2、选择合适的水墨表现手法表现出自己喜爱的毛茸茸的动物。
3、适当添加背景，使画面更富有情趣。
鼓励学生挑战高难度
五、评
把学生的画贴到黑板上，
师：让我们一起来欣赏一下，哪一幅画你认为不错呢？
1、为什么要画这个小动物？
2、你用了那种画法
3、你今天有什么收获
六、拓
欣赏人和动物和谐相处的图片
师：动物们相对于万物之灵的人来说，也许少了一些人的灵性、智慧，但也少了许多人类的特质，包括自私、贪心、善变、邪恶等等。
所以，很多时候，动物们相对的单纯，
你快乐的时候，他们会陪在你身边，
你沐浴幸福的时候，他们仍在你的左右，
当你生病的时候，贫穷的时候，甚至遭到巨大变故一无所有的时候，他们仍然不改初衷，与你相守，把你视作他们生命中最最重要的人。
动物与人类相比实在要可爱得多。
同学们，希望你们永远怀有一颗纯真的心，好好地爱我们的动物朋友，