统编版三年级下册第一单元习作我的植物朋教案（含教学反思）

我的植物朋友
1.观察一种植物,做简单的记录卡。
2.能借助记录卡,写清楚植物的样子、颜色等,并写出自己的感受。
一、导入新课,激发兴趣。
1.师:同学们,世界因为有了植物而变得生机勃勃、多姿多彩。如果没有植物,我们的地球将变得一片荒凉。所以,我们要爱护植物,珍惜植物给我们带来的美好生活环境。可是,我们怎样才能做到爱护植物呢?要爱护它,首先要认识它,熟悉它,并把它当成朋友。本节课,让我们写一篇文章向别人介绍你的植物朋友吧。
2.植物有什么特点?应从哪些方面来介绍植物朋友?(出示植物的图片)
点拨:引导学生从颜色、形状、气味等方面进行说明。
二、课前记录,课上展示。
1.指导观察:尝试用眼看、手摸、鼻闻等观察方法,对植物颜色、形状、气味等方面的特点进行细致观察。
2.指导记录:①记录要及时;②可以用关键词语或简短句子记录,不仅记录颜色、形状、气味,还可以记录其他特点;③记录观察时的感受;④记录查阅资料得到的其他内容。
学生展示自己喜欢的植物记录卡,小组内交流,补充内容。
指导学生将记录卡上的内容作为习作的重点内容。
三、重读美文,感悟写法。
　交流学习《荷花》一课获得的写植物的启示。
从气味、颜色、形状、姿态等方面介绍荷花;运用比喻、排比等修辞手法写出了荷叶和荷花的样子;运用想象的手法写出了自己的独特感受。
四、写作方法指导。
1.写好植物的形态。
抓住不同植物的特点,有目的地描写,如植物开花时的姿态、颜色、花期;植物叶子在不同时间、不同季节的变化。总之,要抓住所写的植物与其他植物的不同之处。
2.写好自己的感受。
可以通过想象写感受,如《荷花》运用想象写出了作者独特的感受;或者通过联想写自己的感受,如“看着桃花,闻着桃花淡淡的香味,就想到了甜甜的桃子”;或者写眼、鼻、手、身体等有什么感觉,如“淡淡的花香让人陶醉”。
3.按照一定的顺序写。
一般来讲,写植物的顺序有两种:一是按方位顺序,如按远近顺序,按茎、叶、花、果从下到上或从上到下的顺序;二是按生长顺序。
4.语句要优美,可以恰当地运用修辞手法。
(1)比喻。例如:万寿菊的青色的花骨朵,远远地望去像一个个小小的话筒;那绽开的花瓣一层又一层,密密地重叠在一起,又像一个淡黄色的绣球。
(2)拟人。例如:到了夏天,石榴树郁郁葱葱的绿叶中,便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密,越开越盛,不久便挂满了枝头。走近看,仿佛是一个个活泼的小喇叭,正鼓着劲儿在吹呢。
(3)排比。例如:(白荷花)有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
五、尝试写作。
　学生自由写作。教师巡查,相机指导写作。
六、组织交流,学习借鉴。
1.以小组为单位分享各自描写的植物朋友,交流哪些句子和词语用得好;说说自己喜欢谁写的植物朋友,为什么喜欢;想想哪些方面是自己没有观察到或感受到的,互相启发,互相学习。
2.全班交流。
七、小结。
　这篇习作要按照一定的顺序把观察到的颜色、形状、气味等特点写清楚,把自己的感受写出来;可以恰当地采用比喻、拟人、排比的修辞手法,使语句更加优美生动,文章更有文采。
八、学生自主修改作文,全班展示习作例文。
1.学生在仔细观察的基础上,写出了植物的特点和自己的独特感受。
2.按照一定的顺序写,使文章条理清晰,结构完整;运用恰当的修辞手法,使文章文采斐然。